对7所卫生学校81名学生进行调查，发放了81卷，收回81卷，有效81卷，有效回收率100%，对收回的调查问卷进行汇总、分析。2原因与分析2.1基本情况2.1.1本年度在我院实习的护理实习生中本科学历占下面是小编为大家整理的2023年度护理在校自我总结【五篇】（全文）,供大家参考。
护理在校自我总结范文第1篇
【关键词】实习生；
护士；
管理；
带教；
分析
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）04-0307-01
1 资料与方法
对7所卫生学校81名学生进行调查，发放了81卷，收回81卷，有效81卷，有效回收率100%，对收回的调查问卷进行汇总、分析。
2 原因与分析
2.1基本情况
2.1.1本年度在我院实习的护理实习生中本科学历占1.2%，大专学24.7%，中专学历74.1%；
护理专业学生占90.1%，助产转业学生占9.9%；
学校统一安排的占87.7%，家在本地自己联系学校的占8.6%，有3.7%的学生因为家在本地并想留在本院自己联系本院；
有3位学生是自己一个人来的，有19名学生跟同学一起来，有59名学生学校老师陪同来报道。
2.2所有实习学生到本院后都按照我院实习生培训计划的要求组织岗前培训并考试，考试完毕后将学生分配到各科室开始实习。岗前培训有护理部组织，时间为半天，地点安排到我院多媒体教室，由护理部工作人员讲，考试安排到当天下午或第二天，考试成绩不达标的学生按照制度不给于补考，直接退回，因我院是本县唯一一个综合性公立医院，担心学生不能实习影响学业，护理部讨论决定组织补考，合格后进入临床科室。
2.2分析
我院护理人员学历普遍低，本科学历占3%，大专学历占29%，中专学历占60.2%；
取得中级职称的护理人员占7%，取得初级（护师）职称护理人员占11%，取得初级（护士）职称护理人员占64%，有带教能力的护理人员严重不足。
2.3实习生的管理由实习单位护理部（医疗医务科）、科室护士长、带教老师和学校四方管理。新疆内的和我院签约重点实习单位的学校每年学校专门老师负责将学生带到本院，将名单和学生交到我院相关负责部门后离开，学校和我院负责部门经常与学校负责老师沟通，在学生实习期间到我院了解学生实习情况，这些学校的学生综合素质较好。疆外和疆内一些非我院定点实习学校的学生自己联系后到我院报道，大多数学校没有负责人，学生实习期间不会和我院有关部门联系，不关心学生的实习情况。
2.4学生培训、讲课、考核严格按照实习计划执行，所有工作在科室进行，科室指定的带教老师负责学生培训，护士长审核，护理部定期下科室经过提问、查阅资料的方法考评科室带教工作。
2.5科室护理人员严重不足，带教不能完全实现一个学生专门一个老师带教，大多数科室学生跟班不跟人，因没有男护士值班室，参加值班男护士在医生值班室休息。
2.6因接受的实习生严重超负荷，不能按照学校实习手册的要求内、外、妇、儿系统的全面的轮换。我院指定的实习计划每一个学生在一个科实习5周，每周科室组织小讲课。
2.7学校对学生很严格，学生习惯被别人管，不提醒不会动的思想，等实习开始学生从学校出来，以下感觉放松，科室工作忙，老师不能时刻盯着学生，学生自学意识差，实习质量差。本科生综合素质比大专生好，大专生比中专生综合素质好。大多数学生在实习期间能遵守本院纪律，部分学生尤其自己联系的学生经常出现旷工，迟到，早退，脱岗，学习主动性差等现象，有些严重违规学生我院没有办法与学校负责人联系，学生被退回学校。有些学生家在乡下，路途远，自己租房住，生活散漫，学习质量差。
2.8有80%的提前结束实习，为了参加培训班，未护士执业考试做准备，使医院最初指定的实习计划无法正常进行，造成科室对学生的管理不一致，带教老师讲课时间不好安排，出科考试提前进行。
3结论
