《中国新文学的源流》第一讲讨论了关于文学的6个问题。第一，文学是什么。周作人对其定义中的“美妙”“独特”“愉快”都是没有明确概念的词。第二，文学的范围。将文学的全部比作山，纯文学是山顶上的一小部分，山下面是小编为大家整理的2023小学第八周值周总结【五篇】,供大家参考。
小学第八周值周总结范文第1篇
一、关于文学的问题
《中国新文学的源流》第一讲讨论了关于文学的6个问题。第一，文学是什么。周作人对其定义中的“美妙”“独特”“愉快”都是没有明确概念的词。第二，文学的范围。将文学的全部比作山，纯文学是山顶上的一小部分，山底是原始文学和通俗文学。为其观察到后的白话和文学革命后的白话之间的差别打下了基础。第三，研究对象。作者用科学的研究方法，尝试从历史中总结、论证文学的发展规律。第四，研究文学的预备知识，讲述文学与文字、生物学、历史的亲密关系。第五，文学的起源。他指出文学起源于宗教，又与宗教存在差异，从而说明文学的无目的性。第六，文学的用处。在周作人看来，文学本身表达的是作者的思想感情，可以使读者获得快意。
值得注意的是，在这一讲中，周作人关注到“个体”在历史中的作用。一方面，文学表达的是“独特的思想和情感”，这里的“独特”并不是说每个人的思想和感情都要不一样，因为“思想而求其独特，已经不易，感情而求其独特，怕不可能”。且因为发出思想和情感的个体不同，每个个体所表达思想和情感便有所不同，从而使“独特”有了意。另一方面，提倡要以整体的视角关注文学，关注通俗文学和原始文学，将可以发声的个体范围由上层贵族扩大到平民百姓。
二、中国文学的变迁
《中国新文学的源流》第二讲可以说是全书的精髓，在简要地梳理从晚周到清代的文流更替后，周作人将民国的文流与明末进行对比，得出了胡适、冰心、徐志摩的作品像公安派，俞平伯与废名两人的作品像竟陵派的结论。周作人通过引述袁宏道等人的文章来点明公安派的文学史观，袁宏道等人所提出的意见，基本上就是中国传统文论中“一代有一代之文学”的观点，其实就是一种“代兴论”的观念。诚然，每个朝代有每个朝代擅长并且繁荣的文体，用这种文体（形式）上的独特性来总结文学的历史规律不十分恰当，于是周作人转而从文学的主义或态度（内容）上来对文学史进行归纳。
黄修己在《中国新文学史编纂史》中将周作人的该结论概括为“历史循环论”，作者关注外在力（作为阻力存在的石头）对文流（河流）的作用，而忽视了河流本身的发展因素。新文学的诞生与发展，也是文学自身对时代变化做出的应激反应。
在这里，周作人似乎有意总结文学史发展的客观规律，在有两种潮流更替这一预设结论之后，便努力地在历史中寻求依据，并且刻意修饰不利于结论的部分。比如，在说明唐代的文流是“载道”的时候，并没有提到李白等浪漫主义文人，而是说“我们可以很武断地拿韩愈作代表”。周作人很机智地挑选了唐代“载道”文人中的翘楚，但在论述时，又说韩愈几篇较好的“言志”作品，是在忘记载道时偶尔写出来的。比如，在论述新文学是“言志”时，选取的是胡适、冰心、徐志摩等“言志派”作家的例子，舍去了其他如鲁迅等作家的例子。采取了结论先行的论述模式。在举例上，周作人大多举的是散文的例子，这和他擅长散文有关，这便让文学史的河流变为散文史的河流了。
周作人在论述各朝代文流时，也很有技巧。他指出，“文学方面的兴衰，总和政治情形的好坏相背反着的”，之后便将这个结论简单地与两种潮流套用在一起，也并未做太多说明。诚然，政治与文学存在着某种关联，但贸然下这种结论有待商榷。作者将明代分为明和明末，并认为明是“载道派”，明末是“言志派”。这样说来，每个朝代将要结束动荡之时都要单列出来，显然是不太可行的。
