微笑面对挫折人的一生中，都要经历很多件事。其中，包括挫折。面对挫折，不同的人会有不同的态度。有些人遇到挫折，马上就一蹶不振，整天自暴自弃;而另一些人则不同，遇到挫折，勇敢无畏地含着笑容去面对。这里给大下面是小编为大家整理的微笑味道作文【五篇】,供大家参考。
微笑的味道作文范文第1篇
微笑面对挫折人的一生中，都要经历很多件事。其中，包括挫折。面对挫折，不同的人会有不同的态度。有些人遇到挫折，马上就一蹶不振，整天自暴自弃;而另一些人则不同，遇到挫折，勇敢无畏地含着笑容去面对。这里给大家分享一些关于中学生作文九年级需要微笑600字,供大家学习。
中学生作文九年级需要微笑600字1学校号召大家争戴微笑圈，其中红色微笑圈代表爱心—无私奉献。它给我许多启示，让我改变。我常给与别人许多微笑，别人也常常回赠给我一个个真诚的微笑。每当那时，我都会很开心。
有一次，小刚的涂改带坏了。他看起来很着急。是的，我知道那是他拿他攒了半个月的三十元钱买的，而且那是最贵的。他望着坏了的涂改带发呆。开始，我还若无其事的在他旁边写作业，还想：谁叫你总是大大咧咧的!过了一会儿，我又开始同情他。
他们家本来就不富裕，那可是她辛辛苦苦卖废品攒钱买的。而且他家长也不知道。他们要知道了，小刚就惨了。抬头看到墙上的红色微笑圈，和小福娃，于是我下定决心帮他。我热情地说：“来，我帮你修!”他望着我，好像在说：“你怎么会修?”我心想，别忘了我是科技小组的，这点小事好办!拿过涂改带。
我轻轻地打开外壳，看了看，轻松地说：“没什么，就是你太用力了，结果弄断了，看着吧!”于是我熟练地拆开，先把旧带子剪下，再把新的绕上，最后粘在齿轮上。他看得很入迷，说：“哇，你太厉害了!”我试着用了一下，有点紧了。于是我又小心翼翼的把它调松了一点，可还是不能转动。我有点紧张，满头大汗，担心地看了他一眼。
他一直微笑着看着我。我顿时有了信心，仔细检查一遍，原来是装反了。我又拆下来仔细的装了一遍，终于修好了。我如释重负，轻轻地把涂改带放在桌子上，她微笑地看着我，不停的道谢，我也微笑着看着他。他似乎想起什么，说：“我该怎么谢你呢?”我不好意思的说：“我应该的，不客气!”心中充满了一种无法言表的幸福。
我深深地体会到，当我给予别人微笑，我自己也会快乐。这不正是红色微笑圈所蕴含的意义吗?
中学生作文九年级需要微笑600字2微笑，是人脸上最美丽的花朵，最动人的一首诗，有震撼力的语言……一个甜甜的微笑，会给人留下美好的印象。
当你走在马路上，碰见了自己的老师或朋友。你对她亲切地问声好，甜甜地一微笑，你就给人一种好心情、好印象。
记得我刚要将放开爸爸妈妈的手，走进那所幼儿园的时候，我不禁放声痛哭。当我正哭得厉害时，迎面走来了一位年轻的女老师。我抬头看了看这位女老师，6她正微笑着走来，亲切的对我说：“小朋友，乖，不哭，爸爸妈妈是为了你好，才把你送进幼儿园来的，你只是和老师相处一会儿。啊，乖，不哭。”我静静地看着老师脸上那美丽的微笑，便停止了哭声。老师见我不哭了，便又给了我一个甜甜的微笑，爸爸妈妈也欣慰地笑了。于是，老师就带着我进教室了……
我跟着老师走进了教室，放眼四望周围的小朋友，每一张都是陌生的脸庞，没有一个是认识的，心中不有涌起莫名的恐惧，使我坐立不安，觉得时间好长好长。不久，老师点到我的名字时，我才吞吞吐吐地从嘴里吐出了一个字：“到!”老师看着我，又甜甜地一笑。我心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜呢!
微笑，你使我大胆地放开爸爸妈妈的手，走进了人生的第一扇门，跨进了这扇大门的第一步。微笑，你使我懂得了人与人之间不是一定要用语言来沟通。其实，你也是我们人类的一种沟通工具啊!
