大学生暑假实践论文范文第1篇Abstract：Thispaperinvestigatestheoriginofwinterandsummervacation，analysestheessenceand下面是小编为大家整理的2023年大学生暑假实践论文【五篇】（范文推荐）,供大家参考。
大学生暑假实践论文范文第1篇
Abstract：
This paper investigates the origin of winter and summer vacation， analyses the essence and meaning of the vacations， explains its functions on recuperation adjustment， practical education， tutoring improvement and expanding service， and emphasizes that colleges should serve for the cultivation of innovative， compound and applied talents by making full use of the vacations. Meanwhile， combined with the reality of talents cultivation in colleges， this paper discusses the possibility of the reform of semester and vocation system， analyses the functions and advantages of "trimester system"， and suggests designing the school vocations according to the reality by taking the teaching， research and social services into consideration based on the credit system.
关键词：
学校假期；
学期；
学年；
三学期制；
寒暑假
Key words：
college vocations；
semester；
academic years；
trimester system；
winter and summer vacations
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）32-0305-03
1 寒暑假的由来
捷克著名的教育家、学年制度的创始人夸美纽斯认为，在一般情况下，各年级都应该在每年的秋季开始和结束学年课程，其他时间不应该接收任何学生入学，以保证全班的学习进度一致，都能在学年底结束相同课程的学习，经考试升入更高年级。为了保证学生学习的效率，每天的上课时间不宜过长，一般为4小时，每学习1小时后休息0.5小时；
每年有4次较长的休假日，每次休息8日。这就是近代学校假期的雏形。
中国的寒暑假是伴随着晚清学制改革一起出现的，是西学东渐的产物。学年制引入我国以后，考虑到我国多数地方寒暑分明，冬冷夏热，不太适合青少年学生在校学习，我国学校的学年逐步演化为春秋两个学期，在两个学期之间，即暑期和严冬季节，学校放假，学校的寒暑假逐步
形成。
最早对寒暑假进行明文规定的是1901年袁世凯组织制定的《山东大学堂章程》，它规定：“每年春季，以正月二十前后开学，小暑节放学，给暑假；
休息至立秋后六日开学，十二月十五以前放学，给年假。”这种学期和放假制度被清政府各类学堂章程袭用，如1902年颁布的壬寅学制规定：“每年以正月二十日开学，至小暑节散学为第一学期；
立秋后六日开学，至十二月十五日散学为第二学期。”晚清的暑假以二十四节气中的小暑和立秋为时间节点，寒假（年假）则保留了中国传统过年封印的习惯。1912年9 月13日，民国教育部颁布《学校学年学期及休业日期规程令》规定：“各学校以八月一日为学年之始，以翌年七月三十一日为学年之终”。这样每学年就改为秋季开始了。建国后这一制度得到延续，在高等学校，寒暑假也相沿成习。
由此看出，学校寒暑假的形成，主要目的是让学生身心得以适当休整，让学校有时间调整教学、调整教师，让教学设施得以维护，让教师得以休养和培训进修。寒暑假的形成，主要的依据是青少年身心发展规律和教育规律，而气候也是这一假期形成的重要因素。
2 高校寒暑假的功能
拥有寒暑假是我国学校有别于其他社会机构的重大特征，这一习制的出现，并非标榜学校特权，而是教育规律使然。它的本义，是利用这段假期让学生得以调整身心，走向社会，回归家庭，让学校调整教学、教师和设施，让教师有一段相对集中的时间从事学习进修、教学研讨、科学研究、学术交流、社会调查和社会服务。对高等学校来说，寒暑假的意义更是超越其他学校。概而言之，高校寒暑假应有四大功能。
