小学生作文范文第1篇女儿的话，冲击着她的心，尘封已久的记忆被打开，她想起了黄色的草，黄色的太阳，想起那弯仿佛是豆角的月亮，想起了那个未经世俗打磨敢于说真话的自己。以下是为大家整理的变化小学生作文资料，下面是小编为大家整理的2023年小学生作文【五篇】,供大家参考。
小学生作文范文第1篇
女儿的话，冲击着她的心，尘封已久的记忆被打开，她想起了黄色的草，黄色的太阳，想起那弯仿佛是豆角的月亮，想起了那个未经世俗打磨敢于说真话的自己……。以下是为大家整理的变化小学生作文资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
变化小学生作文一
“你看看，你这张画是怎么画的，草明明是绿的，太阳明明是红的!”老师生气地说道。看着那张摊在她面前的画，她透过泪眼，解释道：“可是我戴爸爸的墨镜看时，草也是黄的，太阳也是黄的。”她满含委屈。“还有，你怎么可以把弯月比作豆角呢?别的同学都是把弯月比成镰刀、小船!”老师生气地说。“可是，我觉得月亮很像弯弯的豆角!”她争辩道，心中满是不服气。
那年，她八岁，懵懂，人生阅历浅，却很真实。
考试过程中，她很快就写好了，再抬头望向时钟时，她却惊奇地发现，有人在作弊。是举报，还是保持沉默?她徘徊不定，她握紧笔，她想要大声地说出来，可是，她的嗓子似乎发不出声音了，因为，她没有勇气，因为，她想起了父母告诫与她的一句话：多一事不如少一事。
放学后，她独自坐在书桌前，此时，她想起了作文课上老师所读的文章，文章是写友情的，辞藻华丽，而在她的心中，友情应是平平淡淡的、最朴实的一种情感，“文章唯美，却很违心”，她苦笑道。
那年，她十八岁，时光已渐渐将她改造，此时的她，文静沉稳。
“哎，你觉得我的发型怎么样?”女同伴问道。她看了看，微笑道：“很好啊，这发型和你的脸型很配，很好看，显得年轻了十岁。”她赞不绝口。其实，这发型配在同伴的头上并不好看。她说了谎话，赞美时，她没有任何感觉，更没有像她以前第一次说违心话时的慌张。
工作上，领导不满意她的工作方法，并介绍给她另一种方法，尽管领导介绍的方法并没有那么完美，她还是照着领导的话去做了，因为，她知道，说真话得罪了领导，没有好下场。
那年，她二十八岁，多年的经历已将这颗本还有棱有角的石头打磨得光滑圆润了。此时的她，人生阅历丰富，世故圆滑。
那天，她去幼儿园接女儿，女儿哭着奔向她：“老师今天批评我了，老师说草是绿的，太阳是红的，可我戴爸爸黄黄的眼镜看时，太阳是黄的，草儿也是黄的……”女儿的话，冲击着她的心，尘封已久的记忆被打开，她想起了黄色的草，黄色的太阳，想起那弯仿佛是豆角的月亮，想起了那个未经世俗打磨敢于说真话的自己……
此时，她已满眼含泪，为不再拥有那美好却已悄然逝去的真实。
变化小学生作文二
今天，陈老师发给了我们一人五粒胖大海。
我把它们捧在手里，仔细观察：它们是橄榄球形的，穿着咖啡色的衣服，表面有许多皱纹，摸起来凹凸不平的。它们有一股清香，可用舌头舔一舔，却没什么味道。
陈老师说，胖大海可以用来泡茶。回到家里，我把胖大海放在一个透明的玻璃壶里，再放入一些冰糖，接着倒进一些滚烫的开水，然后取出一把勺子伸进瓶子里，不停地搅拌。过了一会，我不搅拌了，水慢慢平静了下来。这时，胖大海尖尖的两头有一头裂开了，并且从开口处“吐”出了“连珠泡”。想不到，胖大海在开水壶里竟这样有趣!