微笑，我爱你!
中学生作文九年级需要微笑600字3每一颗健康的心都是会有一些黯淡的时光，这些时光中我们都会需要微笑。
每一个人都是与社会和这个世界联系在一起的，每一个人的生活都与其他人分割不开。一个微笑或许对自己并没有什么影响，但是对那些处在悲伤中的人来说那就是一种天使般纯洁的东西，是上帝对他的恩赐。一个微笑或许改变不了什么，但如果是很多微笑，很多人一起展开这些微笑，那力量就是无穷的的了。
微笑很小，这个世界很大，当所有微笑汇集在一起，那他就可以改变很多的东东西。没有可以无凭无故拒绝一张微笑的脸。微笑是良药，微笑让人充满信心，微笑让人恢复平静，微笑给人以勇气。微笑可以让你在迷茫中找回方向;微笑可以帮你在失败时寻回信心。微笑是生活的希望，为你发现生活的美好，那滋味，是甜的。
微笑让我找回方向的滋味。微笑像颗定心丸，让我的心不随成功远走高飞，让我恢复平静。面对这些散发着金光的亮丽话语，我统统报以微笑。微笑让我的心中平静下来，用最快的时间，以平常心面对接下来的学习生活。
微笑让生活美好的滋味
给自己一个微笑，你会发现，生活天天阳光明媚。
每天，当你被闹钟惊醒时，微笑地关上它，因为你按时起床了。中午，你不小心打碎了碗，带着微笑说句“岁岁平安!”晚上，躺在床上微笑的总结全天。每日如此，你会发现生活天天都是快乐的。生活的滋味永远是甜的。
用微笑面对生活。你会发现;微笑的滋味比糖更甜;微笑的滋味比茶更香;微笑的滋味比音乐更悦耳;微笑的滋味比诗歌更上口
微笑的味道，是自己以为最美好的味道，对每一个人微笑，自己才会收获微笑。
中学生作文九年级需要微笑600字4人生一路坎坎坷坷，无数辛酸、苦劳积淀我们一生，成功与失败，快乐与悲伤交织我们心中，郁郁闷闷有倍感无数压力，生活的疾劳造就我们的失落，为何就不能放开心，想一想：人生不是一帆风顺总有困难和挫折既然免不了的考验就迎身快乐对待，微笑面对人生。人生本是多姿多彩，有了悲伤才会有幸福，所有有一切都有与之对应的角色，不要因为苦恼而悲伤，我们一起微笑!
生命不长也不短，每天我们都要经历一些事情，这就像寒冬腊梅必须经历风霜雨雪都毅然亭亭玉立。因为它们笑谈人生，挫折算什么，困难算什么?它们总会过去。一片乌云长存不了世界它们总会消失，暴风雨来临，不要恐惧，不要难过，因为我们改变不了它将要来临的事实，对我们的心，轻声告诉：微笑吧，一切过后都会是阳光灿烂，彩虹显天。
有一棵小树苗很不幸的长在了悬崖边上，每天风吹雨打令它惶恐不己，它哀叹自己的人生不幸，悲哀自己生命太多的辛苦，为何就比别人付出如此之多?可它还是不得不为了生存而努力，状况一天不如一天了，在它旁边有一棵杂草，不管每天怎样它总是乐呵呵，笑嘻嘻的。小草和树苗成为一个鲜明的对比，终于有一天小草看不下去了。
在一次大雨来临时候，它大声喊：“人生如梦，挫折就像是一阵清风飘飘而过，我们是梦中的主人，我们就应该好好享受这阵清风，因为它只属于我们，在这之后也只有我们才知道的典故，当回忆时它就变成了我们人生中的骄傲。‘悲哀有什么用?伤心有什么用?雨打梨花飘零满地，它不会因为你就重上枝头，滔滔江水一往无前它可不会因为你就停止东流’。难道因为你所有的一切痛苦都会消失?所有的不快都能停止?微笑面对人生，人生将回报你微笑!”
是啊，人生如梦，为何我们就不可以微笑面对?名人比我们经历更多都没一句怨言，我们又该如何说起呢?
微笑灿烂人生!