其一，休养调整。经过一学期的教学活动，学生、老师和相关仪器设备都需要休养和调整，以便下一学期更好的开展教学科研活动。作为学生，需要在酷暑和严寒季节，让身体和大脑适当休息，将知觉、情感、记忆、思维等心理机能调整到较佳状态。作为教师，需要休息、反思、备课、进修，为下学期的工作做准备。而作为学校行政管理、后勤工作、教学辅助人员则需要对各类管理方案进行修订，对教学设备、生活设施进行维修，对教学科研资料进行整理。
其二，实践教育。寒暑假前后为期近三个月，特别适合走向社会，开展各类实践活动。对大学生来说，社会实践、见习实习、旅行游学、交游体验，均是很好的实践教育活动。对教师来说，社会考察、旅行游历、学术交流，则是普遍选择。古人强调，读万卷书、行万里路，在书本之外，课堂之外，学校之外的实践活动，其实是一种更重要的学习。
其三，补习提高。大脑具有自组织功能，在假期休日时，大脑会对已输入的各种以知识为表征的信息进行自组织，从而实现知识的系统化，为下一步的学习做好结构上的准备。所以，复习预习、查漏补缺、自学研究、考研准备、考证培训、参加竞赛，都是大学生寒暑假的选修项目。教师也会在假期自主学习或进修，参加教研、科研或学术活动。
其四，拓展服务。科研和社会服务职能是高校区别于其他学校的重要特征。寒暑假，高校师生可以集中较多精力，投入到教育教学研究、科学研究和各类社会服务活动。实验室、图书馆、报告厅应该成为暑假里师生经常驻足之处。高校各类教学研讨、备课试讲、科技制作、学科竞赛、学术交流和教育培训活动应该在暑期蓬勃开展。同时，一些师生会深入到企业、社区开展调研、咨询、科技服务，一些市民、学生会进入校园参加大学校园开放体验活动。寒暑假高校师生的这些拓展服务活动，可以由学校有计划有组织的开展，也可以成为师生自觉自发的行为。其核心就是利用寒暑假这一相对集中的时间段为提升教学做准备，努力实现高校发展科学和服务社会的职能。
由于寒假、暑假季节迥异，长短悬殊，所以寒暑假的功能也有较大区别。寒假由于天气严寒，社会活动相对较少，且适逢春节这一我国最重要的传统节日，它对高校师生的主要意义在于回归家庭，感受亲情，亲近传统文化，了解乡土乡情和城乡变化，它的主要功能在休整身心、回归家庭、了解社会。而暑假时间较长，适合校内外活动，其内涵异常丰富，功能更加全面，是学校假期功能的主要承载者。
3 高校要特别重视寒暑假的利用
寒暑假制度的设计初衷主要是针对青少年和中小学，高校顺承了这一制度。这一制度设计对高校的意义更多体现在实践教育、补习提高和教育教学研究、科学研究以及各类社会服务上，其独特意义丝毫不亚于中小学。高校应对寒暑假有全面规划，对师生假期有一定指导，而不是全面放羊，无所作为。
对大学生而言，社会实践和技能培训是参与面最广的，对大学生的成长和发展具有重要意义。每年的社会实践活动，学校有一定安排，但学生参与的深度和实效还不够，学生的主动性创造性尚未发挥出来，有时形式多于实质。高校应进一步加强对假期社会实践活动的规划设计和指导，让社会实践真正成为大学生“受教育、长才干、作贡献”的重要途径。对于多数学生，参加与学业相关的各类技能培训是他们假期的现实选择，是紧密联系社会发展实际，学以致用的辅助方式。此外，很多学生选择复习考研，参加竞赛，打工体验，见习实习，旅行游学，还有的学生选择在校学习，或者参加科研活动，有的则选择回归家庭。对于学生参加竞赛和科研，以及校外见习实习，学校虽有一定安排，但重视不够，建议高校要统筹考虑，科学安排，注意安全，让这些假期活动发挥实际效用。
对高校教师而言，寒暑假是开展研究、学术交流和社会服务的合适时间。这里的研究，包括教育教学研究，也包括科研项目的推进。教育教学研究，除了教师自发的，学校应该有计划有组织分层次分阶段的安排，让更多教师能深入参与。科研项目的推进，需要潜心深耕细耘，也需要协同配合，更适合在寒暑假进行。因为多数教师都放假，寒暑假特别利于开展学术交流活动。各高校都应该利用这个机会组织几次高水平、优势明显、特色突出的学术活动，形成浓厚的大学氛围。所以，寒暑假的高校里，实验室、图书馆、报告厅应该成为师生集中研讨、切磋、研究、创新的圣殿。社会服务是高校的重要职能，很多社会服务工作只有利用寒暑假才能较好的得以实施。很多教师会利用学校假期深入企业、社区和农村，了解社会需求，开展咨询、辅导和培训，解决实际问题。这类活动也需要学校层面来组织和引导。此外，也有很多教师选择参加业务进修和培训，或者社会考察，或者外出游学，或者疗养。建议高校尽量将各类涉及到教师的竞赛和评审活动（比如教师职称评审）安排在寒暑假，以便最大程度减少对师生日常教学活动的干扰。寒暑假近三个月，应保证高校教师有至少三分之一的时间用于开展研究、学术交流和社会服务。
对高校而言，应该重视寒暑假对高等教育全局的意义，认真审视寒暑假的功能，把寒暑假纳入高校培养人才、发展科学和服务社会的大局中通盘考虑，适当变革。一要妥善安排高校师生的寒暑假生活，将其视为高等教育的重要领域和必要补充。二是利用假期研讨会商学校发展大计，及时总结检讨，选准重点，逐个突破。此外，高校要重视做好校园开放活动，利用寒暑假，选择开放一些实验室、图书馆、博物馆、校史馆、教学楼和体育馆，让市民和中小学生有序进入校园，开展科普展览、科学实验、文化讲座和文艺展示，感受学术氛围和大学文化，使大学成为本区域的科技文化教育中心。
4 高校对学期、假期制度的探索和改革