我的目光又聚集到了胖大海裸露的果肉上。果肉呈淡棕色，很像桃浆。用勺子碰一碰，还是软软的。等等，这软中怎么带点硬?哦，原来是胖大海的核。它的核长得特别像桃核。嘻嘻，这胖大海还是个“三全像”!
胖大海不愧是胖大海，它的裂口越来越大，最后干脆把皮“蜕”掉了，身体自然也就变胖了。皮无精打采地沉在水底，表面也没有凹凸不平了。
对啊，是时候该尝尝了。我往杯子里倒了一些胖大海茶，端起杯子，抿了一小口——哇!胖大海茶竟然有这么美的味道!甜甜的，还有一股药材的味道。原来，胖大海茶可以治咽痛或咳嗽。我希望它能早日治好我的咳嗽!
变化小学生作文三
一觉醒来，我发现自己变成了一只可爱的小白兔。我的背成了绒毛的海洋，我一低头便看见了自己毛绒绒的小腿。向后一看，便望见了绒球似的尾巴。
我望着窗外，今天是一个大晴天。——可以看到太阳照到窗台上形成的影子。我精神抖擞。跃跃欲试地准备从被子里跳出来。可是这也无动于衷。不知怎么回事。感觉被子似乎有千斤重。把我死死地压在床上。我一边叹着气，一边期望着有人发现我并把我从被子里救出来。
我小声地叫了一声：“妈妈?”可是没人回应。我便放下心来。妈妈现在已经去上班了。我便艰难地爬下床。寻着香味而去闻到了我最爱吃的萝卜的味道。便飞了过去。果然，我妈妈做了排骨萝卜汤西红柿炒蛋……我又困难地爬上桌子把萝卜迅速地咀嚼。“真好吃”
我觉得还是变回人比较好，因为人有许许多多好处，取之不尽。
变化小学生作文四
一觉醒来，我发现我变成了一只身长满黑毛的猴子。我抬起头，看见我那长长的手和尾巴，还有一双大得吓人的脚，我翻过身，用手支撑起身体，用后腿站起来，可没有保持平衡摔下了床。
我摸着被摔疼的脑袋，“希望没吵醒我妈妈。”我想。我又爬起来，手脚并用，模仿着人猿泰山的样子爬行，我竟成功了，我走出门，忽然听见爷爷迷迷糊糊的说：“谁?谁在那里?”我轻声说：“是我，爷爷。”没想到我的声音略微变得有点像电视里那些猴子嚎叫的声音。我又说：“我去晨跑了。”“哦——”
我总算出了家门，我走到街上，街上空无一人，我心里暗暗高兴。我从树上往下望，“咦?我怎么到树上来了?”我十分好奇的想着，我跳下树，突然一个人走了出来，我马上躲进了树丛里，我自言自语的嚷嚷道：“我今后怎么办呢?莫非要一直躲下去吗?”我原来的'好奇，逐渐变为了担忧。我迷迷糊糊的睡了过去。
我睁开了睡眼，发现已经中午了，我打算下午去保护林去找那些山里的猴子。
下午，天气炎热，人们便都回家了，我开始行动了，我在树丛的阴凉处向保护林的方向爬去。不料，我被巡察的警卫电晕了过去。
变化小学生作文五
一觉醒来，我变成了一只鸟。
今天在放学回家的路上，我看见天上飞了许多小鸟，它们玩的很开心。而我就像一只被关在笼子里的小鸟，每天除了学习就是学习。
回家后，我躺在床上，想着想着就进入了梦乡。
我一觉醒来，发现自己竟然真的变成了一只了小鸟。哈哈这下可好了，我变成了一只真正的小鸟，就可以自由自在地玩儿，谁也管不了我了。于是我飞向蓝色的天空，看见了许多小鸟在树林里玩。我也去和它们一起玩，我说：“我们一起去看一看广阔无垠的大海，再去看一看茂盛的树林吧。”它们答应了，我们就向着大海出发，我们经过了许许多多的城市，也穿过了一座又一座的高山。我们一路也经历了很多困难，就像西游记里的九九八十一难一样。但最终我们来到了大海也，蓝蓝的大海好像在和天空比谁更蓝。
想着不用天天在家里被老爸、老妈追着看书，追着写字，这种感觉可真好呀!
