对计算机人才的市场需求出现了一种自相矛盾的现象:一方面是计算机类人才需求的缺口很大,另一方面计算机及相关专业的就业形势却呈现出下滑的趋势,我校近3年来计算机专业毕业生一次性就业率都达92%以上，然而，下面是小编为大家整理的计算机专业如何【五篇】,供大家参考。
计算机专业如何范文第1篇
关键词：中等职业学校；
计算机专业建设；
市场
一、问题提出
对计算机人才的市场需求出现了一种自相矛盾的现象:一方面是计算机类人才需求的缺口很大,另一方面计算机及相关专业的就业形势却呈现出下滑的趋势, 我校近3年来计算机专业毕业生一次性就业率都达92%以上，然而，就业对口率方面的数据就不是很理想，一般都在30%以下，如今年所担任班主任的一个班级，就业对口率平均只有17%。
二、影响中职计算机专业就业难的因素分析
（一）计算机专业课程设置陈旧。
我校计算机专业课程设置采用“2+1”模式，公共课和专业课程共计28门，公共课8门，专业课20门，其中包括计算机应用基础、计算机组与维修、计算机原理，VB、数据库、图形图像处理、网络技术等。学生什么都学,对于本身基础就不太好中职学生来说,在两年内学习这么多的计算机专业课程,面面俱到，面面都学不到。
（二）专业教师队伍参差不齐。
我校计算机教研组一共16人，其中计算机专业师范毕业7人，其余都为其他物理、汽车、数学专业的教师转行教计算机，教师教学业务和专业技术水平不突出,专业实践能力不强。另外我校教研组的每位教师周课时数10节以上，有50%以上的计算机教师还兼职其他部门相关工作，教学任务重,无暇顾及科研，因此科研水平不高。更重要的是，近几年计算机科组的教师都是在办公室、机房两点一线，没有社会实践经验，缺乏IT行业经验。
（三）学生专业实训得不到保障。
技能是中职计算机专业学生的生命线,加强专业实训是提高技能水平唯一途经。我校目前有5个机房，共250台计算机，其中计算机1室设备陈旧，基本闲置，计算机4室、5室使用8年，使用计算机课50%课时只能在多媒体上理论课，学生实践动手机会少,教学过程难以突出实践性强的特点,学生学习效果不佳。以致在毕业应聘对口岗位时得不到企业的认同而错失就业机会或者在工作当中因专业基础技能薄弱而影响工作效率，无法胜任对口岗位的相关工作。
从当前市场需求来看，伴随着数码设备走入普通家庭, 大众对视频处理、媒体编辑的需求不断增加。
另一方面，随着我国加入WTO, 企业更加注重对外宣传、塑造企业文化, 对多媒体制作人才需求也在增加。同时伴随着网络的普及、信息资源的共享, 各类企业都在建立自己的信息系统、数据库管理系统、广泛开展计算机应用。近年来, 国家大力推行电子政务、企业电子商务、物流信息化, 使网络应用人才供不应求……由此可见当前计算机人才不是不需要, 而是严重紧缺。
三、中职计算机专业就业难的解决措施
中职学校计算机专业要想走向稳定与持续发展，必须坚持以就业为导向，正确定位专业培养目标、根据中职生就业的岗位群，确定技能教学体系、加强专业课程建设，努力提高计算机教师的专业素质、加强实践教学环节，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。
（一）合理定位培养目标,构建专业技能教学体系。
1. 专业培养目标的定位。
考虑到当前中职学校生源素质相对较差的现状，要培养计算机软件的“白领”,那几乎是不可能的,但让学生学会具体的应用、维护、组网和简单设计是完全做得到的,因此专业培养目标可以定位到面向基层岗位,培养掌握计算机基础知识和基本技能,并具备“一技之长”的初、中级应用型人才。
2． 职业岗位能力及技能教学体系的确定。
专业建设的新思路: 社会调查岗位群专业模块课程设置, 即根据中职生就业的岗位群, 设置相应的专业模块, 逐步使计算机专业课程体系与社会需求相适应。
(1)职生职业岗位群的调查分析。通过对计算机专业毕业生的跟踪调查和人才市场的需求分析, 了解到较适宜中职计算机专业毕业生就业的岗位群有以下这些:
(2)专业技能培养方向的确定。从上表职业岗位群中可看出，我校中职计算机专业教育教学应适应市场场需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定为以下几个培养方向：办公自动化及计算机维护方向：培养办公自动化管理、操作；
多媒体技术方向：培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视频系统开发和应用、网络多媒体信息的加工与运营等工作的人，培养能从事计算机图形图像处理、网络广告设计的人才；
