建筑技术可以分为三大类:一是建筑本身发展所形成的传统建筑技艺，如我国都有的木构斗拱技术，地中海地区的掩蔽与半掩蔽式地域气候建筑;二是由现代技术科学发展而移植过来的理论与技术，从而形成建筑新理论与技术，下面是小编为大家整理的建筑技术科学论文【五篇】（全文）,供大家参考。
建筑技术科学论文范文第1篇
建筑技术可以分为三大类:一是建筑本身发展所形成的传统建筑技艺，如我国都有的木构斗拱技术，地中海地区的掩蔽与半掩蔽式地域气候建筑;二是由现代技术科学发展而移植过来的理论与技术，从而形成建筑新理论与技术，如太阳能建筑、生态建筑技术、高技术、轻技术等;三是哲学、数学、计算机科学的渗透，通过影响建筑师的观念、思维方式和设计方法而作用于建筑造型两个重点:空间和表皮，其特征是空间的数学化与生成化、表皮的复杂化与媒介化。整合建筑技术就是基于以上建筑技术的多样性，在建筑设计中注重或者综合体现其中的技术因子，构建信息时代建筑的技术美学之维。微观上讲“整合建筑技术”就是要考虑建筑过程中，用景观学或者风景学的观点来决定场地的方位，从而构筑建筑物，不仅考虑美学的问题，而且还从设备的角度来决定建筑的供热、制冷和照明。因而，这种建筑技术充分利用大自然的能源和资源，为居住者尽可能地提供最舒适、宜人的居住环境。“整合建筑技术”在某些方面不仅在结构形式上，而且还在功能上体现生物的自适应、自调节、自我完善功能，从而带给人们舒适、安全、高效的栖息环境;在设计上它结合自然、遵从仿生学的原理、具有生态学的经济;在景观上它融入环境而对环境无害。总之，“整合建筑技术”的设计思想最初源于节省能源的需要，继而上升到保护环境的高度，它是基于建筑科技营造与系统生态原理和市场经济规律组织起来的具有高效的资源代谢过程，完整的系统耦合结构及整体、协同、循环、自生功能进化的复合型建筑技术。
2国外建筑技术教育
2.1德国
重视技术是德国建筑界历来的传统。从开创了现代建筑设计教育体系的包豪斯，到战后成立的乌尔姆设计学院无不反映出这一传统。成立于1953年的乌尔姆设计学院，把建筑设计教学从以前在艺术、技术之间摇摆的立场，明确地转移到科学技术的基础上来。“教学的目的是让学生掌握技术分析的能力和勇气，而这种分析是基于工业生产程序、方法论、设计原则、完善的功能和文化哲学观点之上的”。乌尔姆设计学院认为美学原则必须是在理性的、科学的基础上的发展。设计过程体现为科学性的理论和科学性的工作方法的结合。以技术理解作为基础的设计不是停留在形式效果的层面上，而是对问题的良好解决和技术性、系统性的完整深化。虽然该学院于1968年因财政问题关闭，但是其以技术理解为基础、科学理论与科学方法相结合的设计过程，对德国的建筑设计和建筑教育发展影响深远。发展至今形成了以培养完备的专业素质和注重综合技术训练为教育出发点的高等建筑教育体系。
2.2英国
英国建筑界有着重视技术的传统，下面仅以诺丁汉大学建筑环境学院为例。英国诺丁汉大学建于1881年，是英国著名的重点大学，以其出色的教学质量赢得了国际声誉。诺丁汉大学是一所综合性大学，其建筑学院在全英国建筑学院中名列前茅，在生态建筑和建筑节能方面尤为著名。由于当代建筑活动中，建筑设计越来越成为多种因素制约下的结果。英国建筑教育对此也有敏锐的认识，因此从一年级起就围绕设计主线展开造房子的全面知识。建筑历史、理论、设计、绘图、结构、环境、技术等知识在设计课中都有体现。讲课的教师同时也是设计课的教师。例如在一年级设计中，就有关于房屋热损失计算、结构与材料、当代建筑分析、古建测绘等内容;二年级设计有对环境作出反应的题目;三年级则更是把技术作为设计的起步点。
2.3美国