我们玩累了，就在旁边的树林里休息一会。傍晚天是红色的，大海好像也被染成了红色的。在美丽太阳的陪伴下我们开始了下一段旅程。我们来到了一座大山上，看着茂盛的森林，我们仿佛来到了人间仙境。这里实在是太美丽了。
小学生作文范文第2篇
翻开照片，回忆过往，满是幸福，满是难忘。照片记载了那一刹那的美好，幸福就在那一刻停留。以下是小编精心收集整理的小学生作文照片600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学生作文照片600字1已经许久不翻看的照片，不去想的记忆。看到这张照片，那些记忆便像洪水般涌向大脑。让人痛苦不堪。
2013年4月，已经确认了癌症晚期的爷爷和我们来到了西安曲江寒窑遗址。
那时的爷爷，就像照片上的一样，面黄肌瘦，浓重的黑眼圈流连在爷爷的眼下，爷爷是个农民，一辈子都停不下手中的活，只要有空，就一定在干活。
那天是十分晴朗的，可是晴朗的天气并不能驱散爷爷眼中的疲倦。我们都知道，爷爷陪不了我们多久了。那天我们都十分的乖巧听话，因为我们总是不想让爷爷带着不好的情绪离开人世。我选中了一块“风水宝地”。便让姐姐，爷爷和我一起拍张照片，我倚在铜车架子上，手扶着爷爷。爷爷好像知道我是在给他加油，便挣扎着想笑笑，可是，可恶的病魔困扰着爷爷。最终，我和爷爷的最后一张照片，爷爷没能笑出来。但我已十分知足，爷爷揉揉我的头发说：“这次没拍好，下次爷爷和你重拍一张。”“好!”我们好像订下了一个约定。
可是，还没等我俩完成这个约定，爷爷便在2013年10月7日凌晨两点去世，哥哥凌晨五点给我们打电话，妈妈听到后，急忙叫起我和父亲。在黑夜里，向爷爷家走去，那条路可真黑呀，仿佛走不到头，路边的树影张牙舞爪的，让人害怕。好像过了很长一段时间，我们才终于来到了爷爷家，我们奔进爷爷的房间，趴在爷爷的床边，看着爷爷，对爷爷说：“爷爷起床了，太阳都老高了，你怎么还在睡呀?快起来了，你还说要和我拍照片呢!你怎么说话不算数了?你起来啊!”那天我哭了很久，因为，除了父母外最爱我的人不要我了，他不要我了。直到将爷爷的棺木送入土中，我也还在念叨的照片，也终究是拍不了了。
此后，那张照片变成了我最珍贵的回忆，永远忘不了的回忆。
小学生作文照片600字2我房间里有一个柜子，柜子里装满了我的回忆。拉开第一个抽屉，里面放着我从小到大的照片。令我印象最深刻的是——我婶婶抱着我妹妹和我一起照的那张温馨甜蜜的照片。
那时，我只有四五岁。父母亲忙于生计，经常没有时间照顾我们姐妹俩。还没有小孩的叔叔婶婶很疼我们，经常带我们姐妹俩到处玩。这天，叔叔婶婶拉着我抱着妹妹，说是出去照相，我高兴极了。我们来到笔架路口，径直走上与清和大道相交处的大花坛。花坛上种满了红红绿绿的花，给人生机勃勃的感觉。大花坛虽然位于公路中央，因为车少就成了众多孩子游戏的地方，我经常奔跑于大花坛四周，和小伙伴们一起玩老鹰抓小鸡和捉迷藏。叔叔像变魔术似的拿出一个照相机，给我们拍照。妹妹高兴得手舞足蹈，我们婶侄三人都在张嘴大笑，我一只手还在摘着小树的叶子，几辆三轮车和自行车定格在我们身后，在温和的阳光照耀下，绿化带上的芒果树，投下片片班驳的树影，公路旁的红砖房披上了金色的外衣，显得格外耀眼。