硬件方向：培养计算机系统维护技术人员，培养负责维护公司硬件与配备计算机网络、根据需求设计网络方案、与网络供应商配合维护和监控公司局域网，保证其正常运行的人才；
网页制作方向：培养从事网页设计的专业性人才，培养具有空间设计的基本理论、基本知识和基本技能的网页设计师。
（二）加强专业课程建设，建立科学合理的课程体系。
在课程体系结构上要打破传统的按照技术学科知识点进行教材编写的模式,以模块化,项目化的形式进行开发与市场需求密切联系的综合性和案例性课程的校本教材。对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行取舍,注重社会实效性和学生实际应用能力的培养。
1. 中职计算机专业“方向化课程设置”思想的提出。
计算机职业教育著名品牌北大青鸟APTECH 针对中职学校教育特点，开发了适合中职学校学生学习的计算机职业培训课程，它充分运用“以项目为导向”的先进职业教育方法, 课程的学习紧密围绕 “项目”开展, 并且项目的设计和选择注意与企业实际需求相结合,着重传授学生实际工作中所需的技术知识、操作技能, 使学生了解工作的相关流程, 能够让学生走出校门就顺利进入职场。就这个意义上说,“课程设置方向化”势在必行。
2. 中职计算机专业课程的合理设置。
由于计算机专业所涉及到的内容很广，而中职学生在校时间只有2到3 年，那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢？
(1)课程设置要体现“素质化”培养。除了政治、语文、数学、英语、职业道德、传统文化等文化课外, “素质化”还应包括“专业修养”课程的内容, 比如多媒体技术方向,其课程还应包括书法、计算机美术基础等。这些课程本专业必备的“艺术素养”, 加设“专业修养课”是培养学生成才的首要环节。
(2)课程设置体现工作项目实践化。“工作项目实践”重在“综合实践”, 通过完成一些实际的项目从而逐步掌握课程的知识,能够在实践中进行学习,提高学生自学和自行解决问题的能力。通过实践课程,一方面能提高学生的学习兴趣；
另一方面,能够了解实际的工作流程和工作内容,从而提高就业能力,它是培养学生成才的必要手段。
(3)课程内容必须强调应用性。中职教育培养的是技术工人,是应用型人才,中职计算机课程内容的改革,是要以项目(或模块)为单位, 对相关的课程进行整合。例如“中小型企业网络搭建”模块,可以某种局域网为项目,通过讲授该项目的实施过程,使学生理解网络传输协议；
掌握在不同环境下计算机网络各种线材的设计、安装及铺设的原则与方法；
学会分析在不同的网络环境下如何配置计算机的硬件系统；
掌握网络操作系统的选用与安装；
了解网络管理、资源分配以及网络安全等问题,使学生具备网络组建和维护的基本技能。
（三）提高计算机教师的专业素质，精心打造一流的师资队伍。
1. 加强师资队伍建设, 提高教师的专业技术水平。
计算机教师的专业能力决定着教学质量,决定着人才培养质量。专业教师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要,这对教师自身而言是教学专业生命的延续,对学校专业而言是教师专业质量增值的途径。另外，鼓励计算机专业教师不断加强学习，紧跟计算机专业形势的发展变化，专业教师要有求“新”的精神, 努力掌握新技术,不断用新知识充实自己,只有这样才能使自己的知识结构不落伍。让教学内容紧跟形势的发展变化, 保证教学内容的先进性。
2． 关注市场动态，使教学活动更加适应就业需要。
学校应该组织计算机专业教师利用假期时间积极参加职业实践，了解劳动市场对计算机人才需求情况，增加职业经验，从而及时调整在校的专业教学目标和改革教学方法。同时要设法聘请校外具有实践经验的技术人员组成的兼职实训教师队伍,这也是培养合格应用型人才的有效途径之一。
（四）加强计算机实践课教学，提高学生解决实际问题的能力。
计算机作为一种工具,使用者掌握的应用技能越强,它发挥的作用就越大。而这种应用技能的掌握是建立在大量的实践训练基础之上。中职计算机实践课教学的加强，可以通过以下途径来实现：
1． 加强上机实践教学环节。
实践教学是计算机教学的一个重要环节, 实践教学的质量对计算机教学质量具有举足轻重的影响。目前，教学中应突出实践环节，实践内容要认真选取, 减少验证性的实验, 增加设计性的实验, 使教学相对独立，形成体系, 集中反映课程内容中涉及的典型方法和基本技术, 加深学生对所学知识的理解。我校中职计算机专业实践课与理论课比例是1∶1，通过各种聚道加大机房建设投入，使计算机专业的实践课与理论课比例为7∶3。
2. 开展技能竞赛。