3.1为了更好地带教实习生医院应该有专门管理实习生的部门，专人管理，组织培训和考核，定期下科室检查，实地查看学生掌握各种基础操作和专科操作的情况，能做到学生系统管理，在医院有人管有人教的局面。
3.2学校要负起责任，安排实习后要在实习期间到学生所在医院掌握学生学习情况，与医院有关部门交流，理解带教情况。
3.3医院加强学生在院的培训，理论联合实际。医院定期组织讲课，加强与学生的沟通。对带教老师给予经济上鼓励，能让老师优劳优酬 。定期召开实习生和带教老师的总结大会，及时发现问题、解决问题、总结经验。
护理在校自我总结范文第2篇
关键词：护理专业；
毕业生；
就业指导
近几年来，随着我校护理专业学生招生规模的扩大，每年的毕业生数量也连年增长。由于大型综合医院的工作条件好、福利待遇优越，能为自身专业发展提供更广阔的空间，因此吸引了大批护理毕业生择业时首先考虑大城市，导致大型综合医院毕业生有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出，这主要是与部分护理毕业生的择业观念存在偏差、就业期望值过高、不愿去基层、有业不就的错位现象有关。针对目前的现象，我校就业指导中心的辅导员、班主任老师做了更加细致深入的思想教育工作和就业指导工作，经调查分析、实践观察，效果良好。现报告如下。
1对象与方法
1．1对象
随机抽取我校2016年度应届护理专业毕业生总共608人。
1．2方法
1．2．1资料分析法
我校护理毕业生的实习医院都安排在新疆医科大学6所附属医院及其他综合医院，都在乌鲁木齐市，今年根据我校的就业人数和往年的就业情况、加强了就业指导工作，毕业生进行了实习前预教育、就业指导，实习生每个月的最后周五下午返校时进行针对性就业指导，大力宣传我国“毕业生到各类企业就业有何优惠”“毕业生入伍服义务兵役”“村官”“三支一扶”服务等政策及毕业生参加招聘会前的准备，如何制定职业发展规划等，端正毕业生的择业观。笔者从2014年开始一直做关于“新疆高校护理专业毕业生就业意向的调查”研究，通过比较分析我校2015年级、2016年级护理专业毕业生就业数据，再参考相关文献与实际工作中的经验，得出结论。
1．2．2问卷调查法
根据去年的就业分析情况及今年的就业指导工作内容，自制“我校护理专业毕业生就业指导工作的实效性调查表”，举办“2016年度新疆医科大学招聘会”前发放该问卷，发放问卷608份、回收后经整理，得到有效问卷601份，有效率98．85％。
1．3统计学方法
数据分析用Excel建立数据库，双人录入，用SPSS19．0统计软件包进行分析，采用χ2检验、秩和检验。
2讨论
2．1最近2年我校毕业生签协议情况的比较分析
高校就业指导工作肩负着对大学生进行全方位的就业服务，做好高校毕业生就业工作尤为重要。有调查显示，有92％的学生渴望在大学的不同阶段都能够得到个性化指导［1］。今年我校把就业指导工作的重点放在帮助大学生择业前了解就业政策，把握就业形势，准确地向大学生宣传新的就业政策，帮助他们正确了解并适应就业制度和就业方式，实现顺利就业。2016年我校就业指导工作取得了一定成绩，笔者2015年、2016年同一个时间段统计的不同年级各层次毕业生签协议情况的数据分析结果来看2016年毕业生签协议比例明显增加，占毕业生总数的73．85％，2015年级、2016年级护理毕业生的签协议情况比较，差异有统计学意义（χ2＝12．15，P＜0．01）。大学阶段是个人职业生涯历程中的重要时期，是人生观、价值观和职业观形成的关键时期，也是对大学生进行人生观、价值观、职业观和职业适应性、职业素质培养的最佳时期［2］大学毕业生能否顺利就业，从个人讲，关系到毕业生自己的生存与发展；
从学校讲，它是一个学校办学质量、办学水平的体现，关系到学校的前途与命运；