伤心中的那一抺笑焉，人生中就如同天花乱坠，飘飘散散，落下痕迹……
中学生作文九年级需要微笑600字5《假如给我三天光明》这本书是海伦.凯勒的自传体小说，该书讲诉了海伦凯勒的一生，它分为三个版块，第一板块讲述了海伦凯勒极具坎坷的一生，第二版块介绍了陪伴海伦凯勒近半个世纪的女老师——安妮·莎莉文老师，第三版块在讲如果海伦·凯勒假如拥有三天光明，她会打算作的一些事。
海伦·凯勒，一个失去光明，听觉和语言的弱女子，在这么恶劣的环境下，生活了88个春秋，她带给世人的不仅仅是他对人类所做出的贡献，更重要的是她在困难面前永不低头的那份精神，海伦凯勒的一生是不平凡的，她那不屈不饶的精神，给那些残疾人极大的生活勇气，也是我们健康人学习的榜样，海伦凯勒曾提出过这样的一个问题：假如你的眼睛明天就要失明，那么，在今天，你会走看看哪些东西呢?这句话，让我猛然觉悟了：我们这些健康的人，不能够虚度光阴，要珍惜你现在所拥有的美好时光，当你失去了它，你将会后悔莫已。
无论你是残疾人，还是健康人，你的成功不在于你自身条件的好与坏，而是看你是否具有用于奋斗的精神，就像在学习上，很多人会因为感到自己的条件比别人的差，学习起来困难重重，以此来作为理由说明自己的成绩差，但是这些困难对海伦凯勒来说是多么微不足道啊!你想有所成就，你就得奋力进取，克服困难，迎难而上。
我们应该如何来评判人生的价值呢?我觉得海伦凯勒的一生是灾难的，但也是因为这一生是灾难的，才能更好的说明她的的一生是如此灿烂，如此辉煌!她所走经的路，也是我们该走的路，她永远是我们学习的榜样!
微笑的味道作文范文第2篇
课堂语言语音语调掌声歌声笑声古人讲究饮食文化，其中的精致、悦目、浓郁折射出极其深刻的内涵，通俗来讲就是色、香、味的简单概括。如果一道菜肴让人食而无味，就如同嚼蜡。同样道理，如果一节课索然寡味，死气沉沉，就会让人感觉枯燥和无聊。所以，课堂要加多道“调味剂”，以便增色增味，锦上添花。课堂教学的调味剂要靠教师来掌控，加哪些来优化课堂，教师的“情不自禁”就决定了课堂的精彩与否。教育家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心田，自己心中首先要充满阳光。”所以，教师自身得以积极的情感融入到课堂，声情并茂地开展教学，并从头至尾保持这种状态，以自己的激情感染学生，力争达到师生情感的共鸣。那如何让英语课堂达到声情并茂、情陷其中的完美效果呢？我就结合自己的日常教学，用我的经验，来和大家共享与共勉。
一、语言变换，增加音调色彩
鲁迅先生说过：“语言有三美：意美以感人，一也；
音美以感耳，二也；
形美以感目，三也。”教学语言是一种有声语言，是师生交流的重要媒介，它自然要求美不胜收。能够表达优美的语言，就好似一个技艺高超的钢琴家，弹奏出悦耳动听的曲子。教学语言要求达到语音准确、条理清晰、绘声绘色。教学用语的字正腔圆、抑扬顿挫能够让课堂更加丰富多彩、形象生动。教师的激情飞扬、魅力四射能够让学生精神抖擞、容光焕发。
教师使用变换无穷的语音和语调，能够激起学生情感的波澜。必要时可以搭配变换无穷的表情来修饰。例如，表达愉悦时，神采奕奕，眉开眼笑；
表达愤怒时，睁大双目，横眉冷对；
表达忧伤时，容颜凄戚、泪流满面。学生也会紧随老师的步调，仿佛置身于某一真实情境，陶醉其中、难以自拔。比如，在教牛津高一英语必修三unit3中的Lost civilization一文中，出现了多处感叹句：How amazing ！ I am so excited to be here ！ What a pity ！ How unfortunate！教师在朗读时，运用不同的语音语气，投入真情去做示范，就会拨动学生情感之弦，他们会伴随着老师时而兴奋，时而悲伤，时而遗憾，时而自豪。师生之间自然而然地产生共鸣，情感被发挥得淋漓尽致。课堂变成了有生命的课堂。
二、掌声不断，提高学习自信