战后美国大量的建筑需求，刺激了全美的建筑业发展，随着大批的现代派学者，如W•格罗皮乌斯、密斯•凡德罗等移居美国并受聘于各大学建筑系，传播了现代主义建筑的一系列建筑教育观点，将现代主义运动推向了高潮，同时也宣告了以宾夕法尼亚大学为代表的“学院派”单一教学体系的退场。密斯•凡德罗离开包豪斯以后，曾任美国伊利诺理工学院建筑系主任，这位现代主义大师、杰出的建筑教育家，在美国进行了大刀阔斧的教育改革，并形成了密斯学派。密斯非常重视建筑技术，他认为这是培养学生创造性的重要途径;他认为没有思想是因为没有技术，包括对建筑材料性质与性能的深刻认识。因此，他在制定教学大纲时，将创造性思维的培养落实在基本理论、基本技术、基本技能及哲学等人文学科中。到20世纪80年代初，美国已经成为当今世界上建筑教育最发达的国家之一。全美目前设有建筑学专业的院校共有108所，在多元化的背景下，各院校相对独立，风格各异。然而教育最终必须面向就业和社会竞争的需求，在同样的社会背景下有着需共同遵守的准则。在近年欧美建筑行业不景气和“持续发展”等浪潮的冲击下，美国的建筑教育界对培养目标、指导思想、课程设置、教学过程等方面提出了新的要求。NAAB(美国国家建筑资格认可委员会)在1987年就提出，美国建筑院校所设的课程务必覆盖四大方面，即:建筑技术、建筑设计、实践和历史文脉(包括建筑史、建筑理论、社会科学)。然而多数学校仍然只重视设计，忽视其他三方面，特别是建筑技术。建筑学不是一门单一的学科，工程技术和科学知识的重要性是不言而喻的，对技术的忽视最终将限制学生将创造性的方案设计能力转化为工程现实的能力。同时，还提出了整合思维的专业教育指导思想。所谓整合是指将文化、科学、知识、技术加以融合为“我”所用。具体到教学指导思想就是指要使学生具备全面综合地考虑问题的能力，通过广泛的知识储备和专业训练，把传统的封闭式的建筑学专业教育转换为一种现代的开放式的学科教育。
2.4法国
法国建筑学院中仅设有建筑学一个专业，不再设与建筑相关的结构、水电及空调等技术专业。这些技术类专业分布在不同的部属“工程师”院校中。法国建筑学院内，工程类的课程比重很大。从大一到大四都有涉及结构、建筑物理及旧建筑翻新使用的课程安排。但涉及的内容和中国院校授课内容不尽相同，较多涉及选型、实例分析，更重视实用性和新科技的结合。设计教学组织以小组为单位，以建筑师教学为主，并由辅导教师、高年级学生等进行辅助，同时非常重视跨学科的交流。综上所述，虽然各国的历史传承不同，建筑教育也各具特色，但建筑教育仍以设计教育为核心，注重设计的创造性，重视建筑技术的运用，特别在建筑应对可持续发展方面及时跟进。设计与技术课程的整合较为普遍地采用设计工作室的方式。在工作室的机制下将各个类型的设计题目与相应的技术知识进行整合。但大多数学校基本上保持技术课程的相对完整性，而英国诺丁汉大学则更加强调整合，相对完整的技术课程较少，大部分课程已与设计课结合。
3我国建筑技术教育
在建筑技术教育方面，对学科重要性认识不足，重视不够，学科体系建设长期缺失。改革开放以来，我国建筑业迅猛发展，但也存在规模大、速度快、粗犷型的建设发展模式，加之建筑业存在垄断、半垄断现象，使得建筑业对建筑技术科学的需求意愿不高。我国建筑设计与施工在精细化和重视科学技术方面与发达国家相比差距甚大。这也导致我国科技界在课题立项、重点实验室建设、经费投入以及成果评奖等方面，长期忽视建筑技术科学。建筑技术科学的研究基础是实验研究。因此，发达国家很重视建筑科学实验室的建设。我国这方面的实验室严重不足，以至无法进行重复性验证有关规范标准所需的符合ISO标准的实验室数量。另外，为制定标准和规范所需的许多重要参数也由于缺乏研究和实验支持而付诸阙如，致使我国这方面的标准规范，常常只能以套用ISO标准为主，缺乏自主研究和科学验证，由此在实践中造成的损失难以估量。近年来这种情况略有改观。科技部已在华南理工大学建立了我国首个建筑科学国家重点实验室———亚热带建筑科学国家重点实验室。教育部也在重庆大学建立了首个山地城镇建设及新技术重点实验室。清华大学也建立了建筑节能中心和由科技部与意大利环境与资源部共同建设的中意清华环保节能楼。但对于占全球建筑量近一半的大国而言，该领域的实验室和研究单位仍偏少。