一晃十年过去，我无数次经过这从前玩耍的大花坛。但这里几乎每年变点儿样，现在差不多找不到当年的影子了。原先是一个圆形的大花坛在公路中央，两边的车绕着花坛定向走。现在花坛一分为四，在笔直的清和大道的两旁，上面仍是种满了鲜艳的花，花坛四周有铺砌的方砖，供行人横穿马路，路南面有两家业务繁忙的银行，或者要乘坐公交车去清城和小市，暂停在斑马线外时才快速通过。几十秒等绿灯亮的时间，一条公路是川流不息的车子抢时间快速通过，一条路上已是密密麻麻的车子在排队等候。花坛不远处的电子摄像机一闪一闪的，提醒广大的车民遵守交通规则。公路中央的分向栏杆望不到尽头，向远处延伸……
看着这张照片，我不禁联想到：那时，每当夜色降临，周围一片漆黑，公路边的路灯稀稀落落的，时明时暗，偶尔一阵自行车的清脆铃铛响起，提醒着路人注意安全。我们晚上就很少再去那儿玩耍。现在，路两边林立的高楼大厦里，有无数的人家亮着温馨的灯，路两边相隔五十米就有一架路灯，照得夜晚好像白昼似的，有事没事从这路上走过，走到凌晨一两点，都不知道天已晚早该回家了，各色的汽车、摩托车的灯光，又把这城市的夜晚点染得璀璨迷离，有声有色地演绎着城市的繁华。
放回照片，我陷入深深的沉思——
我在长大，时代在不断变化，日子也在不断更新，童年的记忆将越去越远，但我们大家的日子却是越过越好。而且可以相信的是，在不远的将来，我们的清新，明天会更好。
小学生作文照片600字3傍晚时分，金色的阳光如同丝线一般轻轻地洒在屋顶上。屋内，我静静地坐在窗前，手捧着一本厚厚的书，品味这美好的时光。这时，一张微微泛黄的照片从书中缓缓飘落，我弯下腰，将它拾起，望着这张照片，我的思绪顿时被带回了一年前的夏天。
记忆中的那天，我和桐桐姐姐正在上海迪士尼乐园游玩。我们俩人都非常兴奋，正当我们玩在兴头上时，我老爸突然冒出了个馊主意——让我们去游乐园玩最刺激的过山车——急速光轮。刚走到过山车跟前，我就听见“急速光轮”上面的人在恐惧的促使下“啊啊”地叫个不停。这让原本就对过山车“怕”之入骨的我更加心惊胆战。“上阵”前，我几乎吓得脚都不听使唤了，根本不敢爬上山车。还好，桐彤姐姐在我身边，安慰我，鼓励我，给我信心，这才让我勉强镇定了下来。可惜，好景不长，在过山车一个光速转弯处我被吓破了胆，尖叫声更是一阵高过一阵，在一旁看热闹的老爸则趁机举起相机，“咔嚓”一下拍下了我那“惊心动魄”的模样。后来，这张照片让我成了亲友之间打趣的对象，连我自己也感到怪不好意思呢!