每个人都希望自己被鲜花和掌声包围着。掌声是对一个人的一种激励、鞭策和鼓舞。他会让人信心倍增，从而更加勤奋地学习和工作。掌声对人的心理具有微妙的催化功能，它就像和风细雨一样润物无声。在一首歌中曾经唱到：“经过多少失败，经过多少等待，告诉自己要忍耐。掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在。”的确，掌声的意义不可小看，它能给受挫的人抚慰心灵的创伤；
能让失败的人恢复勇气和力量；
能让成功的人快马加鞭，所向披靡。因此，教师在平时的课堂教学中，要适当运用掌声，让掌声响起来，让学生的心跟着飞扬。
我在教学中就善于运用掌声。比如，学生每节课前进行的Daily report和My speech，就某一话题进行即兴演讲，学生表演完，都抱以热烈的掌声。他们全部积极参与，热情高涨，课堂气氛异常活跃。在掌声里，有学习的自信，有成功的喜悦！
三、歌声飞扬，增添课堂韵律
歌声几乎是伴随着人的一生，从摇篮曲到婚礼进行曲，最后到生命终结的凄楚哀乐。人们成功时唱，失败时也唱；
劳动时唱，闲暇时也唱。一节好课本身就如一首优美的歌曲。我们把歌声引人课堂，会提高学生的学习兴趣。唱歌的同时感悟文字精华，感受韵律魅力，追求充满灵气与趣味的课堂境界。如果每一节课，我们都能够呈现歌声飞扬的现象该多好啊！这需要教师的悉心发现，寻找恰适的课堂引入点，找到相关歌曲或诗歌等，作为课堂修饰也或导入，都起到画龙点睛的作用！
比如，每年的圣诞节那一天，上课前，我都带领学生哼唱一首经典曲目“Jingle bell”。大家都知道，这是一首欢快、优美的圣诞歌曲。一是为了以活跃特课堂气氛，二是扩展学生英语知识的积累。在高二牛津英语必修6的第二单元，话题就是What is happiness to you？我在教课文The search for happiness时，我想到有一首悦耳的英文歌曲If you are happy，clap（幸福拍手歌），我就让学生们大声的唱出来，唱出你的幸福，课堂上洋溢着幸福的氛围，露出了一张张幸福的笑脸。在整个单元的学习过程中，孩子们每天都演唱。总之，孩子们的兴趣被充分调动，收获的感受与日俱增。让欢快的歌声一路飞扬进课堂，荡漾在教室的每个角落吧。
四、笑声延续，渲染和谐氛围
有一句至理名言：一节成功的课，至少要让学生大笑三次。怎样让学生开怀大笑啊？教师要激发和唤醒学生笑的细胞。笑声不仅活跃课堂气氛，还可以消除学生的紧张和疲劳。教师可以使用幽默诙谐的语言改变沉闷的课堂和紧张的师生关系。课堂上的欢声笑语，它犹如一根神奇的魔术棒，能瞬间迸发出五彩斑斓的火花，闪耀出道道智慧之光，能赋予学生力量，和谐师生关系。课堂中，教师要把真挚的感情投向教学活动，把暖心的话语洒向学生心间，把会心的微笑送给学生。教师的微笑如一缕春风，能让学生轻松自由地享受每一堂课。由此可见，只有把微笑、鼓励、民主带入课堂，课堂才能充满琅琅的笑声。
我在日常教学中常以抖擞的精神和真诚的微笑，来消除对老师的距离感。我上课时尽量用生动、幽默的语言，使学生产生快乐的情绪。高中牛津英语必修6的第一单元的标题就是Laughter is good to you.（笑声对你有益处），我利用了好听好看的小品和戏剧作为导入，讲解了文章Stand–up for your health，学生对于stand—up理解得很透彻，学习得很轻松，而且喜欢的不得了。几节课都是笑声连绵不断，收到了事半功倍的效果。
所以，学生在愉悦的情感体验中更能积极地拓展思维、获取知识、形成能力。笑声更加渲染了和谐的氛围。和谐能产生美，和谐是一切美好事物的顺利发展的根源，和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和个人主观能动性，也有助于创造性的发挥，从而水到渠成地完成各项教学目标。
综上所述，课堂不应该是一道难以下咽和消化的菜肴，而要在教师的引导下成为珍馐美味。它不仅要色香味浓，让人垂涎欲滴，还要在享用之后，让人唇齿留香、回味无穷。作为教师，我们要精心为学生烹饪好每道佳肴，不但讲究营养丰富，还要脍炙人口。我相信，在我们的悉心呵护下，学生一定汲取更多的知识营养，展现出百花齐放的景象，从而孕育出桃李芬芳。
参考文献：
[1]肖川著.教育的智慧与真情.岳麓书社出版社.