清华大学的建筑教育思想体现了建筑技术的革新，表现在学科认知与学科教育理念上，具体由清华大学前任院长秦佑国教授提出的清华大学建筑教育的新思想:建筑学是科学与艺术的结合;建筑教育是理工与人文的结合;建筑学科的构成是建筑学、城市规划和景观学三位一体;建筑教学是基本功训练和建筑理解相结合;学生能力的培养是创造力与综合解决问题能力相结合;思想教育是思想政治教育与建筑师职业道德教育相结合;办学目标是保持清华传统与创建世界一流建筑学院相结合。清华大学将暖通空调专业更名为建筑环境与设备工程专业并入进入建筑学院，组建建筑技术科学系。这些年来，该专业和建筑学专业结合，在建筑节能、绿色建筑评估、生态建筑与规划、室内外微气候等方面的研究发展迅速，成果显著，在教学方面也有较好的配合。推进建筑技术类课程的教学改革，强调技术类课程的建筑和人文性讲授。新技术，自工业革命以来就一直成为建筑界乃至艺术领域的重要话题，是每一位建筑师进行建筑创作的根基，同时也构成了现代建筑的典型与精髓。城市化建设的发展繁荣和技术变革的日新月异，现代建筑创作越来越受到新技术的影响;建筑师对新技术的驾御能力很大程度上决定了其建筑创作能力。现代国内建筑师与国外建筑师的艺术创造力的差距，集中表现在其对建筑新技术的运用能力上。造成这种差距的原因，一方面是国外建筑学教育的开放、开发、启发式的体系和对建筑技术教学的重视;另一方面则是国外建筑界对建筑技术的深入研究和广泛运用。特别是在国内一些经济较落后的地区，这样的差距显得尤为突出，严重地制约着当地建筑创作水平的提高。
4建筑技术实践的多样性与可整合性
21世纪以来，对未来能源的关注使人们对可能再生的能源如太阳能、风能、水力资源等产生极大的兴趣。例如，在太阳能建筑中可利用高技术系统监控供电、供暖、供热水系统的运行，可自动调节太阳能面板的角度，自动清洗太阳能面板上的灰尘，自动加水、加温等，从而使建筑与新能源的利用结合更紧密。另外，由于生物学家和生态学家推动起来的绿色运动，使得建筑学与生态学的概念相结合，建筑中适用技术与生态技术的运用，为减轻噪声对城市建设的负面影响提供了可能，强调生态整体效应技术，是利用结构技术、构造技术、材料技术、设备技术，从可持续发展角度实现建筑的气候适应性及低能耗运动，如托马斯•赫尔佐格对建筑外皮动力控制的研究，柯里亚在管式住宅形态中对炎热气候条件下建筑通风等方面的研究，杨经文的“生物气候学”研究及尼古拉斯•格雷姆肖利用建筑围护结构所做的降温节能综合考虑等。生态技术在科技高度发展的现代社会中注重与自然的和谐共处，为现代建筑注入与高度科技、高度情感相结合的人文色彩，如在大型和大规模建筑中的运用使人工环境与自然环境相联结、相融合，尽可能地减少人为行为对自然要素的破坏。适宜性技术的选择不再是简单的轻技术、高技术，至于采用何种技术，应该根据所处的地域环境、建筑建造和使用过程中的投入产出比进行最优化选择。而传统的乡土技术中设计方法和策略的挖掘和借鉴，丰富了建筑师的创作手法，同时传统建筑技术的再利用，有利于当代建筑更好的表现历史文脉和场所精神，如埃及建筑师哈桑•法赛，他在设计中总是采用和发展传统的技术策略，并利用当代物理学和人体科学的成果对其进行综合的评价，以保证其满足现代的需要，如埃及传统建筑中的木板帘和捕风窗的利用，在低造价的条件下，很好地解决了热带建筑通风和遮阳的问题，使建筑具有浓重的乡土气息。