因此，作为高校必须从战略的高度出发，充分认识到就业指导工作的重要性，把大学生就业指导工作作为促进大学生就业、实现人力资源的合理配置、深化高等教育制度改革的有效途径，切实提高其工作的实效性。
2．2最近2年我校毕业生去基层医院状况
近年来，国家出台了一系列优惠政策鼓励高校毕业生到城乡基层就业，本次调查结果显示，2016年我校不同学历护理毕业生县级及以下医院就业的学生占了总数的31．86％，比去年增加了10．11％，2015年级、2016年级已签协议护理毕业生的医院分布情况比较，差异有统计学意义（U＝8．000，P＜0．01）。虽然今年去基层医院就业的毕业生有所增加，但是结果还是不容乐观，68．16％的毕业生还是选择了市、州级及自治区级医院，可能是与我校护理毕业生对基层医院的认识还是不够，没有自身体会到基层医院的工作环境，毕业生个人期望过高，没认识到基层医院是锻炼自己的重要途径，对医疗卫生服务模式的转变认识不清，毕业生认为乌鲁木齐市等城市的大型综合医院的工作条件好，福利待遇优越，能为自身专业发展提供更广阔的空间等因素有关。
2．3不同年级毕业生对就业指导工作的评价
有针对性地进行毕业生指导工作，让毕业生能够找到适合自己的工作，抓住学生在就业过程中的思想动态切合时机地进行思想教育，在思想方面加强人生观道德观教育，就业法律意识教育，医学生职业生涯教育，如果能做好这些工作，那我们可以充分体现毕业教育的实效性。近2年做的“我校护理专业毕业生就业指导工作的调查”结果也说明了就业指导工作越来越完善。如，就业指导是否能满足自己的需要方面2015年级、2016年级护理毕业生就业指导工作得到满足情况比较，差异有统计学意义（χ2＝7．97，P＜0．05），另外在2015年级、2016年级就业指导工作的就业去向引导、就业策略指导、就业规划指导、介绍各家医院劳动合同关系、就业工作流程等比较，差异有统计学意义。从调查结果的数据来看，为促进大学生就业、提高就业质量，我校结合自身的实际情况，逐步完善了就业指导工作，并发挥了其在实现大学生顺利、有效就业方面的重要作用。但是面试技巧，就业法律知识等方面的满足情况还不是很好，因此笔者建议今后的就业指导工作方面要加强。总之，近年来政府出台了一系列有关大学生就业的政策，政府一直重视并致力于缓解大学生的就业压力，高校更是应该承担起应有的责任，采取各种措施促进大学生就业。因此，我校应继续重视并切实加强就业指导工作，以提高我校就业指导工作的实效性。
作者:热比古丽·热合曼 米合热依·阿不都卡迪尔 吕琴 单位:新疆医科大学护理学院
参考文献：
护理在校自我总结范文第3篇
湖南省娄底市卫生学校心理教研组，湖南娄底 417000
[摘要] 目的 探讨使用校本教材对中职护生自主学习能力的影响。方法 以158名中职护生做为研究对象，运用“护理专业学生自主学习能力测评量表”对校本教材使用前、后学生的自主学习能力情况进行调查并收集资料。结果 校本教材使用前护理专业学生的自主学习能力总分及各维度得分率均在60%以下;使用校本教材一年后，护理专业学生的自主学习能力总分及各维度得分率均接近70%；
前后两次调查各维度均呈现显著相关（P<0.05，P<0.01）；
其中学生的自我管理和学习合作能力各维度得分显著提高（P<0.01）。结论 中职护生的自主学习能力总体状况较差，通过使用校本教材能有效的提高和培养学生的自主学习能力。
[
关键词 ] 校本教材；
自主学习能力；
中职护生
[中图分类号] R47
[文献标识码] A
[文章编号] 1672-5654（2015）01（a）-0037-02
[作者简介] 刘伊玲（1962-），女，湖南涟源人,本科，主要从事护理、心理教学及心理咨询工作。
1 对象与方法
1.1 对象
从本校2011级护理专业6个班，学生总人数为 358人中随机抽取158人做为研究对象；
