（CollegeofCivilEngineering，ZhengzhouUniversity，ZhengzhouHenan，China450001）Abstract：Inthepaper，weanal下面是小编为大家整理的2023年建筑工程环境论文【五篇】,供大家参考。
建筑工程环境论文范文第1篇
关键词：建筑环境学 核心基础课 教学改革
中图分类号：TU-4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0126-02
Course Teaching of Built Environment
Li Shuzhan，Li Hongxin
（College of Civil Engineering， Zhengzhou University， Zhengzhou Henan，China 450001）
Abstract：In the paper，we analyzed the problems in the teaching of the course of built environment and carried out a comprehensive teaching reform form many aspects such as course orientation，course continuity，teaching methods and assessment methods combined with several years of experience in teaching.
Key Words：Built Environment；
The Core Basic Course；
Teaching Eeform
建筑环境学是1998年专业调整以后，建筑环境与设备工程专业新设置的专业基础课，该课程与传热学、工程热力学及流体力学共同组成了建筑环境与设备工程学科的专业基础平台，但是，唯有建筑环境学反映了本学科本质特点，是本学科区别于其他学科的核心基础。
1 课程特点及教学难点
建筑环境学课程涉及内容广泛，从与采暖空调密切相关的建筑外环境、建筑热湿环境以及由此产生的人体对建筑热湿环境的反应，到建筑空气环境，再到建筑光环境和声环境，包含了建筑、传热、声、光、材料、生理、心理等多门学科内容[1]，其中很多内容都是学术界的前沿，而且很多问题仍在讨论中，这就给教学带来了很大的难度。在实际教学过程中，学生普遍感觉本课程信息量大而且不连贯，术语与理论公式较多，理解困难。
建筑环境学部分内容与后续专业课的教学内容重复。例如，建筑环境学在建筑热湿环境章节中针对建筑热湿环境的内、外扰量及透光围护结构和不透光围护结构的传热性能从机理分析到实际运算进行了详尽的介绍，但这部分内容在后续的“空气调节”专业课中仍将重复介绍，从而导致了课时不必要的浪费。
建筑环境学课程教学的实用性不突出。目前环保与节能减排已成为社会关注的热点，各种建筑环境测试、建筑及建筑设备的节能评估、节能诊断已成为社会急需的技术，但是作为其学科基础的建筑环境学课程则侧重于理论分析而缺乏实际技能和方法介绍。这往往使学生觉得课程脱离实际，没有实践操作性，因此缺少学习热情。
2 教学探讨
根据建筑环境与设备工程专业的培养要求，结合我院的具体情况，笔者在教学中对本专业数届本科生进行了教学改革探讨，总结几年的实际教学经验，得到以下几点体会，希望对建筑环境学课程建设的良好发展起到抛砖引玉的作用。
2.1 充分认识，明确定位
建筑环境学是学生真正接触本专业实质性内容的第一课[2]，因此，该课程的学习是激励学生热爱本专业并由此建立社会责任感的契机。在课程教学中，特别是绪论介绍中，应采用浅显生动的讲述，使学生了解建筑-设备-环境之间的关系，使学生明确建筑环境学是建筑环境与设备专业特色与核心基础，它反映了本专业与热能动力专业的根本区别，明确本专业的根本任务就是贯彻“以人为本”的主线，营造舒适、健康、绿色的室内居住环境和工作环境，后续所有课程的学习都是围绕该目标而进行的。学生通过该课程学习，能够树立节能环保、可持续发展的观念。
2.2 结合后续课程，注意前后衔接
根据教学计划安排，建筑环境学课程总学时数为48学时，课时少而内容多，因此不能面面俱到。由于后续课程中有部分内容重复，所以在本课程讲解过程中应互相结合，侧重点不同。例如，冷热负荷计算在建筑环境学中热湿环境章节占有较大部分，但是该内容在后续空气调节课程中将更加详细介绍，因此，在本课程讲解中将侧重于定义、成因分析，详细讲解负荷形成机理，而具体公式计算过程、计算机程序应用则由后续课程重点讲解。这样，“少讲”优于“多讲”，可使学生将知识点“吃透”，而不至于“囫囵吞枣”。