而在“高技派”建筑师中也逐渐开始注重技术的合理性应用，福斯特对技术进步的信念也是坚定不移，他认为“技术是人类文明的一部分，反技术如同向建筑即文明本身宣战一样站不住脚”，他一直强调“适宜技术”，认为自己对技术的依赖从来没有超出“适度”的范围。福斯特对“适宜技术”的广义理解是:决定采用某项技术时，要根据当地条件判定，而不论其“先进”与否。他说:“高技术不是其本身的目的，它是实现社会目标和更加广泛的可能性的一种手段，高技术建筑同样关注砖瓦砾石乃至木材和手工活”。的确，福斯特的作品虽然包括被称为“世界最昂贵建筑”的香港汇丰银行大厦，但他设计的法国弗雷尤斯专科学校却借鉴了伊斯兰建筑降低室内温度的方法，采用蓄热能力强、热稳定性好的混凝土结构，用一个“太阳能烟囱”组织高效的自然通风，造价适中，效果良好，这就是“适宜技术”。生态问题的解决依赖于合理的技术方案的提出，然而，合理的技术方案并不仅仅限定于高新技术。一方面，不合时宜的高新技术的昂贵的建造费用、运行会用和维护费用，本身就会造成能源的极大浪费;另一方面，高新技术的应用往往强调技术的普适性，不顾建筑的地域性、场所和文脉，运用大量的高新技术材料和结构工艺手段，在形式上与环境产生极端的冲突，这种普泛的、缺乏地方历史感和文化蕴涵的纯技术性表达，被许多建筑师视为“毫无文化底蕴、毫无个性生机的无根的胡诌”。因此，生态问题的解决更依赖于适宜性技术的选择，即根据当地实际情况，侧重建筑技术的适宜性、高效性，通过普遍的建筑设计手法，精心设计建筑细部，提高对能源和资源的利用效率，减少不可再生资源的耗费，保护生态环境;同时有选择地借鉴当地建筑文化传统和技术，使建筑具有一定的地方特色，从而实现技术的人文提升。
建筑技术科学论文范文第2篇
关键词：现代建筑；
设计；
创新
中图分类号：
TU2 文献标识码：
A 文章编号：
0引言
近年来，随着社会的发展，人们生活水平的日益提高，中国建筑业的发展迅速和房地产市场的火热，人们对建筑设计也提出了较高的要求，而建筑设计在整个建筑行业起到了决定性的基础作用。为了满足人们日益提高的要求。我们就要对现代建筑设计理念的创新加以认识、提高。理念的创新是建筑设计的生命之泉，它对于建筑设计这个行业来说是极其重要的组成部分，对于设计者来说是一种动力。许多的优秀建筑设计都源于创新。只有大胆的创新，大胆的尝试才能有好的作品，这些作品才会被人们所认同。经典的建筑作品已经被作为人类文明的辉煌载入史册。许多保留至今的古老经典建筑成为著名的旅游胜地，成为城市，甚至是国家的标志性建筑。人们把能够代表和影响城市形象的重要建筑称为“标志性建筑”。它们吸引了大批旅游者前来参观，同时也为城市创造了丰厚的收入。而与之相比，那些枯燥乏味没有代表性的建筑物已经或即将被历史所淘汰。所以在竞争日益激烈的建筑设计中建筑设计理念的创新决定了建筑设计师能否成功，也决定了今后建筑业的发展。
一、建筑设计创新理论应具备的基础
创新，就是具有创造新鲜事物的能力。在建筑设计中，就是要具备创造新鲜、与众不同的建筑设计的一种思维能力。这就对设计师们提出了一个很高的要求。随着生活水平的提高，人们对新鲜事物的追求与日俱增，普通的建筑作品很难满足人们日益增长的要求。而很多建筑师，设计者们不敢大胆尝试、创新、改革，而是因循守旧，照搬硬套，故而很难有好的建筑作品。往往好的建筑作品需要有好的灵感，没有好的灵感、动力很难有好的想象力及创造力，更别提好的建筑作品。而创造性思维是现在设计师应具备的基本条件。他在一个多元化的设计领域中起到了主导的作用。这里的创新性思维是广义的，并不是单纯的创新，它囊括了兴趣、爱好、信仰、独立性等多种心理因素，以及丰富的想象能力、强大的理论知识、丰富的建筑设计经验、阅历和扎实的基础知识，并且对地理、环境、历史、政治、文化、宗教等一系列也要有一定的了解。有了上述这些强大的理论实践武器来武装自己，这是成为一名一流的建筑设计师的必备条件。所以在千变万化的国际化建筑设计的竞争中，要不断完善自己，充实自己。不被淘汰甚至于领导潮流，创新是建筑师们重要的武器，创新是设计的灵魂。