为适应社会对计算机人才的多元化需求,拓宽学生的就业岗位及突出学生的岗位技能特长培养,我校实际可开展文字录入比赛，网页制作比赛，办公软件操作，微机组装与维护，FLASH动画制作，平面广告设计等各项比赛，通过学校初赛选出优秀作品及优秀学生参加江门市每年组织中职学校技能竞赛以及全国中职文明风采比赛，以各级各项竞赛为平台，尊重学生的个性差异, 突出职业岗位培养的针对性，使每位学生都能在适合自己的平台上发展进步,对专业特长技能的形成起到极好的促进作用。
3． 拓展技能训练场所。
要全面提升学生解决实际问题和综合运用知识能力,最有效的途径是面向职业岗位参与实践。学校可以把技能训练场所从课内扩展到课外,从校内拓展到校外, 面向职业岗位实践比如说可安排学生兼职学校各部门一些文字处理工作，可将学生分配至飞扬，电脑城，照相馆、广告设计公司等进行技能训练。让学生“在实践中学习,在学习中实践”的“零距离”工作岗位锻炼,有利于学生对计算机系统知识的认识,增强行业知识的渗透,拓宽知识视野,极大地提高学生的专业技能,对培养学生的学习兴趣、劳动态度、服务意识、合作精神和人际关系处理方式也起到积极的促进作用。
（作者单位：恩平市中等职业技术学校）
参考文献：
[1]唐政洲.凉山中职计算机专业人才培养模式研究[D].四川师范大学，2011，（4）．
[2]沈斌.谈中职计算机专业建设中的知识技能结构[J].论坛，2011，(5).
计算机专业如何范文第2篇
关键词：中职学校；
计算机专业教学；
学生计算机素养；
提升策略
一、中职学校计算机专业教学现状
一直以来，中职学校都是以培养技术型的人才为主要目标的，并且学生的理论知识学习能力比较差，因此说中职院校理应将教学的重点放在计算机的实践方面，但是就实际的发展状况来看，现在我国很多中职学校的师资力量比较薄弱，在具体的教学实践过程当中，依旧是将教学的重点放在基础的理论知识教学上面，这样一来就会对学生的学习兴趣和学习热情加以遏制，对于学生计算机专业能力的提升也会相应的产生不利影响，计算机教学的意义在一定的程度上有所丧失，计算机教育在我国的发展时间比较短，所以说很多中职院校对于计算机教育的重视程度是不够的，很多学生也不知道进行计算机学习的意义，因此说，老师只关注理论教学而忽视实践能力培养，学生对于计算机学习的意义不清，在这些原因的影响之下，中职学校计算机专业的教学现状是不可观的[2]。
二、中职学校学生计算机素养提升的策略
（一）老师的授课观念要加以改变
对于中职学校的学生来说，他们的学习能力是比较差的，并且在学习方面的兴趣也有所缺乏，因此说老师的有效引导是很有必要的，为了切实将学生的计算机专业能力加以提升，老师也需要不断的进行教学理念的更改，现在社会的竞争力越来越强，中职学校学生走向社会之后最大的竞争力就是其专业素质，所以说老师的教学重点不能继续放在基础理论知识的教学上，而要及时的转变教学方式和教学观念，对于实践教学进一步的加强重视，学生在不断的实践操作当中逐步的提升自己的计算机专业素养[3]。
（二）增强学生的计算机素养意识
想要对学生实现更加有效的培养，那么首先就要让学生意识到计算机能力培养的重要性，关于什么是计算机素质的问题，要帮助学生对此进一步的加强明确，这样一来，学生在日常的学习和生活的过程当中就能够有效的利用计算机技术来对一些问题加以解决，老师在具体的教学过程当中要对多媒体技术加以合理的使用，学生在老师的教学引导之下，对计算机信息进行收集分析，加强对于计算机的认识程度，合理的利用计算机资源。
（三）加强学生的计算机道德建设
在计算机素养当中，道德建设也是其中一个很重要的部分，因为随着现在社会信息化水平的提高，计算机技术除了服务于社会之外，也被一些不法分子进行恶意使用，很多不良的信息会通过计算机得以传播，这对于社会发展和青少年的成长来说都会产生不利影响，因此说中职学校在对学生的计算机能力加以培养的过程当中，也必须要重视学生的道德建设，教育学生不能利用计算机技术做危害于社会发展的事情，因此说在实际的教学过程当中，老师要有意识的引导学生进行优秀计算机道德的培养，在信息时代做一个有贡献的人。
（四）加强学生使用计算机技术的能力
老师在日常的教学过程当中，需要对学生的计算机使用能力加强重视，重点培养学生的技术应用和技能掌握水平，在计算机信息的获取、加工处理、整合等方面都需要不断的进行探索，通过相关课程的教学，将计算机素养渗透到整体的教学体系当中，让学生的计算机素养在潜移默化当中得到提升[4]。
（五）营造出一个良好的计算机素养培养环境