第一次调查平均年龄：16.25岁， 初中毕业，全部为女生。
1.2 方法
采用第二军医大学林毅等编制的“护理专业学生自主学习能力测评量表”收集资料。该调查表由28题组成表1中的8种能力。每题答案为完全符合、基本符合、一般、基本不符合和完全不符合5 个等级，分别按1到5分计分。2012年下学期开学初，从2011级护理专业学生中随机抽取158名学生进行自主学习能力调查；
在使用校本教材一学年后，从相同的群体中随机抽取158名学生进行自主学习能力调查，问卷采用现场填写、当场回收的方式，回收率100%。研究所得数据输入spss 13.0软件，采用相关分析和配对样本t检验。
2 结果
2.1使用校本教材前后学生自主学习能力情况
校本教材使用前学生自主学习能力总分为83.71分，各维度得分分别为见表1。
根据得分可以看出校本教材使用前该校学生的自主学习能力是比较低的，本研究中，98. 23%的学生表示对“自主学习”一点都不了解或者了解的非常少。校本教材使用后学生自主学习能力情况：使用校本教材一年后，对学生自主学习能力进行再测总分为92.86分，各维度得分均接近70%，各维度得分见表2。根据得分可以看出使用校本教材后，该校学生的自主学习能力取得了明显的提高，对自主学习一点都不了解或了解很少的比率也下降到了78.58%。
2.2 校本教材使用前后学生自主学习能力各维度相关分析
该校2011级高护专业学生使用校本教材前后，学生自主学习能力测验各维度得分均呈现出极其显著的相关（P<0.01），其中只有交流能力相关系数呈显著相关（P<0.05）。结果见表3。
2.3 自主学习能力各维度之间差异显著性检验
使用校本教材后，学生的自主学习能力测验总分呈现出明显的增长，从83.71分增长到了92.86分，用配对样本T测验对校本使用前后各维度得分进行差异，发现8个维度中有5个维度前后呈现出显著的差异，它们是确认学习需要的能力、时间管理能力、学习监控能力、寻求帮助的能力、交流能力（P<0.01）。而像信息获取能力、拓宽信息渠道的能力、信息分析处理能力这三个维度的前后差异不显著。结果见表4。
3讨论
3.1 中职护生自主学习能力现状
本研究显示，校本教材使用前，该校高护专业学生自主学习总分及各维度得分率均在60%以下，表明中职护生自主学习总体水平较差。这与中职学校生源有很大的关系，通过调查我们还发现，学生对“自主学习”的认识非常的肤浅，因此对这方面能力的培养重视程度严重不够。使用校本教材一年后，学生的自主学习能力在自我管理和学习合作这两个维度上取得到了较为显著的提高，得分均接近70%。这些成就的取得与校本教材的具体研发思路是分不开的。校本教材在研发时特别强调遵循学生职业能力培养的基本规律，做到教、学、做一体化，理论、实践一体化；
开发形式多样化的校本教材，做到科学性和趣味性相结合，使学生便于接收和掌握知识。在研发思路的指导下，我们的教师根据学生的实际情况，在教学内容的取舍、教学形式的选择、实训过程的安排等诸多环节上进行了合理的安排，教材在编辑上面也特别强调了对学生自主学习能力的培养。因此学生在学习的时候，会在教师的引导下，进行一些自主学习的尝试，并这一过程中逐渐获得成就感，学习的兴趣也相应得以提高，自主学习能力也在无形之中得到了培养和锻炼。
3.2自我管理能力提高
能力与大脑的机能有关，主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征。而自我管理就是自己参与涉及自己的各种基本决策的活动[2]。拥有自我管理能力的学习者在学习活动中将自己看作学习的主体，有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制。它包括以下3个次级要素①确定学习需要的能力；