文中，作者的这种潮流更替的思想，实则将“载道”与“言志”对立起来，虽然作者后来意识到了这个问题，将“载道”的“道”分为“他人之道”和“自己之道”，认为载自己之道时是与“言志”一致的。这样说来，是不是“言志”也可以分为“言小我之志”和“言大我之志”，从而认为“言大我之志”与“载道”是一致的？另外，纯粹的哲思性文章和描景状物的文章又该如何归类，是否要再衍生出“载大道之道”和“言无志之志”？
再来看“循环”。作者将两种潮流的起伏比作弯曲的河流，似乎是大自然的规律，无法避免。如果说无法避免，那进行文学革命的意义何在，只是起了催化的作用吗？河流在弯曲时，是一种回旋式的摇摆还是螺旋式的上升？若是摇摆，那变动的意义何在，若是上升，那不同时期的“载道”与“载道”、“言志”与“言志”之间的差别何在？然而，尽管“循环”的文学史观在今天看来存有弊病，但在当时却是有意义的。
三、清代文学的反动――八股文与桐城派古文
诚然，周作人的“循环史观”存在弊端，但他确实关注到了新文学与传统的关系，具有前瞻性。他在《散文一集・导言》中也说：“我相信新散文的发达成功有两重的因缘，一是外援，一是内应。”肯定了传统对新文学的影响，而不是像胡适等，将传统视为新文学的阻力，将两者对立起来。
第三讲，作者先总览清代文学，指出这段时间的文学与前一段文学在潮流上是相悖的。周作人在《论八股文》中指出八股的研究价值，阐明了其想要把八股文当作一门课程来教授的想法。八股文有其独特的魅力，它是中国文化的结晶。它用汉字的形音义写文章，游戏文字的让人着迷。当然，八股文也有其弊端，其中包含服从和模仿的根性。但是，这个弊端也有其研究价值，可以用来检验自己的文章是否跳出了八股的泥淖。
桐城派所作为词章，所讲为义理。在文词方面，有所谓的“桐城义法”，认为文章必须“有关圣道”，并且要“雅正”。桐城派古文引发的变动在于内容，在于思想。桐城派基于“文以载道”的理念，认为国外作品用载道的理念写出，思想也就近乎“道”了，因而才有了价值。然而，新文学的基本观念是“言志”，从而产生了冲突。
周作人的循环论则将传统与新文学联系起来，为新文学找寻其在本民族历史长河中的“根”。
四、文学革命运动
作者讲述的必须用白话的两点理由有点牵强。第一理由是“因为要言志，所以用白话”。但在论述时说，现在新出的专有名词古文是没有的，古文的词汇量跟不上时展，在这里，古文似乎是静止的、一成不变的。而前文在论述白话没有死去时又说，现在的白话文用的几乎都是古字，文字的死活因排列方法而不同。在这里，古文字似乎又有了灵性。作者的第一点理由，忽视了文字本身的创造性和多变性，面对新生名词，文字完全有能力创造出专有名词来应对，这时的专有名词，又如何判定是古文还是白话呢？第二个理由是“因为思想上有了很大的变动，所以须用白话”。没有过多的论述，直接点明新的思想必须用新的文体。文体与思想之间是否存在着必然的联系，文体对“言志”的抒发、文章的传播和社会的接纳有多大影响，并没有说明。这个影响，是来自文体，还是文字的排列方式，无法说明。
五、结语
小学第八周值周总结范文第2篇
《孙子兵法》上说：“谋定而后动，知止而有得。”意思是说，作战前要谋划准确、周到，然后再行动。只有这样，才能百战百胜。作为校长，只有精心安排好每一周的工作，才能让全校教师工作起来有目的，有方向。因而，周前会在学校管理中有着不可替代的地位。所谓周前会，就是在下周工作之前面向全体教师对下周工作进行详细安排的会议，目的是统一思想，统一行动。那么，如何开好周前会呢？笔者结合自己的管理实践谈几点体会。
一、精心安排下周工作
只有凝聚全体教师的人心，才能让全体教师劲往一处使。周前会恰恰是达到这一目标的有效手段。因此，精心安排好下一周的主要工作，让下一周的工作有的放矢，是召开周前会的出发点和归宿。为此，笔者以学校工作行事历为依据，结合教育局临时布置的一些工作，倾听并渗透学校中层干部及骨干教师的一些建议和想法，设计下一周的工作，力争让下一周的工作取得实质性效果。例如，为了让每一位教师厘清一周的工作，笔者设计了如下的工作安排表（如表1），印发给每一位教师。
