根据《省卫生厅应急能力评估实施方案》及《卫生应急能力评估编制》（以下简称《评估标准》）为标准，通过开展评估，真实反映和检验我县卫生应急能力状况，查找卫生应急能力建设薄弱环节，逐步整改，不断提升卫生应急下面是小编为大家整理的2023年评估工作方案【五篇】（精选文档）,供大家参考。
评估工作方案范文第1篇
一、目标
根据《省卫生厅应急能力评估实施方案》及《卫生应急能力评估编制》（以下简称《评估标准》）为标准，通过开展评估，真实反映和检验我县卫生应急能力状况，查找卫生应急能力建设薄弱环节，逐步整改，不断提升卫生应急能力，实现卫生事业“十二五”规划关于加快突发公共事件卫生应急体系建设目标。
二、内容
卫生应急能力评估内容主要包括体系建设、装备储备、应急队伍、培训演练、宣教科研、监测预警、应急处置和善后评估八个方面。
（一）体系建设。包括卫生应急体系纳入政府和卫生部门规划情况，以及卫生应急经费保障、预案和体制机制建设、完善和指挥与决策系统建设等情况。
（二）装备储备。包括卫生应急装备目录和标准制订、物资调用机制建设、公共卫生应急物资储备建立和管理制度健全等情况。
（三）应急队伍。包括卫生应急专家咨询委员会、专家库、卫生应急专业队伍建设等情况。
（四）培训演练。包括卫生应急培训中长期规划制订、综合培训演练中心建立和培训演练活动组织等情况。
（五）宣教科研。包括卫生应急宣传教育材料编印、公众知识宣传、志愿者培训、媒体沟通和科研合作等情况。
（六）监测预警。包括突发公共卫生事件监测系统完善、事件报告和监测工作开展、风险评估机制健全、信息等情况。
（七）应急处置。包括突发公共事件发生后，应急响应启动、事件信息报送、队伍调派、物资调运和事件处置等情况。
（八）善后评估。包括卫生应急处置纳入政府奖惩、补助、抚恤和补偿等制度保障情况，以及卫生应急工作总结和评估制度建立情况。
三、实施步骤
（一）2014年10月20日前，各被检单位成立本单位的工作小组做好自查工作，并就自评中发现的卫生应急能力建设突出问题和薄弱环节提出有针对性的改进方案。将本地、本单位自评结果材料（文字版+电子版）报县卫生局应急办。自评结果材料包括《评估标准》各项得分详细情况、自评报告。
（二）2014年10月30日前，县级督导组对各被检单位进行第一轮督导，现场将存在问题进行反馈。
（三）2014年11月7日前各受检单位将第一轮督导存在问题整改情况向县卫生局应急办进行报告。
（四）2014年11月8日至11月20日前，县卫生局将适时组织督导组在省督导检查之前再次按照《评估标准》，通过听取汇报、查阅资料、抽查单位等方式，进行现场复核。
四、工作要求
评估工作方案范文第2篇
2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上，专家组充分肯定了我校本科教学工作取得的主要成绩，逐一指出了存在问题。
专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。学校办学定位准确，发展思路明确；
服务地方意识强烈；
逐步形成自己的办学特色；
办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；
“四个促进”的效果比较显著。
专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的建议：进一步明确学校的发展路径，加快学校的转型步伐和结构调整力度；
进一步深化管理制度改革，加强现代大学制度建设，完善内部管理机构和运行机制，推进二层单位的年度目标管理和绩效考核，充分发挥二级学院（部）的主体作用和教研室（实验中心）的基础作用；
进一步加强开放性办学，加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，并结合学校实际，形成自己的发展模式；
进一步改善办学条件，继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入；
进一步加强师资队伍建设，在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强对教师培训工作，提升教师的教学能力；
进一步深化应用型人才培养模式的改革，加大产学研合作力度，完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；