由于只有学校有寒暑假，而且教师员工是带薪休假，历来引起社会关注和质疑。学校寒暑假制度由来已久，相沿成习，自有其合理性和必要性。高校与中小学不同，大学生与中小学生的身心素质不一样，高校的社会职能也与中小学有别，寒暑假对高校的意义非同寻常。尤其在建设学习型社会和创新型国家的背景下，高校肩负着培养创新型人才、与企业开展产学研合作、协同创新的重大使命，迫切需要对现有的一些制度进行变革，以更好的适应新的
需要。
目前对高校学期和假期制度的探索，有两种观点。一种是顺其自然，适当微调；
一种是结合学分制改革，将每学年划分为3个或4个学期。
四学期制是把把一学年分为四个学期，春秋两学期为知识技能学期，夏冬两学期为实践应用学期。相对应，教师的春秋两学期为教学期，寒暑两学期为备课进修科研和学术交流期。如果这种改革可以接受，则后一步还可以再深人改革，即实行完全的学分制。教学管理部门可以根据学生选修课程的需要，利用夏冬季时间安排一定的教学任务。这样就会形成寒暑季一部分师生上课，另一部分师生自主安排的局面。可见，四学期制的实质是为寒暑假更名，不再叫假期，而是叫实践应用学期。如果它能与学分制很好结合，应该是一种有益尝试。但目前没有高校试行这种制度。
三学期制是从国外引进的一种高校教学规制，它通过学习时间的调整和学习制度的改变，缩短学时，减轻课堂教学压力，让学生有更多自我学习、自我思考、自我发展的空间。它在我国有两种稍有差异的形式。一种是从欧美引进的，其教学时间安排为：每学期十个教学周，相连学期之间间隔一周，形成每年4月初到11月中旬近8个月的连续学习时间和11月下旬到3月下旬之间的4个多月的连续假期。目前我国有上海大学、北京大学等几十所高校在试行欧美三学期制。另一种是将传统两学期制与欧美的三学期制相结合的产物：即在原有的春、秋两学期的基础上，利用暑假三-四周左右的时间开展教学活动，“第三学期”的教学内容包括辅修课程、通识教育、公共选修课程、实验教学、外语强化学习与重修、国内外知名学者讲座、各类专业证书培训、实习、课程设计、科研训练和学术论坛等10类教学内容。三个学期分别为秋季（9月中旬―次年1月中旬）、春季（2月下旬―7月初）和夏季学期（7月初―8月初）。其中，秋季、春季学期均实行17周授课、1周考试的教学安排，主要安排各专业的理论教学。夏季学期则包括3周上课和半周考试的时间，学生参与这些课程教学，经考核合格获取对应学分。目前中山大学、海南大学、华中师大等中南部高校在试行这种三学期制。
三学期制具有很多独特优势，缓解了高校诸多内部矛盾，调整了教学、科研和社会服务的关系，优化了资源配置，是我国高校近年来探索的重大成果。
①有利于本科教育课程体系的整体优化，深化教学制度改革。
“三学期制”着眼于解决学校校实践教学环节较为薄弱、跨校区选课困难、优质教学资源共享程度偏低、本科教育中重点综合性大学优势不太明显等实际问题，通过全面修订教学计划，调整、重构课程设置，形成多层次、多类型、多元化的课程体系，促进教学内容、教学手段和教学方法的变革，进一步完善课堂、实验、实践等主要教学环节，使现有学期制在教学管理方面存在的一些深层矛盾得以缓解，提高学生的自主学习能力和综合素质。因为教知识，不如教方法。
②有利于促进优质教育资源在各校区间更均衡地
配置。
“三学期制”以促进优质教育资源共享和保持综合型大学人才培养优势为目的，通过有效的制度设计，形成包括通识教育、博雅教育、素质教育等方面内容的全方位、多层次的人才培养机制，促进多校区校园文化的融通和流转。“三学期制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，发展职业竞争力。“三学期制”的实施，也有助于提高各类教学资源的利用率，提高办学效益。
③有利于推动开放性办学机制的进一步完善。
“三学期制”实施后，学校和各院系可利用短学期延聘国内外知名学者驻校或来校讲学，使学生有更多的机会共享国内外优质教育资源。“三学期制”还为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究，提供更多的时间和空间条件。如果将短学期和暑期连通利用，学生可以有更好的条件尽早进入科研课题的研究工作，进行教学实习、就业实习和科技创新活动，培养实践能力、科研能力和创新能力，提高社会适应性和就业竞争力。短学期的设置，使教学工作的安排更具灵活性，既需要教师完善和更新课程结构和授课内容，也使教师可以更加灵活地选择教学时间，可能有更多的集中从事学术研究工作的时间。
从试行效果看，这种学期制度非常利于教师工作和学生学习。一方面可以督促教师精简教材内容，提高教学质量，延长暑假，可以给教师充分的时间备课和进行科学研究；
对学生而言，短学期制的考试很像老学制的期中考试，学生易于准备，更重要的是，学生也有充分的时间参加社会实践。目前有越来越多的高校在探索试行三学期制。它的缺陷是牺牲了师生部分自主安排时间，尤其是需要妥善安排好高校师生的社会实践和社会调查考察。试行三学期也必须以完善的学分制为基础，没有这个坚实基础不能盲目实施三学期制。考虑到我国各地气候差异很大，尤其暑期炎热的中、东、南部地区，应该根据实际选择试行。
参考文献：
[1]李子明.寒暑假的变迁[J].北京档案，2012，7.