从第八周的工作安排中可以看出，学校的各项工作都有专人负责，有序推进。简简单单的一张安排表，却至少要花去笔者半个小时的时间。值得庆幸的是，由于每一位教卿手中都有这张安排表，因此学校的各项工作都不会耽误。由此可见，精心安排好下一周的工作是周前会的重中之重。
二、提前预设后周工作
学校的工作是一个整体，眼光不能局限于一周的工作，需要做好整体规划。如有些工作需要事先布置，让教师的心理上和行动有个准备的过程。为此，笔者在召开周围前会时，总会提前布置后一周的主要工作，让每一周的工作顺利衔接，减少不必要的脱节现象。如在召开本学期第八周周前会时，笔者还布置了后一周及下一阶段应该筹备的工作（表2）。
表2中既把下周主要工作安排了，也把未来几周要做的主要工作进行了安排。这样的表格（和表1连在一起）．发给每一位教师，有利于相关教师及时谋划，精心准备，从而提高工作实效。由此可见，提前预设后周及下一阶段的主要工作，有利于学校工作形成一个整体，有利于各周工作无缝对接。
三、合理点评本周工作
学校校长是一所学校的灵魂人物，适时对过去一周的工作进行点评，有利于激发正能量，让全体教师乐此不疲地做好本职工作。当然，点评时以表扬为主，批评为辅，力求让兢兢业业做好本职工作之风主导校园，让校园充满生机与活力。如在召开第八周周前会前，笔者设计了如下的一张表格（表3）：
上述强调事项，实际上是对本周工作的点评。第一点是表扬积极撰写教研论文的三位教师，促使全校教师关注自身的理论修养，关注日常教育教学中的经验积累。第二点是对一些教师挤占技能学科（如体、音、美）现象的一次提醒。第三点是对少数几位教师迟到现象的提醒。第四点是对一些年轻教师专业成长积极性不高的批评，目的是让他们积极参与到专业成长活动中来。第五点是对今后心理咨询室活动方向的引导。第六点是为了更好地提升学生对团体比赛的关注度。第七点是对一些班级卫生状况比较差的批评。第八点则是对学生买零食现象所要采取的应对策略。有了这样的点评，下一周的工作将更上一层楼。而将本周工作点评改成“强调事项”，更容易被全体教师所接受。可见，点评一周工作需要校长具有敏锐的观察力和丰富的教育智慧，既要关注点评的内容，又要关注点评的方式和方法。只有这样，才能让懒散、推诿之风远离校园。
四、适度呈现一周感悟
所谓一周感悟，就是校长在审视一周工作的基础之上所产生的感想和顿悟。由于校长的位置特殊，适度呈现一周感悟，有利于对全体教师进行一次价值观、人生观教育，让他们能够静下心来，思索工作方法，力求把本职工作做好。如在第八周周前会上，笔者发表了如下感悟（如表4）：
第一句话，是笔者在目睹一些教师管不住学生之后的感悟。第二句话是笔者在与潜能生交流之后，潜能生得到进步而产生的感悟；
第三句话是笔者看到一些教师内心比较浮躁之后的感悟。第四句话是对一些青年教师毫无条件地执行学校工作之后的启示。当教师们学习了这四条感悟之后，至少这一周内工作面貌会有所好转变。如果校长每周都谈点感悟，既可以提升自身的理论素养，又能够促进了教师们工作态度的改变，更为重要的是，让教师们也能养成思考与感悟的良好习惯。
小学第八周值周总结范文第3篇
高二生物研究性课程学习实施方案*.3.1一：方案指导思想在新的教育教学理念指导下，通过开展以研究性学习等活动课程，学生通过直接体验、密切联系自身生活和社会生活、对知识的综合运用，有利于将课堂所学知识理论联系实际，并培养学生合作精神和科学的态度，扩大其视野，从而对人生、对社会、对自我形成初步的认识。二：研究性学习活动安排(1)第三周到第四周各班生物教师组织选题或自报课题，教师初审将各班上报的课题在年级范围内进行初审(辅导教师负责)，(2)第五周到第六周各班组建小组，开题论证各班组建1－2个课题小组，选择课题，撰写课题研究方案。聘请辅导教师．