②时间管理能力；
③学习监控能力。校本教材在编辑的时候首先强调学生主体意识的培养，通过各种和学生自身的生活相关的案例来吸引学生的好奇心和学习的兴趣，在开始的时候就强调要调动学生的学习的兴趣和积极性；
其次要求每一章节的前面都要有一个非常明确的学习目标，要求教师在教学的时候，指导学生了解每一次课的教学目标，学生在学习时候就能明确知道，通过本次课的学习需要掌握哪些内容；
最后在每一章节结束后要有相应的巩固练习，学生能够通过完成练习和作业来检验自己的学习目标是否达到，能够起到一个学习强化的作用。
3.3学习合作能力增强
与人合作能力是现代人从事各种职业必须具备的能力。它是指从业人员根据工作任务的需要，协商制定合作目标，相互配合完成合作工作并根据情况不断改善合作关系的能力[4]。学习合作能力是自主学习的必要辅助，决定了护理专业学生在学习中遇到问题时能否及时、有效地寻找到解决途径，同时也是护理专业学生在团队工作中能够客观有效应用人力资源进行学习的关键。它包括2个次级要素。①交流能力；
②寻求帮助的能力。
3.3.1校本教材之实训教本按任务驱动法思路编写，使学生学习更有目的性 校本教材的编制能较好的调动学生发现问题、主动寻找解决问题方法的积极性。该校本教材之实训教材采用完成任务方式进行编写，学生为了完成任务需要加强学习监控能力、信息采集能力等。任务驱动法在教学过程中也是经常采用的，任务完成了教学目标也就达到了，任务的设置要求有效性、趣味性和操作性强相结合，需要将本节课的教学内容和教学目标设置其中，让学生带着疑问去探索新知，并寻找解决问题的方法。学生每完成一个任务就能获得一些成就感，从而进一步激发学生学习新知识的兴趣，产生良性循环[5]。如基础护理、内科护理和外科护理均让学生完成一些任务。从而达到学习目的。
3.3.2 校本教材能够很好的调动学生的学习积极性和好奇心 内在动机是指学习者学习的动力来自学习者的内部因素，如求知欲、好奇心、自我表现等。内在学习动机优于外在学习动机，因为兴趣在其中发挥了巨大的作用，它使得内在动机的效果更强更持久[6]。当学生看到教材的编辑者就是自己身边熟悉的老师师，那种对老师探究的好奇心往往会被很好的激发。学生会选择去仔细看教师所撰写的内容，这样就会在无形之中激发学生的学习兴趣和学习动机，同时也会让学生从内心产生一种对教师的敬佩之情，这种心理的暗示作用无疑会缩短学生和教师的距离。
3.3.3 校本教材由于是我校教师自行编写，无论是在风格还是在内容的取舍等方面都充分符合本校学生的实际情况 为了完成好校本教材的编辑，我们教师都做了充足的工作和安排，因此对教材更为熟悉，在教学的时候会更为灵活、生动和深入。当遇到学生的提问时也能非常有效的给与引导，这种互动式教学不但能增进师生之间的感情，同时对学生的自主学习能力的培养也能起到一个很好的推动作用。
综上所述，由于生源的特殊性，该校学生自主学习能力水平较低，总体水平得分率低6。通过校本教材的教学，学生自主学习能力中的自我管理能力和学习合作能力得到了极为显著的提高。校本教材教学对学生信息能力的提高没有显著的效果，这也是校本教材在以后的修订过程应该注意的一个部分。
[
参考文献]
[1] 林毅，姜安丽.护理专业大学生自主学习能力测评量表的研制[J].解放军护理杂志，2004（6）：89.
[2] 郭立.大学生自我管理能力的缺失及对策研究[J].河南科技学院学报2012(11)：76-78.
[3] 姜安丽，林毅.护理专业本科生自主学习能力的概念和构成研究[J].中华护理杂志2005,40（2）：107.
[4] 孙艺.关于培养学生合作能力的几点思考[J].职业2014(7).
[5] 王淑敏.以非智力因素培养为目标的计算机课堂导语设计[J].职业教育2014(3)：38-39.
