数学老师像以往一样抱着备课本，试卷和一大堆杂七杂八的东西，当然还少不了那一副被同学们当作笑柄的“晋四”老花镜。数学老师只教我们一个班，但她却是所有来上课的老师中拿东西最多的。教室里闹哄哄的直到听到“砰下面是小编为大家整理的爱默生随笔【五篇】（精选文档）,供大家参考。
爱默生随笔范文第1篇
“叮…叮…”上课铃声响了，“又是数学课”伴随着铃声的是同学们的抱怨声。
数学老师像以往一样抱着备课本，试卷和一大堆杂七杂八的东西，当然还少不了那一副被同学们当作笑柄的“晋四”老花镜。数学老师只教我们一个班，但她却是所有来上课的老师中拿东西最多的。
教室里闹哄哄的直到听到“砰”的一声巨响，同学们才静了下来，我抬起头想观察一下周围的局势，天啊，讲台上是被老师丢的杂七八糟的试卷，发生什么事啦？
“同学们呀，老师讲的话怎么你们就没有一句听得下去呢？”老师一边指着我们一边满腔怒火地说。哦，原来是前几天数学测试的试卷啊，不会有全军覆没了吧。“别的班有几个100分的，我们班才一个上90分的。把试卷发下去…”
是呀，数学老师把所有的心血都放在了我们身上，每一张试卷的每一道题都会认认真真地做，然后上课时答案详细的写在了黑板上，有时候他怕同学们没有听见就会重复的讲解几遍。唉，恨铁不成钢啊，我们每次大考几乎都是全年级“第一”，但老师重来都不放弃，真不知道哪来的耐心。
“看着试卷，第一题是……”老师一边说一边戴上那副“金丝”老花镜，然后又重复着以往的动作。老师把答案详细的写在了黑板上。粉笔灰“刷刷”的往下掉，偶尔还可以听到粉笔被拦腰折断掉在地下的声音。每当我值日时，我总是特别讨厌数学课下课后擦黑板，因为老师写字特别用力，擦起来特别费劲。
但又有谁会发现这些呢？又有谁曾想过老师有力的字后究竟藏着什么？堤上的粉笔头与粉笔灰又时为谁而掉在了地上？
那都是爱，是默默无声的爱，是真心付出的爱！
爱默生随笔范文第2篇
关于父爱的比喻，可以说是数不胜数，但我们总说，父爱如山。
山是沉默的。因为是山，所以父爱默默无闻。它也许不是你跌倒时有力的大手，也许不是你哭泣时亲切的关怀，也许不会和你一起分享成功与失败，但它一定会化为笔盒里削好的铅笔，化为回家后丰盛的晚饭，化为你不经意间一句鼓励的话语。它不一定引人注目，但一定时时刻刻与你相傍相依。
山是朴素的。因为是山，所以父爱朴实慈祥。它的外表并不华丽，却拥有无比之深的内涵。它并不像母爱一般和蔼，宽容，受人推崇，但它同母爱一样的无私，不求回报。父爱并不随处可见，它是寓于无形之中的一种感情，只有用心去体会的人才能体会到那其中浓浓的爱子情深。
山是高大的。因为是山，所以父爱坚强勇敢。有人说，没有父爱，就没有刚毅；
没有父爱，就没有宽广。的确，父爱一点也不软弱，一点也不渺小。从小到大，父亲都带给我们高大强壮的形象，这种形象延续到了那无形的父爱中，伴随着我们。直到有一天父亲不再强壮，它那浓浓的父爱却早已告诉我们：做人要勇敢坚强。
是的，父爱就是一座山！它会在我困难时给我力量，它会在我迷茫时给我方向，它会在我失落时给我信心，它会在我成功时给我祝贺和警醒。父爱，是支撑我生命的伟岸的山！
父爱如山，它没有修饰，没有言语，却始终耸立在你的生命之源，伴随着你走过每一条坎坷而孤独的路程……
爱默生随笔范文第3篇
我们人每天都会长高，但是书桌不会长高，它永远是高80厘米，宽40厘米，长1米。他的右边有3个格子，左上方有一个比较大的肚子，可以容纳下大一点的书。右下方有一块三角形的板块，是有固定作用的。
它属于木制品，一身皮是褐色的，虽然颜色不好看，但却一点也不令人讨厌，它朴实的外表，更加引人注目，因为现在的书桌，形形色色，只有它，简单的外表和设计，摆在那里显得很特殊，怎能不引人注意呢？
这只书桌伴随我两年了，在这两年里，我用了不知道多少块橡皮擦和铅笔盒，但只有它是在默默无闻的为我服务的，永不疲劳。它伴我度过了开心一刻，安慰我度过了伤心的时候。我喜欢这只书桌，更喜欢它的精神。 我们要向它学习，默默的为社会做贡献。
爱默生随笔范文第4篇
长期以来，在班主任的德育工作中，往往会形成这样一种思维定式，即谁找学生谈话谈得多，谁的工作就会被认为做得认真，做得具体，做得好。以往人们把苦口婆心列入师德范畴，甚至认为谁做到谁就达标、合格，殊不知有多少教师在对牛弹琴。当然，谈话是班主任工作中不可缺少的重要组成部分，但是无声艺术在班主任工作中也是不可缺少的。恰恰相反，笔者认为在班主任的德育工作中，还应该利用心理学的一些知识，多运用一些无声技巧进行德育教育，这样往往能收到意想不到的教育效果。
所谓“无声艺术”，即德育工作者不用语言来表达自己的思想感情，而是或眼神、脸色暗示，或陡然沉默，或动作相佐，让学生在心理产生一种不同凡响的震撼，从而收到意想不到的教育效果。