大学生暑假实践论文范文第2篇
关 键 词 暑期生活；
不同国家；
差异
作者简介 姜朝晖，中国教育科学研究院高等教育研究中心，博士；
郭晓丽，北京景山学校大兴实验学校，教师
每到暑假，大部分中国家长都会送孩子上辅导班，假期甚至比上学还要忙。除了奥数、英语、作文等补习班，还有美术、书法、乐器、绘画等艺术特长班，游泳、球类等体育培训班。那么，国外孩子的暑假生活究竟是什么样的呢？本文通过对美、加、俄、德、日、韩、奥、南非等五大洲15个国家中小学生暑期生活的调查，从不同国家的总况到各个国家的个案分析，以期从中寻找一些启示。
一、不同国家孩子暑期生活总况
1.时间上：平均暑期为7.6周
从暑假时间来看，由于不同国家的学制或地区差异，暑假时间会有一些差异，但总体上有4～12周的假期（见表1）。从统计的国家来看，由于新加坡和南非实行的是每年4学期制，暑假只有4周；
而美国或芬兰，中小学生有长达11～12周的假期。总体来看，15个国家暑假平均时间为7.6周。此外，从地域上看，由于澳大利亚、新西兰等国家地在南半球，和北半球不同的是，它们是每年1～3月放暑假。
2.类型上：以休闲实践类为主
从活动形式来看，15个不同国家活动形式有些差异。具体包括有如下三种类型：一是休闲类活动。比如暑假夏令营活动、出国旅游、户外活动等。二是实践类活动。比如参与义工服务、志愿者活动、野外实习、打工赚钱等。三是学习类活动。比如参与高校组织的课程或项目、自主研究、阅读计划、功课补习等（见表1）。总体来看，美洲国家偏于实践性活动，欧洲、非洲、澳洲国家偏好休闲类活动，亚洲国家注重学习类活动。
3.取向上：帮助学生健康快乐成长
从价值取向来看，调查的15个国家中，中小学生暑假活动以休闲实践类活动为主。但是各种活动，都非常强调其“教育性”的一面，而不是简单意义上的休闲或娱乐。无论是休闲类活动、实践类活动、或者学习类活动，大都以陶冶学生情操、培养学生意志、开阔学生视野、提高学生能力、增长学生见识等为导向，最终目的是促进学生健康快乐成长，让学生在享受假期的同时也实现综合素养的提升。
二、不同国家孩子暑期生活差异及分析
1.美国：积极参与社会实践活动
在美国，义工服务是美国中小学暑假活动的主要形式。美国学校大都要求学生去做义工并达到一定的时间才可以顺利毕业。同时，大部分学生还会选择一定时间的打工。相关调查显示：美国小学生打工的比例是66%，中学高年级学生80%以上打工赚钱。此外，学生会选择性参与政府、社区和高校推行的一些项目和课程。
2.加拿大：夏令营是暑期活动首选
在加拿大，夏令营是中小学生暑期活动的首要选择。由于政府监管有力，行业自律严格，夏令营发展健康有序，形式不拘一格，活动丰富多彩，已经形成了一个颇具规模的产业。同时，也还有一些学生参与义工活动。此外，加拿大教育部门暑假也会有些提升兴趣、增加技能的课程，但鲜有文化课程的补习，而且学生都是自愿参与。
3.俄罗斯：送学生到乡下体验生活
在俄罗斯，流行送中小学生到乡下体验生活。让孩子去农村或别墅去做一些力所能及的体力活儿，比如种菜、收获水果、照顾小动物、给小鸟安装过冬的小木屋、修理篱笆和蓄水池等等。大部分家长的观点是，劳动能让孩子们的体格更健壮，同时也能让他们养成爱劳动的好习惯。此外，也有家长会安排学生参加夏令营或出国游学活动。
4.法国：旅游和教育联系在一起
在法国，外出旅游是中小学生暑假生活的一个重要项目，大都以放松为主。在学校和家长看来，组织学生外出旅游不仅能够达到放松的效果，更重要的是旅行可以塑造年轻的一代。比如盛产葡萄酒的法国西部地区，每年都能吸引大批学生来这里参观。法国人注重教育，更注重文化内涵。旅行不完全是消遣，而是与教育联系在一起。
5.芬兰：暑期生活主要是玩耍
在芬兰，孩子作业很少，在长达两个半月的假期里，孩子们的暑期生活主要是玩耍。芬兰的政府部门，暑假会安排各种主题的学生夏令营，以及一些其他形式的中小学生集体活动，让孩子尽情玩耍。主要是由着孩子的兴趣，让他们无忧无虑地玩耍。在玩耍中培养孩子独立自主的能力、磨炼孩子吃苦耐劳的意志。
6.英国：参与各种博物馆活动
在英国，参观博物馆历来是英国中小学教育暑期活动的一个重要项目。大部分中小学在暑假里几乎没有作业，学生自由的空间很大。英国博物馆数量众多，大都免费向公众开放，注重参与和互动。暑假期间，博物馆推出了更多针对孩子特点的项目，让孩子在游玩中接受科普知识，博物馆成了孩子暑假最喜欢去的地方。