在教学体系设置上，应当使建筑环境学的教学内容与“空气调节、供热工程”等专业课的教学内容建立起有效的衔接。我院在课程设置上，将“建筑环境学”安排在大二第二学期，将“空气调节、供热工程、建筑环境测试技术”安排在大三第一学期。学生经过建筑环境学课程的“垫底”后，立刻接触到专业技能的训练，这样前后连贯，学生将更加清楚前期良好地建筑环境目标是如何通过后期一系列的设备技术实现，更加明确各门专业课程目的与任务，学习系统性更强。
2.3 多种教学手段应用，增强实践性
目前，建筑环境学的讲解主要依靠课堂讲述和多媒体课件的演示，虽然相比传统理论教学模式直观性增强，但仍存在不足，学生在学习过程中需要进一步增强参与性和实践性。建筑环境学是一门与生活息息相关的科学，要想让学生将课程的理论知识理解透彻，需要教师充分发挥主观能动性，将课本知识与实际生活现象联系起来，借助一些简单仪器、设计一些小实验或小调查，让学生通过切身体会加深对教学内容的理解和掌握。例如，笔者在课堂授课的同时，组织学生分别体会室外阳光下和背阴处体感温度差别，加深对室外空气综合温度的认识和理解；
通过测试不同朝向、不同围护结构的教室的温度变化，向学生说明建筑布局、围护结构的热湿传递与建筑节能的关系；
通过实地参观建材市场，使学生掌握甲醛等有害物质的来源、危害及释放特性，加深对室内空气品质重要性的感受。这一系列的观察实践活动使得枯燥的课本内容变得生动起来，使教学内容与实际生活密切联系，激发学生主动学习的热情，可以得到事半功倍的教学效果。
2.4 课程考核方式改革，注重能力培养
目前，多数高校的考核机制是理论成绩所占比例高，因此，学生只注重学习理论知识，而忽视了工程实践能力的培养。这样的考核方式必须进行改革，应把专业知识应用的程度作为考核的重点内容。我院采取的考核方式是：课后思考题作为小作业，占50%；
科研论文作为大作业，占50%。通过课后思考题的论述，学生对于课本理论知识有了更加深刻的理解，而通过科研论文的撰写，则培养了学生的创新能力和实践工程能力。针对学生初次接触专业知识、没有撰写论文经验的特点，笔者将学生分为数组，每组建议1～2个与建筑环境学相关的科研题目，鼓励学生通过查找资料、问卷调查、简单实验操作等步骤独立完成课题，并指导学生参考固定的论文格式形成较为规范的科研论文，并进行课堂汇报。学生普遍对这样的考核方式很感兴趣，在论文选题、实践操作中不断主动提出问题并形成热烈讨论。通过这样的考核过程，学生的动手能力和灵活解决问题的能力明显增强，具有了一定自我培养工程能力的素质，对后期专业课程的学习建立了充分的自信心。
建筑环境学是后续专业课程的基础，是学生初步宏观认识建筑环境与设备工程学科的一个窗口，是正确合理运用暖通空调等专业技术手段的基础。因此，在教学过程中应格外重视，应通过不断的教学探讨，加强该课程与各门专业课的衔接，改进教学手段与考核方法，增强课程的实践性，培养学生的创新能力与工程能力，从而真正发挥建筑环境与设备工程专业核心基础课程的作用。
参考文献
[1] 朱颖心.建筑环境学课程建设与教学方法[J].高等建筑教育，2003，2（3）：26-29.
[2] 孙春华.充分发挥建筑环境学核心基础课程的作用[J].高等建筑教育，2008，17（1）：72-74.
建筑工程环境论文范文第2篇
关键词：建筑设计；
环境；
可持续发展
一、绪论
随着我国社会主义建设事业的迅速发展和现代工程建设规模的不断扩大，工程建设对环境和生态的影响越来越大，生态环境越来越脆弱，工程建设一旦决策失误，对生态环境的影响将会很难逆转，因此，对于一些大型工程建设的可行性研究范围、深度、广度已远远超出工程建设本身。工程建设规模的不断扩大，将直接导致资源和能源的消耗过快，造成生态环境日益恶化。此外，一些对生态环境影响较大或设计质量低劣的工程不断投入建设，不但造成了资源的巨大浪费，甚至有些工程还对当地生态环境带来了负面的影响。作为建筑师，虽然我们无法直接参与到工程建设的决策过程。但是我们完全可以利用自己的专业知识，积极地向业主和全社会做好节约各类资源和保护生态环境方面的宣传，同时力争在自己参与的工程设计工作中做好节约资源和环境保护的工作，尽可能地把工程建设对环境的影响减少到最低程度，为节约资源和保护环境付出更多地的努力。