护理在校自我总结范文第4篇
为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，几年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，从而推动了我校环境保护事业的深入开展。具体的工作有以下几个方面：一、 健全和完善领导机构，加强和实施科学的管理方式我校领导极其重视学校的环境建设，成立以校长为组长，由师生员工组成主要成员的环境教育领导小组，并由德育主任直接分管该项工作，积极组织指导师生开展形式多样、内容丰富的环境教育活动，学校把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分；
制订了一系列的管理规章制度，切实做到平时有检查、有督促、整改措施、有总结，促进全校师生积极参与，把环境教育工作开展得有声有色，共同搞好我校的环境教育工作。同时，学校领导和师生能积极参加各类环保培训，并采取查阅资料，上网查询等方式，多渠道地搜集有关资料，不断提高自身的环境知识水平，积极探讨研究环境教育理论，撰写经验总结，效果良好。学校还设有环境教育宣传栏，各班黑板报增设环保专栏，定期向师生进行环保教育。校园里存有永久性的醒目环保宣传标语，标牌。图书室、阅览室添置了许多有关环保宣传教育的书刊，指定专人负责，让师生方便查阅。另外，学校重视各类档案资料的管理工作，有关环境教育的文件、计划与总结、论文、学科渗透教案等资料，指定责任心强又具有环保基础知识的教师专人管理且管理有序二、积极抓好学校校园环境建设。学校领导极其重视校园文化建设，树木与花卉并存，使校园一片生机蓬勃、同时，学校绿地布局合理，花草配置得当，环境整洁，受到了上级领导、家长的好评。我校加强对师生的规范养成教育添置了垃圾箱、垃圾桶，创设环境教育宣传栏；
张贴了“保护环境、爱我校园”等宣传标语，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园清洁优美，校园可绿化地均能得到绿化，师生养成了良好的行为习惯，讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。学校能清除校园及其周边环境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜绝一切污染源、噪声源；
师生食堂美观整洁，符合卫生标准；
厕所干净、无臭味。师生养成了节水、节电的好习惯。三、落到实处，坚持环境教育。几年来，我校一直大力宣传环境教育，不仅把环境教育列入学校重要议事日程，而且要求思想品德、语文、自然、社会等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，内容正确，结合贴切，学生反映良好。学校每学期都能组织1次以上环境专题教育；
学校团队活动、少先队活动及其他社会活动都能适当安排环境保护内容；
学校、班级经常组织学生到郊外，有机结合环境教育，感受环境保护的意义。经过几年的努力，我校的育人环境发生了显著的变化， 视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100%，学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约资源。经过多年的建设和教育，我校校园内环境整洁。师生长期积极参与环境保护和宣传活动，环保意识增强。在美化、绿化的环境里，学生的心灵受到了净化。当然，学校教师、学生的继续教育学习方面尚有待进一步努力，使我校的精神文明建设和素质教育工作更上一层楼。
灯塔小学 2002年12月
护理在校自我总结范文第5篇
校园安全稳定工作总结
生命弥足珍贵，安全重于泰山，安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长，校园安全稳定工作总结。本学期，我校为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，把安全工作列入重要议事日程，校长直接抓，主任具体抓，各班具体分工负责组织实施。以加强隐患排查整治为重点，进一步明确安全职责，完善工作制度，强化学校安全管理，加强监督检查，狠抓工作落实，形成了全员参与、群防群治、齐抓共管的学校安全工作格局，圆满完成了各项工作任务目标，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，为我校教育事业的顺利发展提供了强有力的安全保障。
一、提高认识，加强领导，不断增强责任感和紧迫感
1、为了使全体教师树立人人都是安全工作者的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强安全第一，预防为主的意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校定期组织全体教师认真学习各级有关安全工作的文件精神，把安全工作作为学校第一要事来抓，列入议事日程，工作计划，工作总结都作为一项重要内容，班会讲安全，本文来自小草校会讲安全，坚持做到时时讲、天天讲，真正做到了警钟长鸣。同时，为进一步做好安全教育工作，学校成立了安全工作领导小组,学校校长直接抓，各班主任具体分工负责组织实施，层层落实安全责任制，确保了一校的安全，工作总结《校园安全稳定工作总结》。
2、签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻谁主管，谁负责的原则，做到职责明确，责任到人。
二、加强学校安全教育和管理，扎实做好学校安全工作
（一）大力加强学生安全教育
1、学校结合本校实际和季节等特点，对学生进行了预防甲型HINI流行病传染安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育，切实提高了每一个学生的安全意识和自救自护能力。冬季来临，学校积极教育引导学生预防煤气中毒，同时教给学生自救方法；
在雨雪大雾天气要结伴慢行，尽量家长接送，。学校又主动与家长沟通，增强家长安全意识和监护人的责任意识。根据我校临近公路的特点，特别加强了学生道路交通安全管理工作，班主任利用班会组织学生学习道路交通安全常识，提倡学生步行上学，不准学生骑车上学。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队会活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防并防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一月安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过这一系列教育，广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力都得到了提高。
（二）切实加强校园常规管理
本学期我校根据学校安全工作的特点切实加强了校园管理。
1.是加强了门卫管理，严防外来人员无故进入校园，同时对学生上学期间离校进行严格管理。
2.各班实行点名制度。每天上午和下午预备前，班主任点名，对未到校的学生，及时与家长沟通，了解原因，掌握情况。