进一步提高教学质量监控的执行力，加快建设和完善校内教学质量管理体系。
学校领导班子对专家组的反馈意见进行了认真梳理，并召开专题研讨会进行分析研究，认为专家组的意见完全符合学校实际，对学校今后的建设和发展具有极其重要的指导意义。对照专家组的反馈意见，结合学校实际，制定如下整改工作方案。
一、整改工作思路
坚持科学发展观，坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律，贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）等文件精神，深刻领会专家组的反馈意见和建议；
把近期整改工作与学校的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，将整改工作与常规教学工作有机结合起来，以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以建设有特色高水平的地方高校为目标，以不断提高应用型人才培养质量和总体办学水平为目的，巩固评建成果，制定切实可行的整改工作方案，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，促进学校又好又快发展。
二、整改目标
通过整改，巩固和扩大本科教学评建工作成果。进一步明确学校的发展路径，加快转型步伐和结构调整力度，不断突显“地方性、海洋性、国际性”的办学特色；
深化管理制度改革，推进现代大学制度建设，完善内部管理机构和运行机制，不断提高管理水平；
进一步加强开放性办学，广泛吸纳国内外先进的办学理念，形成自己的发展模式；
继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，改善办学条件；
加强教师的培训、培养和引进力度，建成一支数量充足、结构合理、水平较高的师资队伍；
深化应用型人才培养模式的改革，加大产学研合作力度，培养合格的高级应用型人才；
进一步提高教学质量监控水平，完善校内教学质量管理体系建设，保障教学质量，为把学校建成有特色高水平地方高校奠定坚实的基础。
三、整改进度安排
为加强整改工作，确保整改效果，学校成立由校党委书记和校长任组长的本科教学工作合格评估整改工作领导小组，统筹学校的本科教学整改工作。整改领导小组下设办公室，负责整改工作的日常事务。整改工作具体分三个阶段进行：
（一）研究部署阶段（2012年12月下旬—2013年1月）
全面总结评建工作成绩，认真分析本科教学工作存在的问题，研究、制订整改工作方案，分解任务，明确责任，并将整改工作方案报送教育部高等教育教学评估中心。
（二）整改实施阶段（2013年2月—11月）
学校各单位根据学校整改工作方案和本单位整改工作任务，逐项完成整改工作任务；
学校适时组织开展整改工作任务完成情况的检查。
（三）验收总结阶段（2013年11月—12月）
学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经学校党委会审定后，报送教育部高等教育教学评估中心；
汇编整改工作研究与实践成果。
四、存在问题和整改措施
（一）办学思路与领导作用
1.存在问题
学校的办学定位、特色培育方向的选择虽然都很好，但顶层设计的思路到具体工作环节中落实到位还有距离，如何实现办学定位、办学特色定位的发展路径不够明确；
现代大学制度尚未真正建立，内部管理机构和运行机制有待完善，二级学院（部）的主体作用和教研室（实验中心）的基础作用还未得到充分发挥；
多学科协调发展的工作有待加强；
学校还有35个专科专业，专业结构调整任务依然艰巨；
开放办学的力度需进一步加大。
2.整改措施
（1）继续开展转变教育思想、更新教育观念大讨论活动
学校将立足本校实际和行业及地方经济社会发展需要，紧紧围绕“如何打造特色、提高办学水平”、“如何实现学校的办学定位和办学特色定位”、“怎样培养‘品德好、基础实、能力强、素质高、适应快、富有创新精神和社会责任感’的高级应用型人才”等问题，继续开展“解放思想、更新教育观念”大讨论活动，进一步明确学校的发展路径，强化本科教育观念，增强为区域经济社会发展培养合格应用型人才的意识；
进一步加强大学文化建设，充分发挥大学文化对教职工思想观念的价值导向和引领作用，为学校的健康发展奠定思想基础。