目前，我们国家已经成为世界上生态环境脆弱、自然灾害频发的国家之一，生态安全已成为无法回避的现实问题。面对环境和资源问题的严峻考验，作为担负工程建设重任的设计企业，应按照党中央提出的“科学发展观”的整体要求，对设计企业以往所走过的发展道路进行适时的审视和总结，通过内部改革和制度创新，加强企业内部质量管理体系建设，使企业的设计、咨询能力和技术水平适应快速发展新形势要求。促进建筑设计与环境的可持续发展。
二、建筑设计对生态环境影响的期望目标
建筑设计可达到绿色建筑评价标准，根据《绿色建筑评价标准》GB 50378），绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能,节地,节水,节材) ,保护环境和减少污染,为人们提供健康,适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑。判断一个建筑体系的设计是否考虑到环境的可持续发展，其根本的评价标准不在于它是否确实使用了某些绿色设计的技术方法，要从以下两个方面考虑：一是要考虑建筑全寿命周期过程中，建筑对环境和资源的影响；
二是要从建筑材料及建筑使用功能，对室内、室外，对局地、区域及至全球环境和资源影响的考虑。只有在这两方面达到一定的标准，建筑体系才能做到占用资源少、环境负荷小、可循环率大。绿色建筑的发展，可以大大减少或消除建筑系统对环境的不良影响。国际绿色建筑的主要评价体系有：英国的BREEAM，美国的LEED，加拿大的GB Tool，法国的ESCALE，挪威的Eco Profile 以及荷兰的Eco-Quantum等。评价目标一般包括环境、健康、经济三个方面，其中环境主要考虑对自然资源的“消耗”和对自然环境的破坏”两个方面。具体涉及能源、水、材料、土地，生物多样性等方面，健康主要涉及与人类健康密切相关的室内环境质量等因素，经济考虑建筑全生命周期的投资和回报等。我国目前现有的评估标准有两种一个是《生态住宅技术评估手册》，另一个是《奥运绿色建筑评估标准》。“十一五”规划提出建设资源节约型、环境友好型社会，在发展循环经济的章节中专门提到了建筑节
能。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020 年）》中将“建筑节能与绿色建筑”作为重点领域“城镇化与城市发展”下的优先项目。
三、目前建筑设计中环境问题产生的原因分析
1. 大规模的城市建设给生态环境带来沉重的负担
“中国城市化急剧发展，规模浩大，已经被证明不适合我们的西方发展模式，今天仍在中国上演。” 最短缺的资源负担着最大的建设量，这是中国城乡建设中的最大矛盾，改革开放后西方文化大量涌入，社会上一度出现了盲目崇拜欧美文化和消费方式的现象，一些建筑设计师开始怀疑甚至否定自己本民族的文化，这在城市建设中表现轻视本民族建筑文化现象尤为明显。在一些城市的更新改造中，不惜把许多古老的街区成片拆除，以欧洲或美国城市规划模式和建筑艺术形式为蓝本，进行大规模的模仿性的重建。一个时期以来，我们的建筑创作一方面一直热衷于模仿别人的某些建筑艺术形式，把别人已有的建筑照搬照抄到不完全适应自己国情和自然环境中，城市中大量出现模仿西方城市规划模式和怪异的建筑，建筑设计以追求视觉冲击力和震撼力和怪异建筑成为时尚，甚至一些地方监管也不顾地方的经济能力和有悖于自己的服务民众的原则，大量拆除民房和占用大量耕地争相建设大型的广场和豪华的政府办公楼。由于采取大规模重建城市的更新方式，巨大的拆除和重建量，产生大量的建筑垃圾、加重了城市周边的环境污染，加速了各类资源的消耗，使我国各类资源供应更为紧张，严重的透支了资源和环境、透支了农民和普通民众的利益以及明天的财力，无疑将对我国经济和社会、环境和资源的协调发展产生不利影响，一些负面问题正在逐渐显现，相继出现的能源问题、粮食问题、社会问题和环境问题几乎都与此有关。与此同时我们许多大城市改造非理性的做法仍然在一些中、小城市继续复制。
2. 建筑师的综合素质和建筑创作能力还不适应现代科学技术的发展要求
近年来，我国建筑师的设计水平虽然有了明显的提高，并且许多建筑师及其作品还得到了国内和国际上的认可。但是必须承认，我们在现代建筑规划和设计上与国外先进的建筑设计企业之间还有一定的差距。每年设计的建筑数量虽然挺多的但真正的精品却很少。至今也没有探索出符合我国国情的现代建筑理论体系；
目前来看，我国建筑师的综合素质和建筑创作能力与现代科学技术发展要求还不完全适应，建筑师的现代建筑设计水平、执业能力还有待加强；
一些投资人和决策者的建筑文化素养与他们所掌握的财富和权力还不能完全适应，这些因素必然影响我国整体建筑创作和技术水平的提高。
四、加强建筑设计与环境可持续发展的对策分析