回过神来，我再次看向那张照片，光阴似箭，岁月如梭，时间的流水慢慢给它冲刷上了一层“金边”。虽然照片的边框已微微泛黄，但上面的人物依旧时那么生动，那么活灵活现。瞧，图中的我穿着一条粉红色的连衣裙，长长的裙摆早已被过山车颠的皱巴巴的，让人忍俊不禁，两条长长的羊角辫则时一上一下，脸上那张小小的嘴巴更是张得像个无底洞，仿佛一口就能吞下一个鸭蛋似的。而坐在一旁桐桐姐姐神态自若，右手拍着我的头，她轻快的笑容，似乎在用自己快乐安慰我……
我轻轻地抚摸着照片，嘴角不觉扬起一道浅浅的笑纹……
小学生作文照片600字4在我的房间里，有这样两张照片。
其中一张有些泛黄的，是二十年前爸爸拍的，拍的是我的老家。
照片的上部是蔚蓝的天空与悠悠的白云。往中间看，绿油油的田野一望无际，远处青山连绵不断，山上长着浓密的大树，云雾环绕着，有如人间仙境。房屋十分矮小，炊烟从烟囱飘出，几个小孩在庭院里玩耍，一切是那么和谐。屋旁边是一条河，妇女们在河里洗衣服，几只水鸭翅膀拍打着水面，溅起朵朵浪花，泛起阵阵涟漪。河水是那么清澈，真可以用三个字来形容——“绿、清、静”。房屋前的路十分的狭小，路面也极不平坦。
另一张是崭新的，是我暑假拍的，拍的也是我的老家。
只不过，一切都变了。蔚蓝的天空不复存在，取而代之的是严重的雾霾。矮小的房屋变成了崭新的公寓，小河不见了，被填成了陆地，上面建起了几个工厂，工厂的机器不停地运作着，发出难以忍受的噪音。狭小的乡村小路变成了宽敞的马路，车辆川流不息。
我感到奇怪，曾经美丽的家乡变成新的开发区，工厂、店面一家又一家，为什么会这样呢?我问了爸爸，爸爸说：“这是为了跟上时代的步伐，发展经济啊!”是的，这几年，老家发展速度极快，是一座很有希望的城市。
但是，这样真的好吗?
西雅图酋长说过：“人属于大地，但大地不属于人类”。大地与自然给予了人类所需求的一切。它慷慨无私，但人类贪婪。人类无节制地砍伐森林，开采矿物，过度开发，将本来就短缺的资源变得越来越少了。我们应该敬畏自然，要善待万物。
《寂静的春天》这本书，引发了我深刻的思考：自然是要靠人类自己保护的呀!
春天不应该寂静。
小学生作文照片600字5今年寒假，我回到了老家来度过这一年一度的春节。在大年三十的这一天，我和父母、舅舅、舅妈、还有表弟一起登上了西安的古城墙。
我们在下午两点左右来到了古城墙的巨大城门洞前。然后又花了大约一个小时来寻找登上城楼的阶梯。当我们登上城楼时，天色已经有些微微发暗了。可距离花灯亮起，灯会开始的时间还有好久呢。于是，我们就围着城墙游玩。当我们骑着自行车，欣赏完了城墙内外的繁华场景后，灯会开始了。
这张照片，便是我们在灯会上拍下的一个场景。虽说照片上只有我们，看起来并不是那么热闹非凡。但我们身后的巨大花灯却也为这张照片增添了不少节日的喜庆的气氛。在这次的灯会上，这么大的花灯并不稀奇，甚至可以说得上是随处可见。城墙上下，到处都可以瞧见这样的花灯：有传统的“连年有余”、“招财进宝”、“双龙戏珠”，还有现代化的“汽车”、“摩托车”、“火车”、“飞机”。花灯的样式不仅仅只有这些，还有敦煌壁画上的“飞天”，一系列中外神话故事，一些小动物等等。可以说是很有节日气氛了。然而最有节日气氛的，定然是铺天盖地的红灯笼了。红彤彤的灯笼被悬挂在各处，灯火通明，像是一座“不夜城”。
小学生作文范文第3篇
小学生看图作文《帮助》100字一
一个冬天的早上，小明背着书包去上学。房顶上、树上有厚厚的积雪，路上很滑，小明小心翼翼地走着。突然，他看见一个小弟弟不小心滑倒了。
小明赶紧跑过去扶起他，一边帮他拍掉身上的雪花，一边关心地说：小弟弟千万要小心呀！ 小弟弟不好意思地说：谢谢哥哥。小明大声说：不用谢，这是我应该做的。说完，小明向小弟弟挥挥手再见，高高兴兴地上学去了。
小学生看图作文《帮助》100字二