中职学校自身的环境建设对于学生的学习来说是很重要的，学校要在校园内营造出一种网络文化的氛围，让计算机技术渗透到学生的日常生活和学习过程当中，比如说可以在学校内部建立网络资源库，电子图书库等，为学生创设出一个网络氛围比较浓厚的环境，对于计算机专业的学生来说，这个环境的营造为他们的学习提供了有利条件，计算机素养的培养有了适合的环境[5]。
计算机专业如何范文第3篇
关键词：多媒体；
教育技术
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 12-0000-01
How to Improve the Teaching Quality of Computer Courses
Mu Shangfeng
(Shenyang Information Engineering School,Shenyang110122,China)
Abstracts:Computer is the mail course in Secondary vocational school,but how to improve the teaching of computer quality has been puzzing many teachers,this artical has made the simple elaboration regarding this question.The article elaborated the following several spots mainly:1.Uses the multimedia merits;2.The different curriculum uses the different teaching media;3.Uses teaching method which studies mutually,inspires the teaching;4.Unify the theoretical knowledge competition and the skill competition.
Keywords:Multimedia;Educational technique
21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，且已成为当今合格人材的必备素质之一。作为21世纪的主人掌握电脑操作这一信息处理的工具是尤为重要的。教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。如何才能搞好计算机专业课教学呢?作为一名从事专业课教学的教师，简单谈一下我个人的看法。
一、要利用多媒体，充分发挥计算机在教学中的作用
随着教育思想的不断更新和教改发展的需要，先进的教学思想与落后的教学手段的矛盾更加突出，要求现代教育技术，特别是计算机进入教学课堂，以发挥计算机的“特有功能”。“多媒体教学”就是使用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合。多媒体教学强调不仅要让学生掌握理论，而且更要通过多媒体生动有趣的展现相关知识，引导学生去思考，分析，归纳，总结，即让学生主动参与教学的全过程，开发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。
使用多媒体有以下优点：
（一）直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。中等职业学校计算机课程是一门技能性极强的课程，它的理论性内容有些比较抽象，不易理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件通过图形、声效进行直观、形象地教学，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分刺激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。
（二）教学容量大，教学效率高。多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了课堂容量，有效地提高课堂教学效率。许多教师感到教材中练习多，课时少，在课堂上书写的内容多，重复的多，利用了多媒体，可以简化教学中的繁琐，加快教学节奏，加大课堂教学密度，节省时间，集中解决教学重难点，即提高了课堂教学效率，也节省了教师的力量。
（三）有利于解决重点和难点问题。多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图，并可以通过计算机的丰富表现手段突出教学重点。