二、现代建筑设计创新的相关理论
1、广泛借鉴国外的经验达到理论的创新
理论本身是一种用于分析推理及构思创作的方法论，一种智力性劳动。在当代建筑的发育过程中，伴随着大量理论产出，其中包括各种实例分析、观念指导原则及集合了哲学思考与经验实证的系统化理论产出。提高建筑设计创作质量，应该更加广泛借鉴国际领域的理论成果，各种新观念和新思想；
应以更加开放的观念，敏锐的思维，求取国际先进理论和经验成果。在未来新世纪里，推动建筑创作追赶和超过国际的先进水平。
2、建筑设计创作本体规范理论应得到重视
科学理论的系统化和规范化始终为科学创造所普遍倡导的一个问题。美国科学哲学家T・库恩倡导的科学范式理论学说指出了科学范式的产生对于科技革命的重大意义。
所谓范式，即为一个科学共同体成员所共同遵循的价值、信念、技术方法，即一门科学学科应具备的一整套理论与方法论体系。建筑设计从提高构思创意水平到工程设计实践，都应强调加强职业设计规范化理论的建设。
3、加强本土论建筑理论的研究
所谓“本土论”，即建筑创作中，要突出反映其个性和民族的审美趣味，民族文化传统同建筑艺术有机相互结合。我国地大物博，历史文化传统十分丰饶，推动创造民族丰富多彩文化艺术特质的现代建筑艺术精品，有助于推动民族文化建设，向世界展现民族文化艺术风彩，加强民族的自豪感。在这一点上，理论和实践都富有国际意义。
三、现代建筑设计创新的几点思路
1、提高其在塑造民族文化和艺术中的作用和地位建筑设计产品是经久耐用的产品，艺术因素是其不可分割的组成部分。建筑师的创作作品是民族文化艺术的重要组成内容。建筑设计创作的这一实质性特点，应该获得全社会的认同与反响。在很大程度上，设计师设计创作的动力激情来自于广大公众对建筑艺术活动的一种积极认可。在我国应当引进和有效组织各类建筑文化交流活动，建筑创作理应得到和其他艺术门类相同的重视程度。
2、引进和创新
建筑艺术是社会的艺术，其艺术特点、风格及式样的变化均代表着对特定时代的审美理想和相应的历史继承。也就是说，设计艺术是历史的范畴，它的本质在于不断地创造和革新。要用开放的心态来博览古今，汲取古今中外积累的建筑创作经验与科技成就，从把建筑作为艺术的高度出产具备新品质、反映新观念的设计创作，繁荣新时期设计艺术创作。
3、建筑设计融合于城市设计
众所周知，建筑的存在不是孤立的，外部空间环境与场所不仅赋予建筑创作构思的某种特质，而且包容着建筑形式、空间因素所不能揭示的丰富的美学形式要素。即建筑形态设计与环境形态之间存在内在的统一及和谐的逻辑规律。尊重环境的整体性、多样性，是创造整体艺术形象，表现现代建筑新美学观念的重要因素；
更能反映出建筑设计艺术的本体特征，以及对城市文脉、环境文理的尊重和认同。
4、人文精神在现代建筑设计中的体现
建筑创作不是孤立的，是人们心理认知以及美学意象的转换和映照。建筑艺术形象应具有充实的视觉表现力和冲击力。市政建筑、公司建筑这些迅速增长的新建筑所具有的意义是异乎寻常的，联系着一种公众精神，聚合力和新城市所承载的首创精神；
是新的人文景观、心理认知与归属感的凝聚点，体现着现代人文精神的追求。与象征性的表现，市民自豪感相结合的新的美学意象。应通过这些城市重要公共建筑予以反映。