今天，下着鹅毛大雪，地上积着一层厚厚的雪，丁丁准备去滑冰场滑冰。可是在途中丁丁碰到了一个小孩子，只见他飞奔过来一不小心滑倒了，丁丁马上把他扶起来，还帮他拍了拍身上的雪。丁丁说：你以后要小心一点不要像今天一样啊！ 小孩子说：大哥哥谢谢你，我以后一定不会乱跑了。丁丁点点头。
他们各自去了自己该去的地方，丁丁感觉帮助人很快乐！
小学生看图作文《帮助》100字三
冬天到了，天气变冷了，天上下起了鹅毛大雪。大地像铺满了柔软的被子，房顶上盖了一层层毯子，到处都是白茫茫一片。
小丁放学回家，看见邻居小妹妹小红正在堆雪人，突然小妹妹滑倒了。于是，小丁赶紧跑过去，扶起小红，帮她拍掉身上的雪花，还安慰她说：小妹妹，摔疼了吗? 小红说：不疼，谢谢你。小丁说：那我先送你回家吧！以后要小心，下雪天容易滑倒。小丁送小红回家了以后，回到家里，心里美滋滋的，他感到很高兴，因为他帮助了别人！
小学生看图作文《帮助》100字四
冬天，大地一片银装素裹。
一大早，丁丁穿上厚厚的衣服，戴上暖和的帽子，背着书包去上学。他走着走着，突然，丁丁发现前面有一个小朋友摔倒了。丁丁赶紧跑过去，扶起小朋友，拍拍她身上的雪，说：别哭，别哭，哪里疼，我给你揉揉。小朋友本想哭，听丁丁这么一说，连声说：不疼，谢谢你，哥哥。丁丁说：没关系，下雪天路很滑，走路要小心。
丁丁和小朋友告别后，开开心心地上学去。
小学生看图作文《帮助》100字五
一场大雪过后，树上、屋顶上全白了，地上也积了厚厚的雪。
小学生作文范文第4篇
关键词：小学生；
“玩”；
学作文
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-085-01
“玩”是儿童的天性，这就决定了小学的教学方式必须形式多样、丰富多彩。“让学生在玩中学作文”就是根据儿童的心理特点，从教学的实际出发，创设乐学情境，激发写作兴趣，充分发挥学生的主体作用，寓学于“玩”，让他们在轻松、愉快的环境中练写，培养写作能力。
一、在“玩”中学选材
处处留心皆文章。“玩”不但能满足儿童的心理需要，使之心情愉快，还能为写作积累素材。在作文教学中，注重让学生在玩中练写，经常采用诸如游戏、竞赛、角色表演等形式创设情境，使他们学会在玩中取材、选材。如在教学
“一件有趣的事”时，我让学生做“贴鼻子比赛”的游戏。要求学生认真观察游戏中的同学在贴鼻子前的神态、动作、表情和贴的结果，并要求评出最佳和最滑稽的结果。学生游戏时兴致勃勃，发言时气氛更热烈，他们在无拘无束中畅所欲言，在不知不觉中已把作文的主要内容说清楚，有的还说得较生动、具体。等到要求作文时，同学们已“胸有成竹”，最后写出来的文章也就言之有物并真实感人。这样，不仅激发了写作的兴趣，还解决了作文中“无米下炊”的问题。
二、在“玩”中学观察
观察是作文的基础。正如巴金所说：“倘使我写人写得不好，那就是因为我缺乏观察。”在作文教学中，可运用图片、录像、实景(物)等形式指导学生观察，让他们在直接感如事物的情境中进行说写训练，培养观察能力。如教学“观察一种植物”中，我带领学生看菊展。由于学全置身于花的海洋，情绪高涨；
他们通过仔细的观形、察色、闻香，对所观察的有一定程度的了解，故发言踊跃。在此基础上，再通过录像的放大、定位等观察后，学生对的茎、叶、花的特点的了解就更细致、更全面、更透彻了。哪里需要修改、补充，尽在不言中。
三、在“玩”中学分析
说过：“感觉的东西，我们不能立刻理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉它。”这就告诉我们在写作过程中，除了仔细观察景物外，还要对材料加以认真分析，“去粗取精，去伪存真”。在作文教学中，适时组织学生春游或秋游，让他们在兴趣盎然中，学会把观察到的景物加以分析，为我所用。如教学“记一处景物”时，我带学生游“锦绣中华”。由于所看的景物多，大部分同学在汇报中“记流水账”，还有部分同学“如堕五里雾中”，不知从何说起。针对这样的反馈信息，我借助媒体重现“游”的场面，帮助学生进行分析，引导他们把看到的进行深“加工”，选择有代表性的景物进行详写，做到有重点、有条理地叙述，并适时展开联想。这样，通过媒体再现，老师点拨，使学生“茅塞顿开”，写出的游记效果普遍较好。