（四）增强了交互性。交互性是多媒体技术最具特色和优势的根本特性，也是多媒体教学的核心。使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性。
二、教师要认真分析所担课程的性质和学生的基本情况
根据所教课程采用不同的教学手段，目前中等职业学校计算机课程主要有以下几类：
（一）基础课程。（二）技能基础课程。（三）专业技能课程。（四）专业理论课程。（五）程序设计课程
对应于不同的课程，教师要采用不同的教学手段，如以下几种方法：
1.边讲、边演示。这种教学模式应有一定的教学设备，如投影仪，多媒体教室等。
2.以上机实践为主的教学模式。学生独立完成上机作业。教师从学生的操作过程中发现问题，以待下一节课说明解释。
3.利用计算机的辅助教学软件，在教学过程中使用CAI和相关软件，起到辅助教学的作用。
三、采用相互学习的教学方法、启发教学
计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领，达到了事半功倍的效果。
四、理论知识竞赛和技能比赛相结合
计算机专业如何范文第4篇
［关键词］ 中专；
计算机专业学生；
网站实战能力
网站实战是计算机专业学生必须掌握的一种技能。它可以具体分为静态网页制作、asp动态网页设计、flash动画设计、网站建设等能力。随着职业教育改革的深入，如何培养学生的网站实战能力，已经越来越引起关注。本文以广东省轻工职业技术学校计算机专业的学生为例来探讨网站实战能力培养问题。
1课程设置
基于学生的学习特征和专业发展需要，从课程设置入手，先建立好学生专业基础，再逐步提高能力，达到可持续发展的目标。本校计算机专业的课程设置如下：一年级第一学期开设静态网页制作，第二学期开设动态网页制作；
二年级第一学期开设flash动画设计，第二学期开设网站建设。一年级新生先接触静态网页制作，对网站建设有初步印象，从感觉开始，到课程最后，学生可以运用图片、文字、音乐、超级链接等元素制作静态网站。到第二学期，学生从html入手，学习asp动态网页制作，一方面通过语言的学习，增强阅读和编写程序的能力，另外通过任务驱动和案例教学，使学生掌握论坛、留言板的编写。二年级第一学期学习flash，增强学生动画制作能力，为网站实战打下基础。第二学期综合运用知识，以开发网站为目标，用小组合作方式，培养学生综合运用知识和团队合作精神。这样，知识和能力贯穿在整个学习的过程中，从感觉到知觉，从形象到抽象，由表及里，学生的能力得到逐步提高。
2多种教学方法运用
随着计算机技术的发展，目前学校的计算机课程一般采用多媒体机房授课。学生人手一台电脑，教师可以将操作过程及相关知识进行多媒体广播教学，这样可以极大丰富课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更直观，更易于理解。针对中等专业学生的具体情况，由于教师将讲授内容做成电子教案和教学课件进行课堂演示，信息量大，速度太快，学生无法做到边听课边做笔记，留给学生的印象较浅容易遗忘。同时，学习过程仍然以听讲为主，自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分地调动起来。
针对这种现象，教师要对所讲授的课程进行精心备课，组织好教学内容。强调尊重学生的主体作用和主动精神，教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况。可根据授课内容采用如下教学方法：
（1） 案例教学法。精选典型案例，逐步剖析，讲解其中所含知识点，可充分调动学生的学习热情。比如在学习静态网页制作时，通过制作个人网站的案例，引起学生学习的兴趣，从而在老师的指导下完成个人网站制作。
（2） 互动教学法。在教学中，穿插师生一起讨论、共同研究的形式，以提问或游戏的方式，使学生由被动接受变成主动参与，可以调动学生的积极性。
（3） 启发式教学法。根据知识的相通性和连贯性，在教学中充分启发学生、鼓励学生用所学的知识来学习新内容、拓展知识面，可充分发挥学生的想象力和自学能力，例如在asp语言的传授。
（4） 任务驱动教学法。从实际应用问题出发，采用自上而下、逐步求精的结构化程序设计思想，分析并完成任务，可培养学生分析问题、解决问题的能力。
（5） 小组合作教学，如最后的网站综合开发，学生2～3人为一小组合作开发，每人有自己的具体分工，通过合作，可以培养团队合作精神。
3课内和课外相衔接