以班为单位组织开题报告，研究性学习辅导教师到班指导。(3)第七周到第十五周开展研究，导师监控以业余时间为主，各课题小组自行活动。辅导教师提供指导、监督，并注意提醒学生保留研究过程中的各类资料。(4)第十六周组织中期报告以课题小组为单位，组织中期报告，让各课题组向全班汇报研究过程、现状及遇到的困难，以达到互相交流、互相启发，及时引导的作用。以年级为单位，汇报研究开展的情况。(5)第十八周成果展示，论文答辩以班级为单位交流各课题小组的小论文、调查报告．实验报告等以年级为单位开展实验报告、论文的交流；
以年级为单位向研究性学习小组推荐优秀课题成果，组织一次全校性的论文展示及评比。(6)第十八周表彰先进：对优秀课题成果结予一定的精神和物质奖励．(7)第十八周到第十九周课题资料的整理、总结上交年级组和教研处．附：研究性学习课题举例：1：微量元素与植物生长关系的研究．2：光照对开花植物花期的影响．3：鱼在不同pH值水中的生长情况研究．4：昆虫触角及其摄食行为的研究．5：生活用水中有害生物的研究及对策．6：水体富营养化成因的探索．7：不同种水体污染生物净化方法的研究．8：热污染对水生植物光合作用效率影响的研究．9：香烟烟雾对三龄家蚕幼虫的结茧质量的影响10：不同年龄的中学生合理饮食结构的研究．11：日常食品中常见致癌物的文献研究．12：糖尿病人的食物疗法的研究．13：食品添加剂的种类及其危害研究．14：中学生服用营养品情况调查及其分析．15：关于DNA芯片与21世纪身份证的文献研究．16：克隆技术对器官移植的作用与意义探讨．17：基因疗法的可行性分析与展望．18：造福于人类的工程―分子仿生的文献研究．19：基因工程在农业中的应用前景分析．20：植物组织培养技术与花卉栽培现状调查分析21：基因组计划与转基因食品开发的展望．22：濒危动物保护与生物技术的应用．23：酸雨对农作物生长的影响的研究．24本地天然水源中大肠杆菌含量的测定与思考．25：农作物秸杆再生利用的现状及其前景分析．26：人类活动对生态环境的影响．27：区域珍稀野生动物，植物资源保护对策研究．
小学第八周值周总结范文第4篇
一.班风:团结、勤奋、诚实、创新
二.学生现状分析:
四中队共有男生26人,女生28人,班干部8人,大队长1人,中队长2人,学生的基本知识和基本技能较差,体质健康,卫生习惯不太好。从整体上来说没有什么突出的优势,也没有什么重要的劣势。其次,由于学生多来自不同的各个学校,学习、卫生、纪律等各方面的要求都不一致,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、思想方面:
1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,让学生按要求去做,同学间互相监督,由班干部负责检查。根据学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动,对学生进行思想品德教育。
(1)每周一严格遵守升旗制度,不迟到,不随便请假,衣着整洁,排队时做到快、齐、静,升旗时要行队礼,唱国歌时声音响亮、整齐,认真听并思考“国旗下的讲话”,与自己的行动结合起来,要求学生每天佩带红领巾。
(2)遇到节假日,通过开展各种活动活动,教育学生做文明学生。
3、树立良好的队风,加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。带领学生认真学习争创星级班级的细则、星级学生的条件。让每一位学生明确,结合班级的多元评价榜认真落实。各位同学积极争取,月末展开总结评比。
5、切实开展并落实“阳光少年健康成长俱乐部”活动。耐心细致的做好问题学生的教育工作,帮助他们树立自信心,改掉缺点,养成良好的行为习惯,健康快乐的成长!