1 促进建筑设计与环境可持续发展的基本思路
我国经济发展水平和生态脆弱、人均资源不足的国情，决定了现阶段我国的城市发展模式绝对不能简单地去效仿资源相对富裕的国家。因此中国现代建筑的发展只有立足于本国资源、环境、经济、社会、文化的实际情况，在继承我国优秀传统建筑文化植根与本土文化的基础之上，注重借鉴和吸收世界先进的建筑技术和建筑文化，并加以整合，吸收古今中外人类一切建筑文化精华，去其糟粕，才能够创造出具有民族特色和时代特点，与人民的习惯、风格自然地融合、适合中国经济实际和资源环境特点的建筑形式，才能真正走上“资源节约型、环境友好型”建筑科学发展道路，才能真正实现我国现代建筑文化的振兴和可持续发展。
2. 对建筑项目的环境影响评价采用多目标的评价方法
目前对于建筑项目环境影响的评价，主要还是集中在对环境污染的关注上，显然这样一种单纯的评价方法已经远远不能够满足可持续发展的要求，因此我们可以考虑适当增加一些环境评价的其他方面内容，针对生态建筑的目标是否达到国家和地方的有关要求，以及措施是否有效进行评述、预测和建议。国家自然科学基金和清华大学985 科研项目资助的课题“建筑工程生命周期环境影响评价理论与方法的研究”(BEPAS)，对建筑工程项目的环评进行了方法论的探讨。将一次花费和今后花费的经济指标与污染度建立了联系，建立起建筑工程环境影响评价指标体系和评价方法。
3. 建筑设计单位的职责
对于建筑设计企业来讲，应按照可持续发展的要求，在发展经济和保护环境方面，主动承担起更多的社会责任。一般建设项目的设计分为四个阶段，其中在定性上，可行性研究包括编制环境影响报告，这一阶段是最关键的，解决的空间也最大，如果项目从立项就开始以绿色建筑为目标，那么将会得到一个更为满意的建筑产品。在工程的建设前需要按照基本建设的程序，严格的进行科学、民主、客观、公正的评估，把保持生态的相对稳定性、整体性和平衡性作为工作出发点，遵循对环境最小伤害原则、比例性原则、分配公平原则和公正补偿原则进行深入分析。特别是在生态敏感和脆弱区域、地质构造异常地区、动植物繁衍、栖息和迁徙地区、水源发源地、干旱地区、耕地保护区和文物保护区进行工程建设时，更应持谨慎的态度，对工程建设可能带来的环境问题和其他问题进行深入、细致的研究，并提出公正、客观的结论和切实可行的解决方案，为决策机构提供高质量的咨询和设计服务。力求以最小的资源和环境代价获取最佳的经济和社会效益，将工程建设对环境带来的风险降至最低，避免盲目决策。在编制施工组织设计时，必须有环境保护的技术措施。
4. 建筑设计师的职责
作为建设计师，虽然无法直接参与到工程建设的决策工作中来。但完全可以利用自己所掌握的专业知识，积极地向业主和全社会做好节约各类资源和保护生态环境方面的宣传，同时努力在自己参与的工程设计工作中做好节约资源和环境保护工作，通过我们的不懈努力把工程建设对环境的影响减少到最低程度，为节约资源和保护环境做出更多的贡献。同时还要加强对现代科学技术的学习，不断更新自己的知识和设计观念，提高自己的设计、咨询能力和水平，以适应新形势对建筑师的要求，使工程咨询工作更为科学、设计更加合理，在节约资源、维护生态平衡等方面有所作为，为促进我国生态建设和经济协调发展做出自己应有的贡献。像这种城市建设中以自我否定的心态对待自己民族建筑文化和自己所走过的发展道路的行为，只能弱化与伤害中华文化的软实力，虽然这种现象的出现有着复杂的社会、文化根源，建筑师完全处于被动局面。但不可否认，这些城市的规划和建筑的设计大多都是通过我们建筑师和已成为决策者的建筑师联手制造出来的，对此我们应该负有一定的责任，我们对于城市建设中的浮躁心态和不科学的做法，有必要进行深刻的总结和反思。不管是对于国外的建筑文化还是对国内的建筑文章要客观、理性的来对待，要秉承取其精华去其糟粕的理念。
五、结束语
建筑的产生虽然破坏了自然环境原有的特征，但却创造出适合人类生产和生活的建筑环境。因此，我们要理性对待建筑增长与环境维护的关系，使两者达到某种相对的平衡，促进建筑工程建设与环境保护的协调发展，建筑设计要遵循自然环境的延续，保护自然景观，提高居住区环境的综合品质，实施生态建筑战略。资源、能源是有限的，它一定会制约我们人类社会的发展，我们只有用低碳的生活方式才能够扩展人类发展的空间。
参考文献：
[1]朱月林. 建筑设计环境保护[J]. 今日南国(中旬刊),2010,(10).
[2]白宪臣,贺子奇. 基于环境保护思想的建筑设计策略[J]. 华中建筑,2009,(9).
[3]寇九贵. 建筑设计与生态资源环境[J]. 建设科技,2009,(4).