责任单位：校办
（2）加强管理制度的改革
遵循“高效、规范”原则，调整优化学校机构；
在充分调研的基础上，稳步推行二级管理，明确责、权、利，扩大二级学院（部）的工作自主权；
加强教研室建设，明确教研室主任的责、权、利，充分发挥教研室在教学、科研和教学质量管理等方面的能动作用；
加强对教职员工的管理，健全绩效考核机制和激励机制，做到优胜劣汰；
围绕教学中心地位，强化职能部门和教辅单位的服务意识，提高服务水平。
责任单位：校办
（3）推进现代大学制度的建设
进一步加强现代大学制度和章程建设，依据“专家治教”的原则，建立健全学校教学委员会和学术委员会议事规则和决策流程，完善或优化学校内部管理机构和运行机制，积极稳妥地推进学校二层单位的年度目标管理和绩效考核。
责任单位：校办
（4）继续加强干部队伍建设
完善干部选拔、任用和考核机制；
继续定期开展干部队伍的培训活动，以增强干部的机遇意识、忧患意识和责任意识，全面提升干部队伍的素质和水平；
进一步加强后备干部的建设和培养，使干部队伍更加充满生机和活力。
责任单位：党委组织部
（5）处理好多学科协调发展问题
在继续加强适应广西北部湾经济社会发展的相关专业规划和建设的同时，注意增加对中文与传媒学院、音乐学院和外语学院、社科部在教学仪器设备、教学日常经费的投入，提高文学、艺术学、教育学、法学等人文教育学科的建设水平，统筹兼顾学校学科专业的发展，注意发挥学科群的互补作用。
责任单位：教务处
（6）加快专业结构调整步伐
继续完善学科专业建设规划，有计划有步骤调整、撤并现有专科专业，适度保留就业率高、就业质量好的专科专业，稳步扩大本科教育规模，突出本科教育的主体地位；
按《***学院“十二五”学科专业发展规划》和国家新专业目录及专业设置要求，根据广西北部湾经济区经济社会发展的需求，调整本科专业结构，严格专业设置标准。五年后基本形成相互支撑、有一定特色的专业群，增强学校为广西沿海经济社会发展服务的能力。
责任单位：教务处
（7）进一步加强开放性办学
进一步密切校地关系，争取地方政府对学校办学更大的支持；
积极与广西沿海地区行业与企事业开展深度合作，充分利用社会资源培养应用型人才；
加大与国内外高校交流与合作的力度，采取走出去的战略，与国内、东盟、欧美等地区应用型人才培养特色高校建立深度合作关系，广泛吸纳国内外先进办学理念，并结合本校实际，形成自己的发展模式，增强学校的办学能力和“国际性”办学特色，提升国际化的办学水平。
责任单位：教务处
（二）教师队伍建设
1.存在问题
教师数量仍然不足，管理人员兼职从事教学的现象较多，部分专业教师数量不达标；
师资结构不尽合理，高职称、高学历、高水平教师比例偏低，学科、学术、专业带头人等领军人才缺乏，“双师型”教师数量偏少；
个别新办专业高学历、高职称教师较少，不能很好满足专业发展需要；
教师整体水平仍有差距，青年教师比例偏高，实践能力、授课水平尤其是实验教学水平有待进一步提高；
教师科研整体实力不强，高层次科研项目及成果较少，服务社会的能力有待进一步提高。
2.整改措施
（1）成立教师发展中心
在充分调研和广泛听取意见的基础上，成立教师发展中心，落实资金保障，完成初期硬件设施的建设任务，明确其功能、管理及运行机制，争取2013年发挥其作用。
责任单位：人事处
（2）加大人才引进力度
完善引进和稳定高层次人才的制度，制定和争取更有优势的人才引进政策；
注重优化引进人才的学科结构，有针对性地引进优秀人才和紧缺人才，弥补教师队伍数量的不足，解决管理人员兼课过多问题；
树立“不求所有，但求所用”的开放性人才观，加大柔性人才的引进力度，有重点地引进一批高职称、高学历、有一定影响的学科带头人、学术带头人等高层次人才。
责任单位：人事处
（3）加强师资队伍的培养培训
增加教师培养培训的经费投入，认真制定并实施市政府给予的每年500万元的教师培养培训专项经费的使用计划和管理办法，加大师资队伍培养、培训力度。
通过培养培训，优化师资队伍结构。从现有的教学骨干、学术骨干、专业负责人、教研室主任中选拔一批重点培养对象，支持他们晋升高级职称。
通过培养培训，提升教师队伍的业务素养。加强教师职业道德教育，树立良好的师德师风；
加强“双师型”教师培养，提高教师队伍的实践教学能力；
加强教学团队、学科带头人、专业负责人、学术骨干、青年骨干教师的培养与考核；
设立校级教学名师，加强教学名师的培养与考核；