[2]袁振国.教育新理念.教育科学出版社.
微笑的味道作文范文第3篇
盛夏里沉淀的旧时光 “海的思念绵延不绝，终于和天在地平线交会。爱如果走得够远，应该也会跟幸福相见……”清水落柔听着歌，轻声地哼出声来。
“下一站，立海大附属。” 落柔睁开眼，背上书包后走下车。
*** 夏天是落柔喜欢的季节。
叶在秋风的吹动下飘动，吹起后在落柔身边徘徊。她伸出手去接住那片叶子，勾起唇角淡淡地微笑。
仁王和柳生看到的就是这一幅画面。仁王在看清少女的面容后全身开始僵硬。“雅治？”柳生推了推眼镜，察觉到自家搭档的不对劲。
仁王笑笑，然后沉默地走到班级。
柳生看向不远处的少女，然后大步走进班级。
“我是来自英国的清水落柔。” 仁王看着浅笑的少女，心里一阵悸动。少女走到他身边坐下，放好书包后抬头，看着眼前的银发少年，温柔地微笑。
像是上世纪无声电影里那些旧街道，散落着陈旧故事的气息。
那么温暖。
“雅治，好久不见。” *** 小小的冰屋里，淡黄色的桌布上一个透明的花瓶里，淡紫色的薰衣草散发出温暖的气息。
仁王和落柔对对面。
少女的面前放着一碗柠檬沙冰。浅浅地挖了一勺后放进口中，微微酸甜的味道在口中蔓延开来—— 那是可以让她微微弯起嘴角的酸甜气息。
“你还是那么喜欢柠檬沙冰。”仁王支着下巴，看着落柔因为笑容而温暖的眼角和嘴角。他也笑起来，“真是……一点也没变啊。” 落柔再次挖了一勺放入口中，等到冰融化在口中，蔓延着柠檬的味道后她才开口：“不会变多少啦。”然后挖起一勺靠近仁王的唇。“呐，像以前一样。” 他微微怔住，随即身子微微向前倾，张开嘴把淡黄色的沙冰含入口中。甜甜的味道，带着一点点柠檬酸味。
像是他少年一般有酸有甜的心。
“呐，这次，不会再回去了吧。”夕阳下，余霞照在玻璃上，也映照在少年的脸上。带着小小的期盼，带着点点的希望。
少女的嘴角洋溢开温柔的笑容，“嗯，不会再回去了。” *** 落柔其实是一个小有名气的作家，在那些正在上学的男生女生中她是个拥有华丽的美好文字的女子。
在她的笔下，绽放出一个又一个美好的故事，塑造出一个又一个青春悸动的少年少女。
她在英国的时候就开始写小说。每一个小说里都洋溢着温暖，就像她那颗温暖的心。
当然，她没有告诉那个一直等着他的少年她的一切。
*** 柳生觉得仁王这些天来都很不对劲，他的脸上总是笑容，但是最近确实真正高兴的。
社团结束后，他和仁王一起走。“雅治，最近心情很好么？” 仁王一怔，随即笑开来，“嗯，很开心。” 很开心，因为那个人回来了。
一直等着的人。
落柔和仁王相遇是在冰屋里，他们两个是为了抢最后剩下的那份柠檬沙冰。落柔是想要吃，而仁王是因为妹妹想要所以来买。
在看到夕阳下可爱的少女，在阳光下她显得特别好看。
就像是春雨稀稀落落洒下后在昏暗阳光下淡淡的温柔。所以他就换了一份草莓味的，把柠檬味的让给了她。
*** 你秀美的脸上闪现一丝甘露般的甜笑，倏地穿过闲谈的缝隙，不可思议地摇醒了我昏眠的青春。
那是亿万事件的海滩上，游玩的大潮的波涛从海底卷翻上来的一颗罕见的珍珠，此后欲见总无缘。
一瞬之间，陌生时刻的情感唱着行路之歌，从迢遥的休莽步人我半掩的窗口。
奇妙无形的手指在心弦上弹着相思曲，细雨蒙蒙的幽静的住处，一方滑落的看不见的纱中的拂触，遗留在黄昏素馨花凄郁的幽香里。
于是想起一天无端惊疑的瞬间；
想起远望着草枯的牧场消度的冬日的黄昏；
想起无伴的暮色中，落日的彼岸，情琴弹奏的无声的慕恋。
——《最后的星期集》。
***
“说起来我转过来也没什么用呢，马上就要毕业了吧。”落柔转过头来，微笑着对仁王说。
怎么会没用呢。仁王在心里这么想着，但是嘴上却没说什么。
