培训师礼仪范文第1篇——牛牛老师礼仪培训心得体会本周六我园进行了第二次礼仪培训，比起第一次培训，我觉得这次培训的内容对于上岗时间不长，工作经验还需多多积累的我们来说更加具有实用性，使我受益匪浅。在正式下面是小编为大家整理的2023年培训师礼仪【五篇】,供大家参考。
培训师礼仪范文第1篇
——牛牛老师礼仪培训心得体会
本周六我园进行了第二次礼仪培训，比起第一次培训，我觉得这次培训的内容对于上岗时间不长，工作经验还需多多积累的我们来说更加具有实用性，使我受益匪浅。
在正式培训各项形象礼仪之前，我们先完成了上周讲师布置的作业，以"感恩、感谢、礼仪"为主题，可多选或任选一个进行演讲，有许多老师踊跃举手报名上台演讲，大家声情并茂，有感而发，在谈到礼仪的时候，有的老师认为礼仪非常重要，作为幼儿教师的我们，言行举止都会影响到幼儿，并且伴随他们的一生，个人的礼仪修养会影响到幼儿园甚至于整个国家民族的文化。我突然觉得自己肩上的任务沉甸甸的，我会努力提升自己的道德文化修养，以幼儿教师职业道德规范严格要求自己。
我演讲的题目是《拥有一个感恩的心》，在演讲中我提到了要感恩父母，感恩曾经帮助过自己的人，因为只有学会感恩，我们才会感觉到快乐、温暖和感动。
由于时间关系，在四位老师演讲完后，我们就正式进入了本此培训活动的主要内容，是关于"幼儿教师的形象礼仪"方面的内容，包括站姿、走姿、坐姿，还有情态语言等形象要求标准和规范。培训过程在理解、表达、实践、修正中进行，会后，我都再次凭借自己的理解和记忆将各种姿态要求做了认真的梳理：
站姿主要讲的是教师在上课时、迎接孩子和家长时以及与人交流时的站姿规范，双脚并拢或称人字步站立，忌侧身而站，因为那样就照顾不到全体幼儿，还忌把双手背在身后，会产生一种距离感，老师如果站的太久虽然可以左右替，但不能变换过于频繁。
在学习坐姿的时候，老师讲得特别具体，坐下时一般应先站在椅子左侧，其右脚跨出，左脚跟上，离席时先撤右脚，从右侧离席，(本文来自于范-文-先-生-网)以及双手不能同时靠在扶手上，应坐三分之二的椅子，双脚双膝并拢，并且还提到双腿在各种场合下的各种礼仪摆姿等。讲师鼓励我们说："如果学会了这些坐姿，你便能成为一名优雅的淑女"
在学习走姿时，我们从对比实践中感受到了步位适宜、步幅适度、步速平稳，眼神平视不低不仰，以及与对面的人交错时要走在客人的左侧，诠释我国"以右为尊"的优良传统，让我感叹我国国学文化根基深远、内涵丰富，充满作为一名中国人而自豪的激情。
最后学习的内容是在我看来是一个属于"内外兼修"的课程——情态语言；
它分解为眼神和微笑两块内容，原来音容笑貌也是礼仪修养提升的一个重要环节。
眼神是作为幼儿教师必备的基本功之一，教师切不可出现扫视、斜视、盯视幼儿等行为，眼神可以传达一个人的心情，教师的眼神会影响到幼儿，教师与幼儿交流时要做到蹲下与幼儿平视，同时也提到在社交场合注视对方眼神要做到亲切随和，一般公务注视时要注视上角地带（额头到眼睛）等，由此说来，眼神是多么重要。
培训师礼仪范文第2篇
其中，教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份特殊的职业，也有着其特殊的职业礼仪，主要有：
(1)、表情礼仪。*微笑：是善良、友好、赞美的表示，能迅速缩小彼此间心理距离，创造出沟通得良好氛围。“Smile,smile,smile等于成功，”*目光：教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是：慈爱、鼓励、祥和和期待;不喜欢看到老师的目光是：瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。
(2)、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了：教师的音量要适中，称谓要得当;语言要简洁，表达要准确;温文而雅，持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。
(3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简洁准确。