在教学工作中，教师往往会遇到这样一种情况：一个学生在课堂上讲小话或做与课堂无关的事情，这时，教师突然停下正在进行的授课，让全班都保持沉默，那么这位学生立即感觉到一种异样，意识到教师注意到了自己，进而停止说话或正在做的事情，这就是无声艺术的不自觉运用。这样不仅节约了课堂时间，避免和学生发生正面的冲突，而且还可发挥出教育的最佳效果。
无声艺术，可以是动作相佐，有时也会收到意想不到的效果。现在的学生大多数是独生子女，他们受不得一点委屈，如果教师在他们犯错时，直接用语言去批评，就很容易激怒他们，事情就可能变得很糟糕。一次，笔者刚接这个班不久，有一天下午第五节课，笔者正在讲课，突然“哇”的一声，潘同学吐了一地。臭味立即充满整个教室。潘同学脸色苍白，痛苦地趴在桌上，见他这样，笔者的心紧缩了一下，其他同学呢？有的捏着鼻子，有的用书扇着驱赶臭味，有的竟然起哄：“熏死了，熏死了！”面对这一场面，笔者心理“腾”地一下就火了：“同学生病了，这么多同学就没有一个能主动站出来帮忙，还幸灾乐祸，你们还有人情味吗？”笔者真想狠狠教训他们一顿，可粗暴的责备和训斥是不能从根本上解决问题的。即使笔者的责罚暂时有效，也维持不了几天，反倒会拉大师生的距离，给以后的工作造成障碍。“教师的人格，对于年幼心灵的影响是任何教育科学，任何道理箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度。”教育家乌申斯基的话再次响在耳畔。笔者快步走到潘同学面前，掏出纸巾，边为他擦嘴，边询问病情，确认是否感冒所致。于是甲同学拿起扫把和垃圾铲，从外面取了沙子，清扫呕吐物。教室里很快安静了下来，大家的目光都集中到了甲同学身上，有的惊讶，有的满脸通红……班长和另外两个学生连忙接过甲同学手中的工具接着打扫，一位学生主动跟笔者送潘同学去医院，当笔者将潘同学安顿好，走进教室时，地面已扫得干干净净，工具也放得整整齐齐，这说明甲同学的行动对他们产生了影响，还有什么必要讲过多的道理呢？
无声艺术，还可以运用眼神暗示。人们都说眼睛是心灵的窗口，一点不错，运用眼神暗示可以表达出各种用言语所无法表达出的焦虑、关切、怜爱、激励、责备等情绪。笔者曾经带过一名高一年级的学生，他平时成绩很好，自尊心和上进心都很强，不幸的是他在期末考试时失利了。笔者清楚地记得，他回学校领成绩单，当把成绩单递给他时，笔者一言不发，只是默默地望着他，眼睛里充满怜爱和激励。他当时接过成绩单后，低头沉默了一下，才抬头看了看笔者的眼睛，然后转身走了。暑假期间，他特意给笔者写了一封信，让笔者不要担心，他在假期会认真复习，下学期会给笔者一个惊喜。他在信别强调，是笔者发成绩单那天的沉默和眼神激励了他，给了他勇气，帮他站了起来，他这辈子都忘不了笔者那充满怜爱和激励的眼神。后来，这个学生学习特别刻苦努力，高三毕业后，以优异的成绩考上了上海科技大学，现在想起来，当时，笔者无论运用什么样的语言来安慰和鼓励他，都是多余的。
总之，无论是陡然沉默，动作相佐，还是眼神暗示等都是无声艺术的具体表现，都是德育工作者特意设置的一种宁静肃穆的氛围，以期让学生感受到一种力量，这样往往会收到意想不到的教育效果。
爱默生随笔范文第5篇
在生活中，有很多东西是在默默地献出自己的生命，在帮助我们。可我们却没有好好去珍惜和爱护她们。有一件事，让我明白了要好好珍惜和爱护。
我们班有一个调皮的男同学，一天下课，他想捉弄一下同学。于是走到讲台上，从粉笔盒中拿起几根粉笔，并把它们折断，往几个同学的头扔去。那些同学就把粉笔捡起来，往那个男生扔去。我们就这么把粉笔扔过来扔过去，有的粉笔掉到地上，被其他的同学踩成粉。这时，一个男生走进来，把一些没有被踩成粉的粉笔捡起来，走到讲台把粉笔放回粉笔盒里。他非常严肃地对那几个同学说；
“你们这样做是不对的，你们不能这样小看这些粉笔，她们虽然外表不是很美观，但是它们的内心是纯洁的。老师用它们教给我们知识，它们从这么长的一根粉笔变成了这么短的一根，它们的生命在慢慢地减少，却没有一点怨言。它们的愿望是让老师用它们写出来的字，可以让我们的只是增长。所以，我们不能这样随随便便地糟蹋它们。”“啪——”就在这时，从教室外传来有人鼓掌的声音，原来是——林老师，“这位同学说得对，我们不应该这样对待粉笔，其实在我们的生活中不知粉笔无私奉献，还有很多等着我们去发现。”说完，一个男生羞愧地说；
“是啊，你说得对，我们不应该这么做，对不起。”那些男生都知道错了，心里感到很惭愧。
我在生活中慢慢地发现了很多很多，例如：蜡烛，蚂蚁，狗等等。
乔林小学五年级：林诗如