7.德国：发“假期证”鼓励学生游玩
在德国，几乎每个城市都会在暑假前发售一种“假期证”。价格十分便宜，如东部城市莱比锡每个“假期证”售价为10欧元。凭证件，青少年可参加青少年局的所有活动。动物园、博物馆、天文台、科技馆及各类名胜古迹等，都可以免费参观。同时，德国中学生还会选择暑期打工，通过劳动对形成正确的价值观和融入社会有很大的帮助。
8.瑞士：政府、高校赞助学生活动
在瑞士，各地政府每年暑假都会推出一种夏令营全程卡或称为“假期通行证”。持卡学生可参加教育部门组织的各项集体户外活动，如远足、抒球、露营、划船、爬山、登高等。同时，对贫困家庭的学生进行赞助，建立起各种类型的夏令营专门接收6～12岁的学生。此外，高校每年暑期都会有教授给中小学生开设课程。
9.日本：注重培养孩子的生存能力
在日本，中小学生暑期活动形式多样，但尤其注重培养学生的生存能力。比如为提高抗震技能和意识，政府部门和一些机构会举办模拟地震活动，让学生较真实地体验地震场景，让他们从中掌握很多抗震知识。同时，中小学有各种学生自发组织的俱乐部，每个学生可根据自己的兴趣参加。此外，中小学生也还参与一定的功课补习或自主研究。
10.韩国：组织各种“修学旅行”
在韩国，中小学生每年暑假都会组团参加被称为“修学旅行”的各种海外考察、旅行和进修活动，以拓宽眼界，增加阅历。这种旅行已成为韩国独有的社会文化现象，被认为是青少年走出课堂、增长见识和交友的良好方式，受到社会的广泛支持。同时，一放暑假，也有很多家长为了给学生补习落后的科目，送到校外补习班学习。
11.新加坡：课外活动与升学挂钩
在新加坡，中小学生大都利用假期出国游学开阔眼界，或参加公益及文体活动，了解社会、掌握技能。同时，中小学校还会开设丰富多彩的课外活动，利用假期对喜欢音乐、舞蹈、科技、救护和球类运动的学生进行集中培训。各项活动都非常重视学生团队协助能力，而且学生在课外活动方面的得分在升学成绩中占有一定比重。
12.印度：重视暑期“教育旅行”
在印度，印度中小学的暑期校外活动通常有到图书馆进行读书活动、娱乐旅行、参观博物馆、艺术课堂活动等，这些活动统称为“教育旅行”。同时，为了让青少年更多地了解历史和自然知识，印度政府规定，学校组织相关参观活动，可免收门票费。总之各界非常重视青少年的智力开发、实践知识的增长以及健康的户外活动。
13.新西兰：政府企业定制假期项目
在新西兰，当地政府或企业会经营一些假期项目。假期项目的活动都是为中小学生量身定做的，很多高中生会来这里从事志愿服务。而且一些体育俱乐部会给对体育感兴趣的学生提供体育设施，一般都是免费或者价格很便宜。同时，新西兰基金会拨出专项资金帮助贫困学生出外旅游，开阔视野并增长见识。
14.澳大利亚：体育项目最受学生欢迎
在澳大利亚，中小学生的“度假”方式大致可以分为三种：一种是学习乐器或体育项目，一种是旅游或参加夏令营，还有一种是参加义工活动。其中，参加第一种的人数较多。此外，澳大利亚联邦政府教育部在《澳大利亚基础教育国家报告》中，将促进学生体能发展和体格健壮作为基础教育的十大宗旨之一。暑假学习一些体育运动，比其他活动都要受学生欢迎。
15.南非：主要凭兴趣参与活动
在南非，中小学生暑期活动十分丰富，比如野营、旅游、聚会、做义工、打零工、运动等。同时，做义工是南非中学生假期里的另一项重要活动。一方面是为了献爱心，另一方面，南非教育部门有明确规定，中学生在升大学之前必须做满400小时的义工。此外，也有部分学生会以自学或请辅导老师的方式练习乐器和绘画，不过这完全是兴趣使然。
三、对我国孩子暑期生活的启示
从五大洲15个不同国家的中小学生暑期生活来看，时间上，与我国中小学暑假基本相仿，但是在活动的形式上和价值追求上，存在着较大的差异。综上，15个不同国家的中小学生暑期生活可以给我们提供如下启示。
1.减少学业性价值取向