(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热情迎候，神情专注，语言简洁，注意场合，耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。
(5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，平等协商。超级秘书网：
培训师礼仪范文第3篇
关键词：高校教师 礼仪 现状 对策
“为人师表、行为世范”是对教师的基本要求，高校教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。教师的礼仪素养关系到学生对礼仪的认识，会直接影响到教学效果和教学质量，甚至会影响到整个国家和民族的文明程度。因此，教师礼仪是高校礼仪教育中一个不可忽视的重要内容。
一、调查背景
“知书达礼、以礼待人”是对当代大学生的礼仪要求，作为高校教师，在礼仪方面应当有更高的要求，具备更高的礼仪素养。但是在日常的教学工作中，教师经常出现一些礼仪缺失的情况：上课迟到早退、上课抽烟、接打电话、衣着不够庄重得体，等等。那么，高校教师的礼仪情况到底如何？老师们是否重视礼仪？带着这一系列问题，笔者进行了调查走访、搜集资料、分析数据，形成了这份调查报告。
二、调查内容和数据分析
这次调查按照对我省不同学校不同专业随机抽样的原则，采用问卷调查为主、座谈访问为辅的形式，调查对象是我省的高校教师，随机抽样了湖北文理学院、湖北财税职业学院 武汉体育学院、荆楚理工学院、武汉大学、华中科技大学、湖北大学、湖北工业大学、三峡大学、华中师范大学、中南财经政法大学、武汉理工大学等24个高等院校。此次调查共发出问卷100份，收回88份，其中有效问卷80份，有效率为80%。
在这80份有效问卷中，被调查者的基本信息如下：男性31人，女性49人。
下面将我省高校教师对礼仪重要性的认识、教师日常礼仪表现、教师进行礼仪学习、培训的情况这三个方面分别进行数据的分析。
1、我省高校教师对礼仪重要性的认识
在被问及“您觉得作为教师，自己的一言一行、一举一动、着装举止等礼仪表现会对学生造成影响吗？”时，被调查者的选择如下：有54人（67%）选择了“会产生影响，所以作为老师更应该注重自己的礼仪和形象，给学生树立好榜样；
”26人（33%）选择了“不会对学生产生影响”。数据显示，大部分的高校教师意识到自己的礼仪表现会对学生造成影响，因而会对自己的一言一行更加注意，维护自己的形象；
但是，也有三分之一的老师没有认识到作为高校教师注重礼仪、维护形象的重要性。
在被问及“您觉得作为一名高校教师来讲，礼仪重要吗？”时，被调查者的选择如下：有47人（59%）选择了“重要，注重礼仪可以提高修养，帮助塑造良好的形象”，还有33人（41%）选择了“不重要，学校里重要的是教学和科研，礼仪不礼仪的没人管”。数据显示，过半的老师已经从思想上认识到礼仪的重要性，但还有四成的老师认为“礼仪不重要”，对礼仪不够重视。
2.我省高校教师日常礼仪表现
在被问及“您自己在在教学工作有没有出现过礼仪缺失的现象？”时，被调查者的选择如下：73人（91%）选择了“出现过礼仪缺失的现象”，只有7人（9%）选择了“没出现礼仪缺失的现象”。
在被问及“您发现身边的老师、同事有出现过礼仪缺失的现象吗”时，被调查者的选择如下：75人（94%）选择了“身边的老师、同事有礼仪缺失的情况”，只有5人（6%）选择了“身边的老师、同事没有礼仪缺失的情况”。
以上两组调查数据显示：有90%以上的高校教师出现过不同程度的礼仪缺失的情况，这和高校教师的身份不相称，和时代对高校教师的要求严重不符。高校教师的礼仪素养亟待提高！
3.教师进行礼仪学习、培训的情况
在被问及“您参加过礼仪方面的培训和学习吗？”时，被调查者的选择如下：
有68人（85%）选择了“从来没有参加过”，只有12人（15%）选择了“参加过”。这说明大多数的老师没有进行过礼仪知识的学习和培训，礼仪知识靠自己的生活积累和自学，不够完整和系统。