建筑工程环境论文范文第3篇
关键词：场地设计传统理论整体环境
场地设计虽多见于工程技术层面，但在场地设计的实践中，其理论体系与中国传统建筑理念却有许多惊人的相似之处，甚至可以说在某些方面同出一辙。场地设计是从宏观的角度把握具体建设项目所处的地段环境，为满足一个建设项目的要求，以基地现状条件和相关的法规、规范为基础，有效地组织场地中各要素之间关系的设计活动。其根本目的是通过设计使场地中各要素，尤其是建筑物与其他要素能形成一个有机的整体。
从工作内容上看，场地设计即整个建筑设计中除建筑物单体的详细设计外所有的设计活动，一般包括建筑物、交通设施、绿化景园设施、场地竖向、工程设施等的总体安排以及交通设施(道路、广场、停车场等)、绿化景园设施(绿化、景园小品等)、场地竖向与工程设施(工程管线)的详细设计。
从建设流程来看:实际建设流程中，一般首先是业主确定一个建设项目，并取得了相应的用地，然后再委托建筑师来设计，建筑师是在业主所提出的设计任务和基地条件的基础上开始工作的。设计者在进行具体的设计一前要做细化和完善设计任务的工作。
城市规划也影响着场地设计，城市规划对场地设计的要求如下:1)体现在城市总体规划对于城市用地的发展方向和布局结构的控制之上。2)体现在控制性详细规划中，控制性详细规划的要求是具体性的，对场地设计一有更直接的影响，场地设计对控制性详细规划之中的土地使用和建筑布置等各项细则必须做出恰当切实的反映。比较二者，场地设计在现代建筑理论指导下偏重于工程实践;而中国传统建筑是人们在理想环境追求的指导下，通过工程实践来营建诗意的空间。二者虽然采取了不同的过程，但我觉得在指导思想上是一致的
1. 相同的自然观―道法自然
场地设计所赖以依存的对象是自然。作为人类营造家园的工程活动必须以大的自然环境为基础，不能妄想去征服自然。人类作为一个生于自然，根植于自然，受自然哺育的群体，只在乎用自然的方法去寻找并发展与自然系统一致的法则。应该说，自然法则指导和奠定所有合理的规划思想。当然，这种与自然的互动要通过一定的要素才能体现出来。场地设计中对诸要素的综合考虑必须放在人与自然相互协调作用的前提之下。
这种思想不仅体现于中国传统建筑的创作过程之中，而且始终贯穿于华夏文化与传统建筑的观念之中。作为中国所特有的宇宙观，它的特点主要表现在有机整体性上，不仅认为认识自然的组成部分与人是平等的，而且认为天地运动往往直接与人有关，人与自然是密不可分的整体。在这种宇宙观念的指导下，“天人合一”的哲学观念成为我们认识事物的总原则。它为我们提供了一种全新的认识论，从天、地、人与自然结合的观念去看待事物并且长期影响人们的意识形态和生活方式，造成了我们民族崇尚自然的风尚。同时，“道法自然”又为我们提供了方法论的依据，正如老子《道德经》中所说“人法地，地法天，天法道，道法自然”，自然成为我们日常行为活动的最高指导原则。
2. 相同的有机整体观
如果说城市规划是从更大的范围考虑城市各元素之间，城市与自然的关系，人与自然的关系，那么场地设计则是从建筑具体地段环境来协调各方关系，但整体性的观念、和谐的观念始终贯穿其中。在尊重具体地段自然环境的前提下，协调气候、土地、水、植物、建筑、人及道路、管网等之间的关系，使它们与具体地段相呼应，成为一个具有自身景观特点的有机整体。
在场地规划的实践中，它既包括了整个建筑项目与地段环境的协调，尽可能少破坏自然环境，利用已有的自然环境;或采用合理的方式适当改造地段的环境使之符合人的理想环境要求，同时也包括了建筑与自然环境、建筑与人工环境、建筑与室内外空间的相互贯通和交融，效仿自然界有机理念，创造一种人与自然和谐共生的意境。
中国的风水学与场地设计有着异曲同工之妙，它是中国古代一种有关建筑环境的基址选择与规划设计的理论，又称“地理学”。中国古代建筑成就瞩目，恰恰是风水学术中记载的规划、设计、建设的理论和方法，为中国建筑的辉煌助有一臂之力。古代风水师也承担了建筑师、规划师、设计师的角色，研究风水渊源、沿革、流派、宗旨、方法及其成就，关联了中国古代城市、村镇、住宅、陵墓等，其中包括地理、地质、生态、小气候、绿化、建筑群及外部空间设计、心理学、伦理学、哲学和美学等方面的话题。
3. 具体处理手法上的一致性
在具体场地设计的过程中，首先需要观察地形、地貌，了解当地的气候条件，植被以及水文资料，作出合理的判断，进而形成符合具体地段环境场地的规划设计。与此同时，在中国传统建筑理论的相地理论里也同样讲究望、景、观、卜，“望”是从远处观看地形、地貌;“景”是考察地段与太阳高度角、风向的关系;“观”是去实地考察植被、水文情况;“卜”是指用龟背等器具来进行占卜。古人在进行完这些程序之后才具体来规划用地建造房屋。