在教学过程中，要做到课内和课外相衔接。如上网页制作课程时，在课内讲授网页制作的各种方法与技巧。课堂上的学习必须在实践中去检验，课后就要布置每位学生利用课堂知识，充分发挥自己的能力制作个人网页，在课后制作的过程中学生会产生新的疑问以及对课堂知识新的认识。此时要回到课堂做进一步的解答，于是再衔接到课内进行课堂现场展示，集体来评价和分析，指点不足，取长补短。教师对大家制作过程中所遇到的问题进行解答与总结，最后再到课外进行个人修改，挂在学校或班级网站，向家长展示，获取评价，激励学生更深层次的学习与思考，网页制作能力在不断对比、改进与借鉴中继续提高。它所具有的优点是：实现课内与课外的沟通，实现师生之间的交流，实现从理论到实际的应用，从实践到理论的总结与升华。
综上所述，网站实战是计算机专业学生必须掌握的一种技能。我们要在实践中不断探索，不断提高，为学生走向社会打下坚实的基础。
主要参考文献
计算机专业如何范文第5篇
关键词：
农村中职学校 计算机应用专业 走出困境
计算机自问世以来就显现出巨大的作用和强大的生命力，举世瞩目，随着在各个领域的广泛应用备受青睐。我国农村中等职业技术学校的计算机应用专业自上世纪90年代初期开设以来，伴随农村中职校一路坎坷发展，计算机应用专业却是一路走好，得到迅速发展壮大，直到本世纪初的2008、2009年达到鼎盛时期，中职计算机应用专业毕业生走俏，就业率可达100%。计算机应用在社会各领域中发挥重要作用，促使人们通过各渠道学习计算机应用知识。“会应用计算机”已不再是计算机应用专业人员的优势，由此，各类学校的计算机应用专业特别是农村中职校的计算机应用专业受到冲击，出现困惑，不容乐观，有些中职计算机教师难免担心：农村中等职业技术学校的计算机应用专业从今以后会不会逐渐走向衰亡？担心是关心，是必要的，不容乐观并不等于悲观。
中职计算机应用专业要变压力为动力，审时度势，走出困境。
一、坚定信心，审时度势
农村中职计算机应用专业出现困惑，是不争的事实。但中职教师不但不能丧信心，反而应信心百倍，迎难而上。我们应当拨开迷雾看清形势。
1.农村经济发展需要计算机应用专业人才
进入21世纪，中国农业进入新的历史发展阶段，生产规模化、经营专业化、技术现代化和管理信息化将成为农业生产的主要特征。在农业生产与农村经济结构调整优化、农业生产由数量型向质量型和农业增长方式由粗放型经营向集约型经营转变的过程中，都迫切需要信息技术的支撑，今后农业、农村等生产经营必会建立在信息化平台上，不失时机地推动农业信息化和高技术化，这对于改造传统农业、促进农村经济发展具有重要的战略意义。从这个意义上说，农村需要一定量的懂得计算机应用技术的人才。
2.农民生产生活需要计算机应用专业知识
我国农业的发展，最终必须依靠科技，无论是传统农民还是现代农民，如今的农业劳作已不再是面朝黄土背天的劳作了，现代机器开进农田，进驻养殖场，许多地方的农民已开始运用高科技技术进行生产经营，大大提高农业生产效率。以往那种日出而作、日落而宿的劳作方式已经慢慢退出历史舞台。近几年，由于政府惠农政策的不断落实，加上金融风暴对我国沿海发达地区的经济打击，打工大军很多返回自己的故乡寻求发展，他们在经济发达地区学到了现代种养等知识，同时感受到了信息技术的重要性。他们运用在外打工时学到的农业知识在家乡大刀阔斧创业，运用高新科技、特别是信息技术于生产经营、管理销售过程中，除了通过种种媒体了解生产动向，运用最多的还是通过计算机看新闻、了解行情、发电子邮件，运用相关办公软件、数据库软件或其他相关软件运作管理自己的业务，这带来了极高的工作效率。
随着现代农业生产效率的提高，农民兄弟们也有了很多的闲暇时光。物质生活富足后，他们像城里人那样追求享受精神生活，在农闲时间唱歌、跳舞、上网、出门旅游……样样都不比城里人差。通过计算机网络，跟网友聊天、看视频、听音乐、玩游戏……计算机所有的应用功能，都需要他们具备计算机应用知识。
基于以上两点，我们没有理由不办好农村中职计算机应用专业。
二、锐意改革，与时俱进
近几年，农村中职校计算机应用专业的发展确实出现停滞不前的现象，具有高瞻远瞩的人士早就意识到，计算机应用专业如果还是按老路办学的话，那么这个专业将不再具有优势，要保住这个专业，想重新焕发旺盛的活力，必须进行专业改革。
1.课程设置改革
根据社会发展、市场动态、企业需要等因素而设置课程，即所谓的订单教学，除了开设计算机基础课程外，把原来那些专业课中理论性、逻辑性较强的，中职生感到较为头痛的理论课程，如编程、语言类的课程删掉，多设置一些较直观的、操作性强的应用软件课程，如平面设计类、三维设计类、动漫类、多媒体技术、网页制作等课程。这样学生学习起来兴趣较浓，也适合社会对计算机应用人才的需要。社会上需要的计算机编程类的工作岗位，农村中职生很少能够胜任，这些工作岗位是为高等院校计算机专业学生设定的。
2.办出教学特色