尽快作好师资队伍和干部的外语培训计划，强化教师的外语水平培训工作；
选派优秀教师攻读博士学位或到国外高校进修，以适应学校开展双语课教学、开阔学生国际视野及进一步培育“国际性”办学特色的需要。
责任单位：人事处
（4）提高青年教师的素质
按照思想素质与业务水平并重、提高教学能力尤其是实践教学能力相结合原则，采取多种措施，加强青年教师的培养。严格执行助教制度、岗前培训制度和教师资格认定制度，加强教师基本功培养和岗位职责、学术道德、教师风范等方面的教育。在教师发展中心组织下，开展教育教学理论、教学方法、教学规范等方面的培训与学习，开展现代教育技术培训、优秀教师教学观摩、青年教师授课竞赛等活动，进一步提高青年教师的业务水平；
鼓励和支持青年教师进行实践技能和职业素养方面的培训；
鼓励和支持青年教师考取行业资格证书，鼓励和支持青年教师参加社会、工程实践和挂职顶岗锻炼，鼓励和支持青年教师主持、参与各级教改、科研项目和各种应用技术项目研究，不断提高科研能力和实践教学水平，满足应用型人才培养的需要。
责任单位：人事处
（5）加强实验教师队伍建设
稳步推进实验管理岗位设置与聘用管理工作，完善实验管理岗位职责、任职资格、聘用程序、考核管理办法等配套制度；
提高实验人员的待遇，制定专职实验教师工作量计算办法；
加大培养培训力度，提高实验教师队伍的实验教学水平，鼓励实验教师主持、参与各类教改、科研项目。建设一支专兼结合、结构合理、水平较高、爱岗敬业、相对稳定的实验教师队伍。
责任单位：人事处
（6）增强教师队伍整体科研实力
加强学科建设规划，注重协调学科群的建设规划；
加大对学科带头人、学术骨干的选拔、引进和培养力度，加强绩效考核管理。依托学校的“***市人才小高地”和重点实验室建设，组织学科专业群教师间的协作与交流，形成科研团队在合作交流中相互学习、共同提高的机制；
加强对二级学院（部）及教师科研业绩的考核管理，对考核优秀人员重点扶持。通过与高水平大学、研究院所、企业等开展项目合作、协同创新等方式，锻炼队伍，尽快培养出自己的高水平科研人才。
增加投入渠道，加大学科建设的投入力度，进一步改善科研条件。整合教学科研仪器设备资源，组建并充实若干具有教学、科研双重功能的实验室，充分发挥仪器设备的效能。整合学科群的物力资源，整合校内外的资源，力争在省级、部级重点实验室建设方面有新突破，为教师开展科学研究和社会服务提供优良的硬件条件。
加快科研平台的建设，为教师创造良好的科研环境。组建若干个以校级重点实验室为基础的研究中心，重点从事基础前沿和应用技术研究，以争取省级重大项目、国家自然科学基金为主要目标，以期在高层次项目、高水平成果方面有突破。对已立项建设的校级研究所要加强管理，严格考核，以横向科学研究和社会服务为主要方向，对成绩显著的研究所予以重点扶持，促使其取得更大成绩。
责任单位：科技处
（三）教学条件与利用
1.存在问题
学校的办学条件较差，办学经费明显不足。财务负担重，还有1.1亿元的债务；
政府的生均拨款和一些经常性项目的投入离国家要求还有一定的差距；
实验室经费投入不平衡，部分实验设备利用率不高；
图书资料分学科分专业拥有量不均衡；
校园网建设水平与服务能力偏低；
校园面积、生均教学行政用房面积不足。
2.整改措施
（1）多方筹措办学资金，加大办学经费的投入
积极争取广西区政府和***市政府的化债、专项投入、生均拨款达标和政策支持；
努力争取外国政府机构和银行贷款，积极筹措建设资金；
通过科研立项、产学合作、联合办学、校友捐助等渠道，积极寻求支持，多方筹措资金，为学校的发展建设营造更加良好的外部环境；
做好教学经费投入预算工作，确保从2013年起生均年教学日常运行支出≥1200元，且随着教育事业经费的增长而逐步提高。
责任单位：财务处
（2）继续加强实验室建设
根据按需投入原则，加强专业实验室的论证与建设工作；
平衡各实验室经费投入，在充分调研的基础上，编制教学仪器设备的采购计划，改善实验实训教学条件，保证实验开出率；
继续做好意大利政府1000万欧元贷款项目的实验室建设工作，确保满足实验教学的需要。
加大实验室开放力度，制订切实可行的实验室管理制度和考核机制，强化实验室服务教学、科研、社会的意识，充分发挥仪器设备的效能，为学生参与教师科研工作和培养动手能力创造条件。
加强国有资产和实验设备的管理，及时做好设备资产的验收、录入、维护等工作，确保国有资产和实验设备的完好率；