5、数字化技术在现代建筑设计的应用
数字化不仅仅是一种信息储存和处理技术，而且是信息社会、知识经济的技术基础。国内外的研究者指出并预测了数字化技术对人类的生存方式已经造成和将要发生的变化。一些新锐的建筑师已在探索用电脑手段扩展设计能力，特别是在空间和形体的方面。数字化时代所创造的高科技生存环境，虚拟的和现实的建筑和城市的共存可以在更大程度上满足人们的精神需求，为人们提供更多的选择。
建筑技术科学论文范文第3篇
我们在写作论文当中引用的他人文献内容要忠实原文，不能望文生义的为所欲为，文中引用的内容只是在描述他人的观点，不管引用的内容是不是公开出版，都要表明文献的出处。下面是学术参考网的小编整理的建筑节能论文参考文献，欢迎大家阅读借鉴。
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建筑技术科学论文范文第4篇
英文名称：Journal of Hebei Institute of Architecture and Civil Engineering
主管单位：河北省教育厅
主办单位：河北建筑工程学院
出版周期：季刊
出版地址：河北省张家口市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1008-4185
国内刊号：13-1252/TU
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1984
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
《河北建筑工程学院学报》（季刊）创刊于1984年，是河北建筑工程学院主办的以建筑工程技术为主的综合性学术期刊（季刊，国内外公开发行）。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，繁荣科技文化，培养科技人才，促进科学技术向生产力转化，为社会主义建设服务，为学校教学与科研服务。欢迎校内外广大老师及科技人员不吝赐稿。
建筑技术科学论文范文第5篇
【关键词】高等职业教育；
建筑设备工程技术专业；
实践教学改革；
分析探讨
1. 引言
高职教育（Higher Vocational Colleges， HVC）是我国教育体系中重要的组成部分，对我国人才培养起着重要的作用。高职教育的人才培养目标与高等教育、中等职业教育的培养目标有所差异，高等职业教育主要是培养高级的职业技术人员。高职教育人才培养的特征，决定了实践教学（Practice Teaching， PT）在高等职业教育的地位。但是，在实际的职业教育课程中，专业实践教学的现状却让人担忧，很多课程与实践教学的思路差异较大。所以，高职教育过程中，如何真正的实现实践教学，达到实践教学的预期目标已经成为高等职业教学的关键问题。本文主要以建筑设备工程技术专业为例，通过总结高职建筑设备工程技术（Construction Equipment Engineering Technology， CEET）专业实践教学存在的问题以及高职建筑设备工程技术专业实践教学改革思路，通过实践教学改革和实践教学方法改革改革两个方面分析建筑设备工程技术专业实践教学改革。
2. 高职建筑设备工程技术专业实践教学存在的问题
2.1 高职建筑设备工程技术专业实践教学体系不完善。