“呐，雅治。你有喜欢的人么。” 落柔的一句话让他差点咳死，“咳咳……你问这个做什么？”但是心里却是没来由地欣喜。她知道了么？ “嗯……想要为雅治你牵线啊，毕竟我认识的包括自己在内都已经是有伴的啊，所以看不过去雅治那么孤单嘛。” 仁王蓦地说不出话来，然后转过头去掩盖心底的失落，“嗯。” “诶？谁啊谁啊？” 他转过头来眼底的低落早已经不见，“没什么啦，早就不可能了。” ***
没错，不可能了。
落柔，你知道么。在你第一次叫我雅治的时候我就喜欢上你了。
可是你不知道。
——今天，仁王雅治放弃清水落柔。
***
“那雅治你要找一个比那个女孩子更优秀的人啊。” 少女的脸上依旧是一如既往温暖活泼的笑容，明亮得没有一丝阴影。
“嗯，会找到的。” 会的，落柔。
我会找到一个像你一样温暖的女孩子。
一定会的，因为是你说的。
*** 记忆里是清凉的冰屋，窗外事炽热得发白的阳光和闷热得无法抵挡的气温。还有炎热夏天午后里花开的香气。
仁王走出冰屋，阳光有些刺眼，风里带来的依旧是闷热的涌动。
但是，终究是个温暖的夏天。
——落柔，要幸福啊。
三年的时光沉淀，三年的默默爱恋。用一千多个夜晚写的字字句句。
一点点尘封起的国中时光。
那个满眼绿意的苍翠季节与年华，安好地盛放在这个绿色信封里。
我的全部思念与情愫，寄给你。
最后的留恋。
街道里有着淡淡的花香微苦清凉。旧时光开始慢慢地沉淀。
天色蔚蓝，世事安好。
盛夏正要一天一天地灿烂。
绿色的信封落在邮筒里发出略显沉闷的声音。
那些情愫，就此寄托。
-完-
微笑的味道作文范文第4篇
阅读下面的材料，根据要求写―篇不少于800字的议论文。
材料一：清晨的公共汽车里，往往是让人心情压抑的地方，这里没有对话，缺少微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，洒过水的街道湿漉漉的。太阳已经升起来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射下来，这是多么美好的情景。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃？”
材料三：当今社会笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；
不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【审题点拨】
这是一道给多则材料的作文题，审题时就要考虑多则材料的共性，即找到多个材料的相同点。仅注意某一个材料，会导致立意偏离题旨。
审读原材料，很容易提炼出三则材料的相同点，就是“微笑缺失” 。
所以，必须紧紧围绕“微笑缺失”立意和行文，不可偏离。
【最佳立意示例】
1.人心的冷漠导致微笑的缺失。
2.别让微笑从脸上溜走。
3.笑容缺失的原因。
4.揭下面具，绽放笑容。
5.是什么黯淡了你甜美的笑容。
6.让微笑回家。
【偏题立意示例】
1.微笑的魅力。
2.相逢一笑泯恩仇。
3.笑一笑，十年少。
4.笑容值千金。
5.微笑可以融化心灵的坚冰。
6.窗口行业需要微笑。
【分解导引】
“平行分解主题”：
围绕主题确定3-5个排比性的句子，让这几个句子分别领起文章的几个层次。这几个句子最好单独成段。
一、围绕话题
即文章主体部分的3-5个领起句，必须紧紧围绕话题，不可偏离，这样，既可以使阅卷人产生切合题意的印象，又可以使文章结构清晰，层次分明。
二、排比呈现
分解主题的句子，最好呈现排比形式，这样有形式上的美感。
三、形象生动
分解主题的句子，最好形象生动一些，具有一定韵味。
【分解示范一】
无法阻挡的微笑
林东一中高三魏薇
21世纪的社会就像一个迅速滚动的大皮球，生活在里面的人们时常会感到头晕目眩，所以笑容便被人们遗弃了。