在上述“天人合一”的认识论，“道法自然”的方法论及有机整体论的指导下，场地设计在具体的处理手法上，例如建筑的处理、树木的处理、水体的处理、道路的处理以及景观视觉处理都与中。国古典园林的营建方式极其相似。中国古典园林的最高原则讲究“虽由人做，宛若天开”，因此在这种观念的指导下，中国古典园林对于树木、建筑、水体及其道路的营建都极力模仿自然有机形式，恢复人对自然共生本性的回归，创造人与自然和谐共生的空间环境。
4. 建筑的处理―与环境共鸣的人工环境
建筑往往是一个基址上最重要的人工环境，是精神与物质的载体。物质可以通过具体的建造来完成，而精神需要与环境的共鸣设计来达到。西蒙兹认为理想的居所是自然场址和景观环境的最佳组合，并把这一目标的实现程度作为衡量居住成败以及居住者适应性、健康程度的标准。于是在建筑具体处理上往往通过分析场地，结合地形恰当布置田园和建筑，适应地质构造，尽量减少对现存生态系统的干扰，反映气候条件并且考虑景观的布局，强调最佳的效果，整合各种要素，营造理想的人居环境。
建筑工程环境论文范文第4篇
【关键词】城乡规划；
生态建筑；
设计
前言
城乡规划是在社会主义的背景下提出的一种加快城市文明的途径，城乡规划的主要服务对象是乡村居民，旨在提高他们的生活质量。城乡规划一般由政府投资、规划、合理配置资源，以改善居民的生活环境，使城乡朝着预期的方向发展。对于城乡规划来说，具有一定的地域性，涵盖的文化、习俗也大相庭径。生态环境对居民的影响较大，生态建筑设计是未来发展建设的必然趋势，它符合中国社会的可持续性发展，给社会带来了很大的经济效益。生态建筑设计对城乡规划来说至关重要，是城乡发展的推动力量。
1城乡规划中生态建筑设计的概述
城乡规划主要是对经济、空间、资源等多方面进行规划，以刺激城乡经济的发展，改善人们的生活水平。城乡规划的范围较大，需要多层次、全方位地对其进行合理的布局，不仅包括空间布局，对它的经济结构、文化底蕴以及政治管理均会造成影响。城乡规划的主要目标是满足人的需要，因此，需要以人为本，落实可持续性发展。1.1建筑应适应环境生态建筑设计主要考虑了环境因素，它要求建筑物应该适应当地的环境，如果违反了生态法则，则会对城乡规划造成严重的影响。在城乡规划过程中，理应注重创新，但需要结合自然环境。绿色建筑是城乡规划的主体，充分利用自然环境能够促进城乡一体化的进程。自然环境应该与城乡规划互相作用，这是生态建筑设计的理念。与此同时，建筑风格需要与环境相适应，在进行建设时，尽可能的降低对原有环境的破坏。1.2采用绿色材料绿色材料是生态建筑的前提，只有保证建筑材料的环保性，才能打造绿色建筑。在建筑工程施工过程中，很多企业为了降低成本，使用的原材料不能达到国家标准，从而在施工过程中产生较大的污染，也会使工程质量大打折扣。施工材料存在问题，会严重影响施工人员和居民的身体健康，因此，在施工过程中，应该加大审查力度，务必采用绿色材料。生态建筑设计将环保渗透到建筑工程的每个环节，这能有效地降低环境污染。1.3营造和谐氛围由于社会的大力发展，经济水平得到了质的提升，生活在现代都市，人们或多或少存在着一定的压力，城乡规划致力于营造良好、和谐的氛围，有利于消除人们的精神压力和物质压力。人文环境是城市文明的象征，和谐的氛围可以提高人们的积极性，使他们保持良好的状态。这种方式可以从精神层面对人们起到促进作用。1.4颠覆了传统的观念对于城乡规划来说，具有一定的规划制度，但在生态建筑设计中，应该不断创新，使其更加人性化、合理化。生态建筑与以往的建筑工程不同，它能够提高自然资源的利用率，使建设区域更加理想。生态建筑设计不仅增加了人文、环保理念，还能使城乡规划的结构更加紧凑，从而实现对空间的节约。生态建筑设计是加速城乡一体化的推动力量，它并非是一层不变的，而是在建设的过程中不断创新、优化、补充。
2生态建筑设计的分析
生态建筑是时展的产物，利用生态建筑设计能够达到人、社会、自然的平衡。生态建筑设计需要充分了解自然生态环境，采用相关的技术，使建筑与环境相融合，以提高城市的舒适度，优化城市的格局。随着社会的进步，生态环境面临着严峻的挑战，而生态建筑能够缓解城乡规划带来的一系列生态问题。生态建筑设计的方案需要对实际施工具有指导意义。从多个方面对建筑进行优化，既保证效率，又能降低对环境的影响。
3城乡规划与生态建筑设计的关系