在表面上看，尽管我国与其他国家在中小学暑假生活方式有相同相似的地方，但是我国许多地区中小学生暑期任务，主要任务仍然放在功课补习上面。不管是来自学校布置的作业任务，还是家长给报的补习班，主要是还以学业补习为主。甚至，某种程度上，中小学生暑假的任务量，和在校上课时等同，甚至还大于上学时候的功课任务量。据相关调查：中小学生的暑假作业负担较重，将近40%的学生做作业的时间超过20天，还有15%的学生超过30天。因此，需要进一步给学生暑期活动“减负”，让孩子做自己开心的事情。
2.加强义工和实践性活动
虽然我国中小学生也参加了许多游学、旅游、夏令营等活动，但是主要目的在于休闲和娱乐，而不是以学习和锻炼为目的。从事义工服务和志愿者工作等实践性活动的更是很少。相关调查显示：90%的中小学生认为有必要参与社会实践，但实际参与的只占11%。因此，我国有必要在义工服务和实践性的活动上加以引导，让更多的中小学生通过类似活动增长见识、开阔眼界、以及培养好的沟通协调能力和动手操作能力。
大学生暑假实践论文范文第3篇
尊敬的家长朋友：
您好！
小学部在成长课程的观照下，本学期创造了一个又一个的辉煌：DI社团再次代表国家赴美参赛荣膺二等奖，单项比赛全球第七；
科技社团、体艺社团，琴韵书画社团连获省级、市级大奖，为学校、为株洲增添光彩！这些成绩的取得是与您的支持分不开的。花样儿童，幸福如意！--您的孩子在“星星俱乐部”快乐地进步着、成长着……暑假将至，为了让孩子们度过一个充实、安全而有意义的假期，我们提出以下建议，希望您能积极配合，共同对孩子的假期生活进行引导、鞭策！
一、 安全自护，珍爱生命。
请严格遵守小学生暑假安全公约。
二、愉快学习，积极实践。
1、请您引导孩子制订一份科学合理的暑假生活作息时间表。
2、每天早起早睡，保证孩子坚持参加1小时的体育锻炼活动。
3、认真阅读五本以上老师、家长推荐的课外书籍（文学名著），3-6年级同学要写好读书笔记。
4、孝敬父母，学会尽责。懂得与父母分担家务，做力所能及的家务事，假期内能保证2-3个家务劳动日。
5、积极参加社区和街道公益活动。提倡为社区志愿服务，四-六年级的孩子长假内能做两三天的义工。
6、每天完成定量的暑假作业，有计划地对各学科进行查缺补漏，为新学期做好充分准备。
7、高标准完成社会实践作业
参加省、市科技比赛，屡屡获奖已成我校小学部一大优良传统，请激励督促孩子进行科学小实践，大胆假设，认真求证，完成各类实践作业。
（1）小发明、小制作类--寻找生活中所用器具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改进；
还可以用加一加的方法，将不同的物品进行组合，制作出新型实用的作品，服务于人们的生活。
（2）科学研究论文类--从农业、林业生产、大自然、寻找发现不寻常的现象，选择自己感兴趣的问题，运用查阅资料、实地调查、实验等形式解决问题，撰写研究报告；
（3）科学幻想绘画。通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景（纸张大小4开纸）。
（4）科普小报--要求学生利用暑假读1-2本科普书刊，并出一刊科学手抄报。
要求1：内容（1）学部所有学生做，具体见附录指导；
内容（2）三至六年级学生做；
内容（3）二、三年级学生做；
内容（4）四至六年级学生做。
要求2：以上实践作业请认真完成，新学期开学时班主任将作品收齐，每班各项挑选5件以上优秀作品送学工处参加展评，学部精选后送报株洲市科技创新大赛组委会。
（5）五、六年级同学每人尝试制作一本具有个人特色的文集。要求：收集个人文章10篇以上。所有的夏令营活动都可以日记、文选形式收录其中。有封面、目录、前言、正文、插图、后记、封底等内容；
手工或A4纸打印（整洁规范、美观大方即可）。
（ 注：以上年级特指新学年2013-2014学年的年级 ）
三、温馨提示
1、按照上级统一部署，下学期2013年9月1日为学生报到时间，即注册、缴费。如已完成，则于9月2日直接上学。
2、2013年9 月2日（周一）正式上课，请提前协助孩子作好上学准备。提醒孩子上学前带齐暑假作业，社会实践作品，学生综合素质评价报告书等物品。
3、按照惯例辛苦您于2013年9月2日早上把孩子准时送到学校，从当天下午起，接送学生车正式运行。
4、2013年8月24日上午，学部会安排一次插班生考试，请向亲朋好友代为转告。
5、“要知识，更要能力；
要成绩，更要成长！”是我们的一贯主张。建议家长暑假少给孩子报文化补习班，多支持孩子参加综合实践各类体验活动。