四、在“玩”中学表达
叶圣陶认为：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍，像搭七巧板那样拼凑成篇。”作文其实就是语言和思想的训练，也就是要学生学会做到、想到、说到、写到。在作文教学中，我重视引导学生做自己喜欢做的事，如烹任、手工艺制作等，并要求把做(用)的经过写下来，从中训练表达能力。
“第一次做什么”时，我让学生在课外制作工艺品，课中启发点拨，要求学生写清用了哪些材料及制作过程，应注意事项及当时的心理活动等。这样，学生通过自己动脑、动手、动口，亲身实践体会，写出来的文章也就有真情实感了。
五、在“玩”中学创新
学起于思，思源于疑。疑是点燃学生创造性思维的火种，是唤起他们的求知欲和发挥主体作用的内驱动力。小学生好奇心强，并富于想象，对新奇的东西易产生兴趣，喜欢追根寻底。在作文教学中，可用故事、游戏、设问等形式进行质疑，创设想的情景，并提供想的空间，鼓励大胆想象，让他们在想中练写，从中培养良好的思维品质。如教学“XX，我想对你说”中，我在上课时，拿出事先准备好内装一面镜子的木箱，对同学们说：“你最喜欢现在或过去的名人是谁？”那么，你想知道未来的名人是怎样的吗？假如你有机会见到，最想跟他(她)说些什么？这时，同学们都非常好奇，争先恐后来看个究竟。当他们发现未来名人是自己时，都兴奋极了。于是，我乘胜追击，拨亮他们思维的火种，要求继续大胆想象。最后，同学们都不负所望，都能在想象中遨游，写出想象合理的童话故事，有的还写出较有创见的文章。
总之，让学生在“玩”中学作文，应把“玩”与“学”这样一对看似不可化解的矛盾有机地结合起来，指导学生“玩”出名堂来，真正做到：在“玩”字上作文章。
参考文献
小学生作文范文第5篇
【关键词】小学作文 “愿写” “善写”
【中图分类号】G427
【文献标识码】A
【文章编号】1006――5962(2012)01(a)――0075――01
1 创造机会，学生“愿写”
为了让学生愿意写作文，有写作的主动性，笔者认为很重要的一点是应当多创造机会，让学生有成就感。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”作文是一种艰苦的创造性的劳动，更少不了用这种力量作为动力。因此，在班级中我们可以充分利用班级资源，给学生提供“发表”的机会，比如：开设“我写大家评”“、我写的诗”“、你真棒”等作文墙报专栏；
鼓励学生自办小报……在每周的“作文赏析课”上，由作者有声有色地朗读佳作，集体品评。或者由老师挖掘闪光点，即使作文最差的学生写作文时都会有闪光的一面，我们就可以抓住这些细小的闪光点大夸特夸，当然要夸得具体，让学生明白好在何处，是怎样好。有次一位作文“老大难”的学生在习作中写道“我回头看见了妈妈黄油布似的脸心里难受极了。”笔者及时地夸奖他比喻用的好，有学生提出这个比喻是课文《我的油布伞》中的，(其实笔者本就知道)笔者就又顺势夸他会学以至用，还让其他同学以他为榜样，看到他亮晶晶的眼光，我知道他肯定要摆脱“老大难”了。以后的作文中，发现果然不出所料。这样的夸奖既增强了学生的自信，又对全班的学生做了一次有效的指导。我还鼓励一些学生将优秀作文向报刊投稿。有个学生在日记中说“：我的作文经常受到老师的表扬，还在作文竞赛中得了奖，写作文是我最大的乐趣……”这些措施让学生有了成就感，也有了想成功的念头，从而唤起了学生的写作欲望，提高了学生的写作自觉性，他们开始愿意动笔写作。
2 丰富生活，有话可写
叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们丰富多彩的生活，要让生活成为学生自己真正的创作源泉。《语文课程标准》指出“：要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”作文起步阶段，由于学生的年龄等方面原因，观察生活和发现生活就需要老师的引导。
2.1 开展丰富的活动
平时我们可以注意引导学生做生活的有心人，多观察周边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻。为了丰富学生的写作素材，也可以常组织学生开展丰富多彩的活动，如“跳绳比赛”、“找春天”、“我为妈妈做件事”、“猜猜他是谁”、“秋天在哪里”、“凉拌菜打比拼”……作文训练时，我们不妨把富有儿童情趣的生活画面、活动场景搬入课堂。精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、活生生的小动物、神奇的小魔术……情境的设置让学生在轻松愉快的心情中获得写作素材，激发了他们的写作欲望。面对生活，每一个学生有着独特的认识和感受，有自己获得成功的喜悦，有受到挫折的懊丧，也有被责难、被误解的愤慨和惆怅。我们可以鼓励学生大胆写这些生活，习作中自然充满了生活的气息，表达出孩子率真的灵气。
2.2 拓展学生的阅读面
“读书破万卷，下笔如有神。”“厚积”才能“薄发”。靠课堂中的有限知识是不够的，我们应当让学生从课堂中解放出来，让他们能有时间多读书，读好书，读喜爱的书。书读得多了，知识才厚实，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。教学中我适时向学生荐书，引导学生选书，指导学生品书，利用《亲近母语》开展主题明确的课外阅读活动，定期开展各种形式的读书会交流读书心得，如：“我向大家推荐一本书”、“读书笔记展、好书大家看”等等，营造“书香班级”氛围，以积累语言材料和生活经验，从而使学生在写作时有话可写。经过努力，我不光在课堂作文中看到阅读带来的可喜效果，甚至发现一部分学生已开始自觉写作，有的学生根据寓言改编成童话故事《尝尝狗的》，有的续写故事《鲁西西到我家》，有的直接创作小诗、童话、科幻故事，……
3采取措施，学生“善写”
笔者认为“善写”就是用恰当的文字语言表达(即会写)。
《语文课程标准》提出：“写自己想说的话。”不管是选材、立意，还是结构、语言，只要是学生写自己的东西，流露出真实的情感，哪怕有时在老师看来是那么幼稚可笑，都应该给予充分的鼓励。当然为了学生扎实的作文基础，规范性的训练还是有必要的。
3.1 以说促写
教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己话来表达自己的所见所闻所感，做到“我口说我心，我手写我口。”“说”是“写”的前提，“写”是“说”的结果。在日常生活中，我们时时可以看到，有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，“斗大的馒头无从下口。”笔者认为这可能是“说”在实际生活中实践较多，而“写”却少，缺少实践，怎能灵活运用呢?因此在写作训练时，我一般强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写。同时经常在课前三分钟时间安排各种主题的小演讲，培养口头作文能力，并引导学生把说和写联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作时能做到中心明确，条理清楚，从而提高作文水平。
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