很多东西能轻易夺走人们的微笑，比如说压力，不知是它们太强大，还是微笑太吝啬，人们如今已很难在城市的街道中翻出一张醉人的笑脸。试想，这多么可怕！
其实：
压力的阴霾不足以掩盖微笑的晨光。
在城市生活久了，一般人都容易生气。迟到了气，路上堵车气，没吃饭气，连小孩子踩到了你新买的高档皮鞋也要气。有了这么多气，难怪笑容会悄然离你而去。
人们太吝啬自己的笑容了，其实即便生气，表情还是照常发生，又为何不在掏空心思用各种化妆品弥补脸上瑕疵的时侯，给微笑一个机会呢？或许，它会有更加惊人的效果。
压力的阴霾或许很可怕，可面对世界微笑的心能拨开迷雾，让你在压抑的日子里呼吸到新鲜的空气。
压力的风暴不足以摧毁微笑的坚强。
欧洲的那次经济危机，至今仍使人们心有余悸――真的是弱肉强食，倒闭的公司一天就有十几个。有一个不起眼的小旅馆，就在员工都要辞职回家的时候，老板希望员工们再给他一次机会，按照他的方法重新开业。奇迹出现了！在拥有几亿资产的大公司都摇摇欲坠的时侯，它坚强地生存了下来。如今，在世界各地，它拥有上百家连锁店，拥有成千上万的顾客，而那个起死回生的方法就是微笑。没错，就是微笑，所有的员工无论在任何艰苦的条件下都要保持微笑。
微笑让小旅馆笑到了最后。
压力的海浪不足以熄灭微笑的神灯。
在我看来，生活在压抑的环境里犹如被封禁在没有阳光的屋子里。生活在没有微笑的世界，犹如置身于寒冷的极地，寒冷至心。当微笑成为自然，压抑也就不攻自破了。清晨常来的应该是清爽，而不是一连串的忧虑；
傍晚带来的应该是神秘，而不是对失去的惆怅。
在这个世界上，其实没有什么可以让我们真正抛弃微笑。那么，就让我们启动这列微笑快车吧！
【简评】
读完文章，不能不佩服作者的才气。
全文用三个句子分解了主题，这三个句子是“压力的阴霾不足以掩盖微笑的晨光”“压力的风暴不足以摧毁微笑的坚强”“ 压力的海浪不足以熄灭微笑的神灯”。
这三个句子，既暗合材料内涵“微笑缺失”，又分别领起三个主体层次。如此行文，错落有致。
【分解示范二】
谁偷了我们的微笑
林东一中高三李凌茜
“那大街上来来往往的红男绿女，总不忘常出门的面无表情……”正如歌中唱的，在人流涌动的地铁里，在熙来攘往的大街上，如果你不停地按动相机快门，拍下的大多是最糟糕的镜头：画面上的主人公或两眼无神，目光呆滞，或双眉紧锁，双唇紧闭，亦或怒气冲冲……
个子越长越高，薪水越发越高，楼房越盖越高，总之日子越来越好――本都是些让人欢欣振奋的事，可是微笑哪里去了？
微笑缺失是心的不宁静。
孩子们无心微笑，朝五晚九，拼命三郎似的学习只为那榜单上的名字跳着升高；
考重点，读研究生，出国留学，哪有心思对着霞光微笑？
白领们无心微笑。对着上司，对着下属，对着层层的人际关系网，虚情假意地笑，面部神经早就麻木了，更何况张三提了薪、李四升了职，自己却原地踏步，哪有心思对着朝阳微笑？
小贩们无心微笑。一天下来，腰酸背痛腿抽筋，一结账却少了八毛五；
看着那些衣着光鲜的工薪族，喝着咖啡，拎着手提电脑，而自己还在温饱线上挣扎，还谈什么微笑？
微笑缺失是心的不豁达。
归根结底，是不平和的心态悄然吞噬了我们的微笑。面带微笑，其实是你心气平和、心胸宽广、心性豁达使然；
面无表情，其实是你的不安分，你的怨天尤人，你的虚荣攀比在作怪。
还记得“小王子”送给圣埃克苏佩里的礼物吗？是满天的星星，是五亿个会笑的小铃铛。试想，一个对着星空发笑的人，拥有的是一颗多么沉静的心啊！也许他会被别人笑话，但他会对生活微笑。权力倾轧、金钱泥淖、世俗之争都会消融在广袤无垠的星空里，消融在对着星空微笑的人心里。
微笑缺失是心的不乐观。
还记得那个用微笑征服世界的女孩――桑兰吗？她的金牌之梦破灭了，体操生涯结束了，她将终生与轮椅为伴，但她没有抱怨命运的不公，而是以平和乐观的心态，用微笑去拥抱这个和她开了个大玩笑的世界。