家长朋友，孩子的成长，学校的发展离不开您的支持与配合，在此即祝您：
假日愉快、阖家幸福！
大学生暑假实践论文范文第4篇
漫长的暑假也即将结束了，同学们的作业也差不多写完了，接下来的时间不妨开展一些丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。那么，暑假适合开展哪些社会实践活动？如何开展呢？
一、暑期社会实践活动的内容
暑期社会实践活动的内容丰富多彩，只要是积极健康、富有意义、周密计划的活动都可以设计实施。大致可以分为以下几类：
1、走出去看世界，开拓视野；
假期里，你可以和家人、朋友游山玩水、观海看景，不仅可以增进和亲人的感情，丰富阅历，陶冶性情，还可以开阔视野，了解当地文化、风土人情。你可以看大海（青岛日照、大连烟台等），览名山（登泰山、黄山、武夷山等），到草原（呼伦贝尔草原、科尔沁草原、锡林郭勒草原等）；
也可以游名胜（苏州园林、杭州西湖……），赏古迹（西安兵马俑、殷墟甲骨文……）；
当然，也可以到时下热门的“世博会”观瞻高新技术，了解各国文化，一睹世博风采……
2、看一看发评论，关注社会；
生活变化气象万千，社会现象千姿百态。走出家门，走向街头，看现象，多思考，发评论，做一名小小社会家。你可以，到农村、种植养殖示范区参加农业生产实践；
到殷墟、马氏庄园、烫印羑里城开展传统文化教育；
也可以到中华路、长江大道观看安阳新貌；
到老城区的胡同，了解地名的变迁；
到人大、政协、市政大楼接受政治启蒙教育；
还可以到气象站、环境监测站开展环保教育；
到社区、进家属院了解百姓生活；
走向街头、走进商场为社会现象打分……总之，社会是我们成长的大舞台，从小关注社会、了解社会、参与社会，可以培养我们的社会责任感，增强社会生活技能。
3、做一做去了解，体验生活；
我们的生活丰富多彩，有许多内容需要我们去深入了解。你可以到豆腐坊了解豆浆、豆腐脑和豆腐的制作过程；
到蛋糕房看看制作精美的蛋糕需要几道程序；
也可以到邮局了解一封信的“旅行”，到电视台看看精彩的节目如何制作；
还可以到部队了解战士们规律的生活和严明的纪律，到工厂看一件产品如何制作完成；
你甚至可以和爸爸妈妈一起上一天班，了解他们的职业，体会他们的辛苦，向他们学习……总之，只要是生活中存在的，都值得我们去了解，去探讨，去参与。
4、动动手做宣传，影响大家；
作为社会的小公民，我们要关注社会、了解社会，更要通过自己的努力和行动来影响社会。你可以结合创卫活动，在自己居住的社区搞一次卫生行动，做一次义务宣传，号召大家讲究卫生，爱护家园；
可以制作环保卡到街头去发放，向人们宣传低碳生活，呼吁人们用实际行动保护地球妈妈；
也可以组织一场小小的运动会，向亲人宣传健康的重要性；
还可以制作环保袋，告诉人们别再使用塑料制品……
也许我们的力量是弱小的，也许我们的声音是微弱的，但只要行动就有收获，只要宣传就有影响。用我们的真情和行动去感染大家，影响社会……
5、练一练更出色，发展特长；
要想成为一个出色的自己，不光要学习好，还有有自己的特长。还记得我们学校墙壁上“校长的话”吗？“全面发展打基础，个性发展有特长”。暑假，是发展自己特长的好机会。喜欢画画，你就尽情地画吧；
喜欢打乒乓球，你就尽情地练吧；
喜欢英语，你就大声地说吧，喜欢毛笔字，你就好好地写吧；
喜欢钢琴， ( ) 你就认真地弹吧；
喜欢唱歌，你就好好地学吧……还有下棋、轮滑、游泳、小发明、小制作……多多动手，坚持练习，你会拥有更多本领，享受生活，快乐成长。
二、暑期社会实践活动的形式
你可以邀请你的同学或朋友组成“暑期社会实践活动小组”，3—5人比较合适。大家在一起商量设计一个“暑期社会实践活动小计划”，可以听听爸爸妈妈的意见，聘请一位值得信赖的成人（有时间、有爱心、有经验）做你们的“活动辅导员”。
活动前要考虑周全，制定尽可能详细的活动计划；
活动中要有记录，可以拍照片、摄像、文字记录等；
活动后要有总结，可以开讨论会，写感受等。
当然，也可以有别的形式，参加旅行团，组织自助游，设计“假日小对”等。
三、暑期社会实践活动注意事项
1、注意安全