在没参加礼仪学习、培训的这68人中，被问及“没有参加礼仪方面的培训和学习的原因？”（可多选）时，60人（88%）选择了“很少有这种面向老师的礼仪学习和培训，找不到机会”，62人（91%）选择了“科研教学工作任务重，太忙，想学没有时间”，51人（75%）选择了“专门的培训费用动辄上万，甚至过高”，63人（93%）选择了“学校不够重视，没有给物力、人力、财力上的支持”。
综上所述，调查显示：大部分的高校教师已经意识到教师礼仪的重要性，注意维护自己的良好形象，但是，也还有四成的老师对教师礼仪还没有充分的重视；
90%以上的高校教师出现过不同程度的礼仪缺失的情况；
85%的老师从没有进行过礼仪知识的学习和培训；
没有参加礼仪学习和培训的原因主要有：礼仪培训、学习的机会少，想学找不到机会；
科研教学工作任务重，想学没有时间；
培训、学习费用过高；
学校对教师礼仪学习培训不重视，缺乏物力、财力、人力的有效支持。
三.提升高校教师礼仪素养的途径
相关部门、各学校要提高思想认识，将礼仪高度重视起来，将教师礼仪作为一项重要工作来抓。相关部门和个学校要采取各种措施和方法，使每一个正在从事以及将要从事教师职业的人真正懂得，高校教师的礼仪修养不仅仅是教师自尊自律的基本要求，影响教师本身的事业发展和自我实现，而且关系到大学生的健康成长，甚至关系到国家和民族的文明程度。相关部门从政策上也应给予相应的支持，改变目前“重科研，轻教学”、“重职称，轻育人”、“重专业技能，轻人文素养”的状态。让每一个教师都在思想上高度重视礼仪素养，把学习礼仪变成一种经常的自觉的行为，内化为一种习惯，渗透到自己的一言一行、一举一动，形成自己良好的个人修养和风范，真正地给学生起到行为世范的作用。
加强对教师的常规管理，将教师的日常礼仪表现纳入到对教师的常规考核体系中去。注重对教师日常交往、衣着、言行的教育、指导与监督，将文明礼仪落实到教育教学管理当中。将教师日常的礼仪表现作为教师考核的一个重要内容。对于那些礼仪严重缺失的老师经过调查核实之后，可以考核不通过。
经常举办各种形式的礼仪培训，让老师们有机会系统地学习礼仪。各个学校要经常定期不定期地对教师进行相关的礼仪培训。首先，在教师入职前的岗前培训中，应当加入教师礼仪的内容，并且加大教师礼仪在岗前培训考核中的比重；
其次，在教师入职后的继续教育中，也可以加入教师礼仪的内容；
另外，还可以采用网络培训的方式，不用老师们集中上课，自己在家网络学习就可以，方便老师们能够随时学习到礼仪知识。
学校在物力、财力上要大力支持，配备完善的硬件设施，营造出良好的礼仪环境和氛围。对于出去参与学习、培训的老师，应当给予经费的支持，让老师们能够安心、放心地去学习；
一些实用的、水平高的校外培训，哪怕是培训费用高一些，可以让礼仪课专任教师去学习，学好之后回来再传授给没去的老师，既学到了知识，也节约了经费。学校应当配备完善的校园硬件设施，比如路边的垃圾筒必不可少，在人流量多的地方，可以多设两个；
在办公室、走廊、图书馆、教学楼门前等地方配备一面全身镜，让老师们随时可以整理自己的仪表，时刻保持良好的个人形象。总之，要让礼仪像空气一样无处不在，让师生们在其中耳濡目染，得到美的熏陶和感染。
培训师礼仪范文第4篇
一、《酒店服务礼仪》课程改革研究与实践势在必行
（一）高职学生的礼仪基础薄弱，现状堪忧，亟需改变。
高职院校学生步入大学前没有任何礼仪基础，有限的礼仪知识仅来源于家庭教育和周遭环境影响，若家庭缺乏礼仪教育，基础就更薄弱，更何况是讲究专业理论和技能的酒店服务礼仪，因此，急需转变单纯“学生”角色，加强礼仪理论基础知识的学习和服务礼仪技能的培养，以便更好地满足行业和岗位的需求，成为在工作和生活中都具有较高礼仪素养的职业人。
（二）学院高度重视课程改革，具备礼仪课课程改革创新的软硬件环境。
重庆旅游职业学院历来高度重视课程改革，尤其是《酒店服务礼仪》类的实践技能课。学校不断完善校内实训设施，山水酒店、中餐实训室、西餐实训室、酒吧、形体训练室等可以充分满足服务礼仪各个项目的实践操作；
同时，不断扩展深化校企合作共建校外实训基地，通过培训、讲座、完善人才培养方案、开发教材、参与评价学生等途径共同培养人才，给《酒店服务礼仪》的课程改革构建了良好的软硬件环境。
二、《酒店服务礼仪》课程改革的实施路径