一个残疾人尚能如此，我们还有什么理由不微笑？学生们应该微笑，无需把同学比下一头，只要天天进步就好；
白领们应该微笑，无需平步青云，只要尽职尽责就好；
小贩们应该微笑，无需日进斗金，只要诚信经营就好。
别让躁动不安的心掳走了你的微笑。心平气和、心满意足地对着浩瀚星空、绚烂霞光、清新空气微笑吧！
【简评】
微笑的味道作文范文第5篇
关键词：魅力；
活力课堂；
爱；
微笑
事实上，但凡深受学生喜欢的老师一定是极具魅力的，这种魅力，就是对学生的吸引力。获“全美最佳教师“奖的雷夫是有魅力的，他用无私的爱与教育智慧创造了震惊世界的第56号教室的奇迹；
教育改革家魏书生是有魅力的，他把“民主”和“科学”熟练运用于学生、学校与教育行政部门的管理上，他游刃有余的原因，源于其独特的个人魅力和深厚的人文底蕴。每一个学生喜欢的老师身上都拥有自身独特的魅力。通过对名师身上共性的挖掘，结合自身的教学实践，我认为魅力教师除了要有渊博的学识外，还要做到以下几个方面：
一、魅力老师懂得如何爱学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”很多教师认为自己也很爱学生，可是却不被孩子喜欢，究其原因，就是爱学生的方式不对。经常看到有些老师为了让学生记住常常写错的生字，而让学生机械地抄写50甚至100遍，这种简单粗暴的方式或许让学生记住了这个生字，但同时也让学生记住了老师的冷漠与残酷，又怎能体会到老师的“爱“呢？爱学生首先要尊重学生，呵护学生的自尊心，平等地对待每一个学生，懂得欣赏与赞美、理解与宽容学生，懂得换位思考。一个魅力老师对学生而言，既是良师也是益友。
二、魅力老师，带着微笑进课堂
“微笑是学生思维的催化剂，是学生信心的增强剂。我崇尚微笑教学，因为我认为这是教学的最高境界。”这是著名特级教师于永正的一番肺腑之言。难怪有人做过这样的评价：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”是的，自古以来，一说到老师，人们脑海里便浮现出一张张严肃的，不苟言笑的面孔，这就是人们所崇拜的严师形象。殊不知，正因受所谓的“严师出高徒”的传统观念影响，使本应活泼、充满情趣的n堂变得死气沉沉，学生学习的主动性难以激活，更为甚者，学生还会产生厌学情绪。相反，如果我们在课堂上保持微笑，学生也会轻松起来，在轻松的氛围中，孩子们才会无所畏惧，才敢畅所欲言，学生的自主、合作、探究才能顺利进行。当孩子发言精彩时，我们报之以赞赏的微笑，让孩子体会到成功的喜悦；
当孩子回答问题错误时，我们报之以宽容的微笑，让孩子避免失败的烦恼……微笑，能有效增进师生间的感情，增强孩子的自信心，点燃孩子学习的热情！
三、魅力老师，把幽默带进课堂
教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一助手的就是幽默。” 复旦“十大人气教授”、《英汉大词典》主编陆谷孙说：“我每堂课一定要让学生至少大笑三次。”衡水中学历史老师李军燕深得学生喜爱，她给自己的课定了目标：每节课学生至少有两次开怀大笑。重庆晨报2012年9月10日的一项调查表明：
67.5%的学生认为好老师应该懂幽默。实践证明，在课堂上恰当地引入幽默，能激起学生浓厚的学习兴趣，融洽师生关系，学生在轻松愉快的氛围之中，灵感伴随着智慧火花和谐相生，进而达成“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的教学效果。
四、魅力老师，让课堂充满活力
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