3.1城乡规划与生态建筑设计的区别城乡规划与建筑设计是两个不同的体系，城乡规划主要对城乡的发展发挥作用，要考虑规划地区的经济、文化的发展趋势，从而实现资源的高效利用以及经济的快速增长。城乡规划更加注重区域的总体发展，旨在增加效益。而建筑设计是一个相对单一的过程，它主要注重工程质量。建筑设计与城乡规划并不是完全相同的概念，它们高效的结合能够促进城乡建设和社会进步。3.2城乡规划与生态建筑设计的统一城乡规划的主要目的是解决城市建设过程中的一系列问题。城乡规划能够指导城市建设，也完全符合可持续发展的理念。虽然城乡规划与生态建筑设计相互独立，但它们的统一能够提高资源利用率，降低能源损耗，进而促进生态文明。由于贫富差距日益突显，城乡一体化刻不容缓，而城乡规划可以缩小贫富差距，提高社会的整体经济水平。生态建筑设计与城乡规划相辅相成，它以城乡规划的需求为依据，能从根本上减少生态破坏现象。
4生态建筑设计中存在的问题
4.1生态意识不足生态建筑设计需要对施工区域的周围环境进行掌握，并结合生态学理论对建筑工程进行施工规划，从而建设环境友好型工程。将生态与建筑相结合，能到达到一定的平衡，既能提高工程的质量和资源利用率，又能营造良好的环境氛围。生态建筑工程能够改善人们的生活水平，也有益于人们的身体健康。但现阶段的生态建筑设计普遍生态意识缺失，没有充分融合生态理念，使生态建筑工程流于形式，因此，取得的效果也相对不明显。生态意识不足和相关人员的重视程度不够，使得生态建筑设计不能充分发挥作用。4.2理论与实际未能良好的结合生态建筑设计是城乡规划的指导性理论，它需要长期的经验、总结，并且处于一个不断创新的过程。不同的生态建筑设计需要一定的环境作为基础，脱离了实际，生态建筑设计不过是空中楼阁。目前，城乡规划与生态建筑设计的结合并不紧密，这是未来发展生态建筑的难点。城乡规划如果不能将理论与实际相结合，将会影响工程的效率、进度和质量。通常，有两方面的问题急需解决：①理论知识的研究匮乏，在生态建筑设计中，不能设计出科学、高效的理论依据；
②不能灵活运用相关理论，在实际操作中变通性较差，这也同样影响着城乡建设的步伐。
5城乡规划设计中的生态建筑设计的策略
5.1深化改革城乡规划制度体制改革是城乡规划的驱动力量，城乡规划制度（如图1）应该满足国家政策和时代需求，并严格遵守流程。只有不断深化改革，才能保证施工的顺利进行。在进行生态建筑设计时，制度是其前提条件。不断优化城乡规划制度，能够实现城乡规划与生态建筑设计的完美结合，进而落实生态工程建设，更好的为居民服务。深化改革制度是加强生态建筑设计的途径，它能使生态建筑设计在城乡规划中得以体现。生态问题是目前关注的热点，深化改革需要结合城乡规划的实际需求以及施工区域的环境进行，从而使生态建筑设计更加合理化、科学化、人性化。通过深化改革制度，能够大大节约建筑空间，使资金结构更加合理，也极大的促进了经济效益的提高。5.2加强观念和方法的创新要想维持生态平衡，必须不断提高环保观念，在城乡规划过程中也是如此。城乡规划设计与生态建筑设计相结合是提高城乡规划效率的重要手段，但只有不断改进方法，才能充分发挥作用。更新观念、改进方法，可以改善城乡规划的生态环境。在这个过程中，应该不断吸收优秀经验并结合实际，从而设计出优质的生态建筑工程规划，以保证建筑与生态、安全、经济等相互融合。不断进行创新应该发散思维，以为城乡规划提供科学的理论依据。5.3结合城乡规划的实际需求城乡规划的范围宽泛，也受到多种因素的影响。城乡规划的效果与交通、气候、环境等息息相关，在实际的施工过程中，应加强考察，尽可能的消除不利因素的影响。如果存在不可变的因素，则需要以生态建筑工程的需求为主，从而使生态建筑工程与当地环境相适应。生态建筑设计的理念是实现可持续性发展，从原料到工程成品都必须符合这一原则，以合理规划资源。如果存在矛盾的情况，也需要在满足工程需求的前提下进行适当的调整，使其具备充足的施工时间和空间，以满足生态建筑工程的最大需求。
6总结
综上所述，城乡规划是我国建设的主力军，科学、合理的城乡规划能够完成城镇和乡村的良性结合。生态建筑设计体现了环保的意识，为了平衡人与自然、社会间的规律，应该将生态理念渗透到城乡规划中。尽管在生态建筑设计中存在着一定的问题，但只要采取及时的、积极的措施，便能使问题迎刃而解。将城乡规划与生态建筑设计融合在一起，能够营造良好的、和谐的社会环境和自然环境。
参考文献
[1]姚瑞峰.浅谈城乡规划设计中的生态建筑设计[J].黑龙江科技信息，2014（12）：154.
[2]李强.谈城乡规划设计中的生态建筑设计[J].新材料新装饰，2014（8）：486.