传统的高等职业教育中对于理论教学极为重视，将实践教学作为理论教学的一个附属部分，实践教学的目的主要是验证理论教学过程中的一些理论内容，提高高职学生对于理论知识的直观认识，并不是为了提高学生的实际动手能力和分析应用的能力。另外，在建筑设备工程技术专业实践教学中，学生一般是依据教师课堂讲述的操作步骤或者实践指导书给出的标准流程进行实践操作的，学生的主观能动性没有在教学过程中得到体现，这样以来，就导致了在高职建筑设备工程技术专业实践教学中，实践教学体系的科学合理性和系统性缺失。
2.2 高职建筑设备工程技术专业实践教学管理不严，教学效果考核流于形式。
高职教育中，由于很多历史因素的影响，导致了了实践教学管理不严，教学效果考核流于形式。在高职建筑设备工程技术专业的实践教学中，可以发现很多实践教学课程的实践教学计划的制定不科学，对于实践教学的效果考察的力度较低。很多高职院校对于实践课程的教学效果考核方式和考核力度低于理论教学，一般只要学生参加了实践学习，按照教师的讲解或者实验指导书的规定完成了实践报告，学生都可以得到一个比较理想的分数。另外，实践教学的考核体系中的刚性要求缺失，降低了高职学生参加实践学习的主动性和创新性，进而降低了实践教学的教学质量。
3. 高职建筑设备工程技术专业实践教学改革思路。
高职建筑设备工程技术专业实践教学要发挥教学的主观能动性。一般而言，学生的主观能动性可以提高学生的参与实践教学的积极性，建筑设备工程技术专业实践教学要将“教”与“学”双向互动，要重点突出这两方面的主体作用。
另外，由于建筑设备工程技术是一个综合性较强的学科，建筑设备工程技术专业中很多课程有一定的交叉，这就要求我们要突破专业的界限，实践教学要求要进行“多学科”和“多专业”的融合。然而，多学科和多专业的交叉融合，需要结合教师理论教学和实践教学两重授课制度，结合实际的工程操作技术，淡化专业学科之间的界限。
4. 高职建筑设备工程技术专业实践教学改革的分析
高职建筑设备工程技术专业实践教学改革主要可以分为实践教学内容改革以及实践教学方法改革两个主要部分，因此本部分分别对于实践教学内容的改革以及实践教学方法的改革进行分析阐述。
4.1 高职建筑设备工程技术专业实践教学内容改革的分析。
高职建筑设备工程技术专业实践教学内容是建筑设备工程技术专业人才培养目标的体现，对于实践教学内容改革本质上是对于技术专业人才培养目标的改革。高职建筑设备工程技术专业实践教学内容改革中，首先要制定可以增加学生实际动手能力的培养方案，优化实践教学课程，提高实践教学的实际学时，推动高职教育培养方案向提高动手能力、创新能力的方向进行改革。
高职建筑设备工程技术专业实践教学内容改革中，要体现本专业的专业特色。就建筑设备工程技术专业而言，该专业的学生毕业之后一般适宜的职业主要有操作员、设计员、技术员以及安装专业的造价员，因此，高职建筑设备工程技术专业实践教学内容改革要围绕学生未来的工作岗位进行设置，构建科学合理的专业课程体系。
4.2 高职建筑设备工程技术专业实践教学方法改革的分析。
传统的高职教学在建筑设备工程技术专业中，主要是采用的“师徒制度”，这种教学方法限制了现代先进的教学方法，因此我们应该对于传统的“师徒制度”进行改革，创新各种新型教学方法，提高具有启发性教学方法在专业教育中的应用力度。与此同时，我们还应该强化建筑设备工程技术专业实训基地的构建，将一些专业性较强以及应用性较强的课程（例如《通风空调工程》课程）有机的结合实训基地的教学，。
5. 结束语
高职教学中的实践教学是职业教学的有机组成部分，是高等职业教育不可缺少的内容，可以保障和提高职业教育人才培养的实际效果。通过实践教学可以解决理论教学中对于抽象知识的直观认识，实现理论教学-实践教学的一体化可以提高高职学生分析问题和解决问题的能力。
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