四、教学方面:
1、重点抓好课堂常规训练,随时指出存在的问题,要持之以恒,不能时紧时松,对学生的进步要及时给予肯定。在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定,周日班队会时进行总结评比的活动,来提高学生的课堂学习效果。
2、注意抓好学生的辅导,通过多种渠道调动学生的学习积极性,树立必胜的信心,通过“一帮一”活动,使学生共同进步,以达到差生不差、优生更优,中游变上游的目的。具体方案:全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。
3、参加校本活动,发展学生的特长,并给予学生必要的帮助。
五、安全纪律方面:
1、教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。
3、课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。
4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路。
六、卫生方面:
1、环境卫生:值日生每天按时清扫卫生,要求学生保持好卫生,并养成讲卫生的好习惯。
2、个人卫生:衣着整洁、大方,天天洗脸刷牙,桌箱里的物品要摆放整齐,认真做好眼保健操和广播操。
七、家校沟通方面:
教育学生,即时与家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。孩子和父母是天然的朋友,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通,在沟通、交流中进步。
八.中队主题活动安排:
第一周:加强安全教育,学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。抓好学生常规,早日进入正常秩序
第二周:继续抓好常规教育,进行常规训练。
第三周:继续巩固上两周的活动内容、加强劳动观念教育,进行勤工俭学活动,搞好个人和集体卫生。
第四周:强化学风的养成、继续抓好常规教育。
第五周:进行中队讲故事比赛;对学生进行安全教育。
第六周:培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周:继续抓好纪律和学习目的教育。
第八周:进行尊敬父母的教育。
第九周:准备期中考试继续抓好法制和安全教育。
第十周:总结期中考试,吸取经验教训。
第十一周:教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十二周:向学生进行爱国主义教育。再次进行安全教育,尤其是冬季安全。
第十三周:培养学生的集体主义观念、教育学生早睡早起,不能因天冷而贪睡。
第十四周:进行勤俭节约教育,对学生进行爱护公物教育。
第十五周:再次进行学习目的的教育,安全教育。
第十六周:制定复习计划,鼓励学生努力学习。
第十七周:举行中队庆元旦演出。
小学第八周值周总结范文第5篇
例如：已知某元素的原子序数为51，确定其在元素周期表中的位置
解法一：递减法――记住周期表中各周期所含的元素种类，用原子序数减去各周期所含元素种类，到不够减时止就可确定出周期数，余数为元素所在的纵行数，根据各纵行所对应的族数确定。
如51号元素：51－2－8－8－18＝15， 当减去前四周期的元素种数时所得余数为15，已不能再减去第五周期的元素种数18，所以该元素应在第5周期，第十五个纵行即第VA族。用此种方法须记住每一周期的元素种类数，其中第一周期元素种类数为2，二三周期元素种类数均为8，四五周期元素种类数均为18，第六周期元素种类数为32，第七周期为不完全周期，现在只排了26种。此外还应记住每一纵行对应的族序数，其中，从元素周期表的左边开始数，第一纵行为第IA族，第二纵行为第IIA族，第三纵行为第IIIB族，第四纵行为第IVB族，第五纵行为第VB族，第六纵行为第VIB族，第七纵行为第VIIB族，第**十纵行为第VIII族，第十一纵行为第IB族，第十二纵行为第IIB族，第十三纵行为第IIIA族，第十四纵行为第IVA族，第十五纵行为第VA族，第十六纵行为第VIA族，第十七纵行为第VIIA族，第十八纵行为第零族。
该法虽能方便的确定周期序数，但不能快速确定元素的周期序数，对于第六第七周期的元素，由于要考虑镧系和锕系元素的特殊情况比较容易出错。
解法二：差值法1
公式：原子序数－上周期尾元素序数＝差值
即用原子序数减去与其最接近且小于或等于它的周期尾元素序数（即比它小的相近的稀有气体的原子序数），得差值，若差值为不为0，则该元素位于尾序数元素的下一周期，差值即为元素在周期表中的纵行数。
如与51号元素最接近且比其小的稀有气体元素的原子序数为36，即51-36=15。所以该元素应在第5周期，第十五个纵行即第VA族。
这种方法仅是方法一的简单变化，基本相同，但要求记住每周期最后一种元素的原子序数。第1周期最后一种元素的原子序数为2，第,2周期最后一种元素的原子序数为10，第3周期最后一种元素的原子序数为18，第4周期最后一种元素的原子序数36，第5周期最后一种元素的原子序数为54，第,6周期最后一种元素的原子序数为86，第,7周期排满的话最后一种元素的原子序数应为118.
解法三：差值法2
公式：同周期尾元素序数－原子序数＝差值
即用比它大的相近的稀有气体的原子序数减去原子序数，则该元素与该稀有气体元素同周期，差值即为该元素与同周期稀有气体元素的间隔的族数，由此数得元素的族数。