建筑工程环境论文范文第5篇
1998年教育部新颁布的全国普通高等学校本科专业目录中，将原“供热通风与空调工程”专业和“城市燃气供应”专业进行调整、拓宽，组建建筑环境与设备工程新专业。培养“厚基础、宽口径、富有创新能力”，符合注册公用设备工程师职业资格，并能与国际接轨的多规格专业人才，是本专业调整改革的目的。“工程热力学”、“流体力学”和“传热学”被称为建筑环境与设备工程专业传统的三大核心专业基础课。随着人们对建筑环境的不断关注和该领域的深入发展，“建筑环境学”作为本专业重要的专业基础课应运而生。“建筑环境学”体现了建筑环境与设备工程专业的研究对象由单纯的机械设备系统向综合的建筑环境系统转化的发展趋势，也是本专业区别于其他专业的核心专业基础课。在具体的教学中，教师普遍反应此课程“不太好教”，学生普遍反应“不太好学”。总结起来，主要有几个问题：①内容宽泛，不成体系。教材涉及建筑外环境、室内空气品质、热湿环境、建筑光环境、声环境等，内容十分广泛。但教材只是孤立地对这几方面进行讲述，缺少怎样应用这些知识的步骤、方法。②与本专业联系不大。本专业传统核心内容是对室内空气温、湿度进行控制和调节，本课程讲授的室内空气品质、声光环境，学生学后感觉用途不大。③教材中理论较多、抽象、不容易理解和掌握。
一、“建筑环境学”教材的沿革
我国高校的“建筑环境学”课程是在清华大学1997年开设的“人工环境学”课程基础上发展起来的。1999年金招芬副教授和朱颖心教授在赵荣义教授的指导下主编了中国第一部《建筑环境学》教材，由中国建筑工业出版社于2001年出版。该教材由六大部分组成：建筑外环境、室内空气品质、热湿环境及人对该环境的反应、建筑光环境、建筑声环境、典型工艺过程对室内环境的要求。各部分内容均相对独立，篇幅不大，但保证了一定理论深度。对于教与学，虽然感觉有些“难”，但还是能够基本完成教学任务。2005年7月，中国建筑工业出版社出版了《建筑环境学》的第二版。新版教材包括8大部分：建筑外环境、建筑热湿环境、人体对热湿环境的反应、室内空气品质、通风与气流组织、建筑声环境、建筑光环境、工业建筑的室内环境要求。结合国内外科研成果，加强了对建筑热湿环境和空气品质的介绍。大量介绍了前沿课题的研究内容和成果，教材的学术含量得到了很大提高，但给教学也带来了一定的困难。2005年9月，机械工业出版社出版了黄晨主编的《建筑环境学》。此教材共有7章，在引入建筑环境概念的基础上，系统介绍了建筑外环境、室内空气环境、建筑热湿环境、建筑声环境、建筑光环境，最后介绍了建筑环境的综合控制与评价。全书以各环境形成的机理、特性、评价为主线，通过工程应用、例题分析，论述建筑环境学所涉及的基本理论和分析方法，并引入新理念、新标准对建筑环境予以分析和评价。
二、“建筑环境学”教学内容及注意问题
建筑室内环境包括室内热湿环境、室内空气品质、声环境和光环境。为了让学生一目了然，可将建筑室内环境所包括内容画成“知识体系树”的形式（如图1所示），让学生对本课程的知识体系有个宏观认识。室内环境包括四个模块加上后面建筑外环境、人体对热湿环境的反应和通风与气流组织，7大部分共同构成了建筑环境学的主要内容。有了宏观认识，加深了学生对建筑环境与设备工程专业任务的理解，并消除了学生盲目学习的现象。同时在教学中要注意几个问题：（1）教材内容的取舍与补充。朱颖心教授第二版《建筑环境学》大量介绍了前沿课题的研究内容和成果，因各个高校专业培养层次不同，“建筑环境学”课程学时设置也不同。有鉴于此，在教学中，可对教材进行删减，也可以根据授课需要，补充新的研究成果和内容。（2）与其他课程的衔接与协调。“建筑环境学”的学习，涉及到热力学和流体力学及传热学知识，通过教学可以引导学生进一步深入理解这些知识。（3）讲授与讨论相结合。建筑环境学是近年来发展起来的年轻学科，不少问题尚在研究与探索之中。教学中，可选取部分热点问题，组织学生讨论，在教师的引导下，培养学生对建筑环境的全面认识能力。（4）资料的查阅与收集。鉴于此课内容涉及面广，研究发展较快，教学中可要求学生课后查阅一定量的期刊及网络资料。要求学生到图书馆去借阅《暖通空调》、《建筑热能通风空调》、《制冷与空调》等学术期刊，这既有助于学生加深对课堂学习内容的理解和掌握，也有利于培养学生的自学能力和研究意识。
三、加强“建筑环境学”实践教学
“建筑环境学”课程的教学内容比较宽泛，其中大部分教学内容跟人们的日常生活有着紧密的联系，但许多内容均浅尝即止，或只有比较抽象的理论和概念性内容讲解，缺乏具体的实例应用分析，学生缺少感性的实践认识。从认知学角度考虑：“理论认识-实践认知-认识升华”是全面掌握某一专业知识的基本认知规律，在学生掌握理论知识的基础上，需要增加一些实验教学平台。参考其他学校的实验教学成果，依据本校教学科研特点、师资力量水平，初步建立起自身的实验教学体系。将学生分成6个兴趣小组，依据“建筑环境学实践教学实验平台”，给学生布置相应的实验课题作为课后作业，这样既让学生对课堂理论知识有了亲身的体验，也减轻了学生的课业负担。每一阶段以书面报告和课堂口头汇报的形式提交各个小组的测试研究成果，最后，师生共同探讨。依据多年的教学实践以及对建筑环境学课程性质和教学目的的认识，基本完成了“建筑环境学实践教学实验平台”。