安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。如注意防晒、消暑、防溺水、交通安全等。安全措施到位，计划才能顺利开展。
2、准备充分
把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请大人为你们的计划把把关。如宣传环保要提前制作好环保卡；
外出旅行要提前设计好出行路线；
看世博要带好“行头”（小马扎、遮阳伞等）……
3、注重形象
外出活动，要注重形象。懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现人民大道小学少先队员的风采。
4、及时总结
活动不是目的，在活动中孩子们自主设计、主动参与，关注社会的意识得到增强，各方面的能力得到锻炼，认识得以提升才是我们所希望看到的。所以，活动结束后及时进行总结分外重要。可以将活动写成调查报告、写成活动小结，也可以制作成专题片、手抄报……，当然，还可以有更多其他表现形式，可以发挥你的想象和创造。
过一个不一样的暑假，过一个充实而有意义的暑假，暑期社会实践活动可以让你的生活更精彩，可以让你更出色。孩子们，行动起来吧！设计一个不一样的暑假！
大学生暑假实践论文范文第5篇
大学生暑期打工社会实践报告
转眼间我们已经度过了大学的第一个年头，进入了大学的第一个暑假。作为已经成年的大学生，我们的暑假生活不能再像以前那样无所事事。作为即将踏入社会的大学生，我们已经不能只蜗居在这个小小的校园中。面对日益激烈的社会竞争，我们的社会经验还不够丰富，还不能在社会竞争的激烈洪流中立足。所以我们要学习的东西还有很多很多。对于如何度过一个既有意义又充实的暑假，在放假前同学之间已有了热烈的讨论，我也有了自己的打算。我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验让我自己更进一步了解和认知这个社会，以前总是在爸妈的庇护下长大，不知外界社会真正有多现实。我也希望自己能在这次实践中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。
在临近放暑假的时候，班长给我们每一个人发了大学生暑期社会实践介绍信和暑期实践活动登记表，要求我们利用暑期的时间投身到社会中去，目的是要我们从现在开始积累社会经验。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是大学生回报社会的一种良好形式。拿到介绍信，更坚定了我暑假打工的信念，我一定要充分利用这次机会锻炼自己。
回到家中，我就开始思考关于打工的具体内容。打工说起来容易，做起来可不那么简单。我想，既然我是学汉语言文学专业的，就应该找一个和专业相关的工作。找来找去，终于找到了一个在打字复印店里当帮工的工作。
因为这个工作和我的专业相关，并且在上个学期我们正好也学习了一些相关办公软件的应用，所以我感觉这些应该难不倒我。刚到那里时我先学习了复印机、传真机、扫描仪等的使用，感觉一点也不难。但是当真的有客人来时，就有些手忙脚乱了。特别是人多的时候，又要打字，又要复印的，还要算钱收钱……头都大了，就害怕算错了、印错了，忙上加忙。可是天不遂人愿，越忙越出错。刚开始的时候总需要人帮助才能适应过来，过了好长一段时间自己才能基本上应付过来。
本来想在这么一个小小的复印店打工应该不会太难，可是真正做了才发现一点也不容易。这里闲的时候能把人闲的没事也要找事做，可是忙的时候真想长出三头六臂来。在炎炎夏日，屋里本来温度就高，再加上复印机、电脑等散发出的热气，有时比外面的温度还高。本以为会打字、复印、扫描等基本的内容就行了，工作了之后发现还要学会接活，名片、条幅、印章、展板……光价格就要记半天。有时候遇到喜欢搞价的，几毛钱都要磨半天嘴皮子，给他说到最低价了，还嫌贵。有时候就想放弃，感觉自己是在找罪受。可是既然选择了这个工作，就要坚持下来，坚持就是胜利。
当第一次发工资时，拿到用自己努力换来的成果，突然觉得，受的那些罪都是值得的，没有付出哪里会有回报。一个多月的时间一晃而过，暑假就快结束了，我的这一份工作也已经接近尾声。经过这近两个月的锻炼，我领悟到了许多东西，也发现了自己许多的不足。新的学期就要开始了，我相信对这次实践的总结将有助于新学期的学习与生活。