（一）转变思想观念，构建高职院校《酒店服务礼仪》课程的课程体系。
认真学习领会职业教育精神，在专业指导委员会的指导下，在企业行业专家的帮助下，对接品牌星级酒店的岗位要求和工作过程，制定人才培养方案、确定课程目标、精选课程内容，完善包括课程标准、教案、课件、图片、视频、作业等资源库建设。
（二）创新服务礼仪课程教学过程，探索多元立体教学方法。
在教学活动中开展“专业技能培养与素质教育一体化、理论教学与实践教学一体化，讲练结合一体化，专业课程与课程设计一体化、校外实践与职业能力培养一体化”的“五个一体化”教学模式。以学生为主体，突出启发式、讨论式、演示式、情境模拟式、师生互动式和辩论式等形式，激发学生学习兴趣，做到精讲多练、边讲边做、学做结合，达到养成技能的目的。
（三）改革服务礼仪课程考核方式，注重多元、过程考核。
第一，考核主体从礼仪教师个体变为学校、家庭、社会的联合体，辅导员、其他科任老师、家长、同学、实习企业管理人员都参与礼仪评分。第二，考核形式从单一的笔试向实作、情景表演等多种形式转变，注重项目过程考核，如仪容仪表考察、基本仪态训练、技能展示、情境模拟、知识问答、实习表现等，鼓励学生成果形式多样化，包括PPT或FLSAH课件、照片、录像、录音、情景剧等展示作品。
（四）利用校园大环境，培育礼仪素养，塑造内外在美。
利用校园学生活动空间，如礼仪队、庆典仪式、礼仪风采大赛、文明礼仪之星等活动培育学生礼仪素养；
同时，把培养规范行为贯穿于养成教育、班级教育和班级考核之中；
另外，利用形体训练和美学等相关课程对学生进行美的培养和熏陶，培养和塑造学生的内、外在美。
（五）提升礼仪教师水平，注重“双师型”教师培养。
以《酒店服务礼仪》精品课程建设为目标，辅以《酒店服务礼仪》课程改革课题研究开发，组建服务礼仪课程教师团队，深入行业实践锻炼，广泛参与企事业、单位的礼仪培训和项目咨询，不断提升自身专业水平和礼仪素养，为人师表。
三、《酒店服务礼仪》课程改革的实施效果
通过实施《酒店服务礼仪》课程改革创新，实现了四大优化、三大创新，达到了学院、学生和旅游企业的“三方满意”。
（一）实现了四大优化。
一是优化了课程体系，《酒店服务礼仪》乃至《旅游服务礼仪》课程的人才培养方案、课程目标、课程标准、课程内容已基本成型，礼仪课程教学资源库建设逐渐完善。二是优化了教学方法：《酒店服务礼仪》课程的教学方法逐渐立体、多元、新颖，讨论、演示、情境模拟、师生互动、辩论赛、小组比赛、礼仪小品、风采展示等多管齐下，赢得了学生的高度喜爱。三是优化了师资队伍，礼仪师资队伍结构不断优化、科学、合理，教师技能和素养不断提升，教师团队逐渐强大，“双师型”教师占90%以上。四是优化了校园建设，学院有关礼仪课的山水酒店、中餐实训室、西餐实训室、酒吧、形体训练室等实训场地日益完善；
学校掀起文明礼仪之风，礼仪风采大赛、文明礼仪之星、文明寝室评比开展如火如荼。
（二）实现了三大创新。
培训师礼仪范文第5篇
（1）培训时间：礼仪队的培训上一学年在周三中午，由老师带领。上一学年培训次数不到十次，下一学年我和副部会在平时多组织一些礼仪培训。
（2）培训所需：托盘,丝巾，水瓶杯子
（3）培训内容：引待老师的注意事项，颁奖礼仪规范，为评委老师倒水礼仪
二、参加活动及工作开展
（1)下一学年第一次出礼仪的活动为运动会礼仪，运动会任务量大，所需礼仪也较多，因为会一天一直在穿高跟鞋走动，我们会提醒做好防磨脚措施。
(2)第一学期的礼仪还有普通话大赛、大学生涯规划决赛、“一二九”红歌会等，所需人数都不超过八个，人员分配方面都不会出现问题。
(3)第二学期前半学期的礼仪活动较少，主要有“团百花”启动仪式、十佳歌手，相对较好协调人员。
(4)“五四”表彰大会的礼仪任务量较大，需要合理协调并分配每一个奖项的人员。
三、团队建设
（1）团队建设方面，我会多组织成员间的相互交流，加强配合度。
（2）以身作则调动成员积极性，带动每一位委员工作热情。
（3）细化每一个环节，使工作更顺利地开展。
（4）上一学年的主要问题是在第二学期的最后，由于大家其他的事情比较多，出礼仪的积极性不高，今年我们会尽力去改进，以我们自身的参与带动成员的积极性。
四、招新与宣传