定期开展仪器设备使用率调查，鼓励师生根据现有实验设备性能开展科研活动、鼓励教师自行研发教学仪器设备，开发综合性实验和设计性实验，提高仪器设备利用率。
责任单位：教务处
（3）加强图书馆建设
改善图书馆阅览条件；
制定并实施图书资料的采购计划，逐步解决分专业图书资料数量不足问题；
加强特色书库和数字图书资源的建设工作，进一步提高图书资源的利用率。
责任部门：图书馆
（4）开发学分制系统功能
对学分制系统管理人员进行培训，进一步开发学分制系统排课、学分与财务交费接口等功能，实现在校内公开学生对任课教师的网上评价和学分查询，充分发挥学分制系统在教学与管理工作中的作用。
责任单位：教务处
（5）加快校园网建设
加强校园网薄弱环节的建设，加大投入，更新使用年限超期的设备，增加必要的硬件设备，改造现有系统的接口，提高校园网的服务功能；
做好2012年投入的272万元购置校园网设备的安装建设工作；
组织协调各职能部门，制定各管理系统之间的关联方案，整合、完善现有的信息系统；
提高校园网的使用率，为学校教学科研工作提供服务。
责任单位：网络中心
（6）积极推进新校区建设
积极配合市政府开展工作，加快滨海新校区的规划和建设速度，作好新校区的校舍和智能、节能化校园规划和建设工作；
预留新学科专业场所和与企业协同创新合作场所，尽早实现学校的整体搬迁。
责任单位：基建处
（四）应用型人才培养
1.存在问题
专业人才培养方案与应用型人才培养的目标需要尚有差距；
专业培养目标和规格要求还不够明确；
课程体系、实践教学体系还无法支持应用型人才培养目标；
公共选修课不足；
教学大纲的编制不够规范、科学，课程教学计划还有和大纲不相符的地方；
课堂教学依然是老旧的方式；
产学研合作育人尚未在全部专业铺开，合作育人机制有待完善。
2.整改措施
（1）进一步完善应用型专业人才培养方案
全面修订各专业人才培养方案，变知识输入导向为知识输出导向，加强社会需求调研，提高行业、企业对人才培养方案修订的参与度，准确描述培养目标和培养规格，认真梳理各专业设置的课程，完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、质量保障体系和资源保障机制；
加大与地方企事业单位合作办学的力度，进一步深化应用型人才培养模式的改革与创新。
责任单位：教务处
（2）修订教学大纲，规范大纲运行
以新修订的本科专业人才培养方案为依据，规范教学大纲的编写，科学合理制定教学大纲，树立教学大纲的权威性，保证教学大纲严格执行。
责任单位：教务处
（3）加大课程改革的深度与力度
以“岗位主导、理论够用、实践能力强”为指导思想进行课程改革，变学科导向为专业需求导向，从知识逻辑体系向技术逻辑体系转变；
在“职业素质、专业能力”课程体系框架下建设一批精品课程；
增加选修课程的门数，调动学生自主学习的积极性。
进一步加强教学内容的研究与改革。围绕专业人才培养目标和服务区域企事业单位对专业人才培养规格的要求，优化课程教学内容；
根据专业人才能力设计的要求，实行课程模块化改革，提高课程设置与专业人才培养要求的符合度；
根据人才培养目标的整体要求、整体课程体系的构建原则，进行课程的重组与优化，避免相近课程出现教学内容的重复。
进一步加强教学方法的研究与改革。围绕提高教学活动的有效性及培养学生的创新思维，大力倡导对话式、启发式和案例教学；
在各专业教学活动中，大力推广应用EEPO有效教育；
以应用能力培养为主线，理论教学与实践训练并重，积极探索工程实践的教学模式。
责任单位：教务处
（4）深化实践教学改革，提高实践教学质量
进一步加强实践教学体系建设，加大实验室特别是基础课实验室和示范中心的建设力度，进一步改善实验条件；
完善校外实践基地建设与管理的制度和保障机制，扩大与地方政府、企业（行业）在共建校内实验、实训基地上的合作，进一步深入探索校内、校外生产性实训基地的建设，优化校内外实习实训教学基地的布局和结构。
加大实验室开放力度，在建设经费、运行经费、实验材料费等方面给与倾斜支持，引导二级学院进一步做好实验室开放工作；
开展综合性、设计性实验项目专题研讨，鼓励教师将科研成果和学科发展的新技术、新成果转化成对本科生开放的综合性、设计性实验项目，提高学生综合创新能力。
加强对实验教学管理，完善管理体制，搭建公共实验教学平台，提高实验教学管理的整体运行效益；
强化实验教学各环节的组织与管理，加大实验教学督导力度，规范实验教学运行管理，强化实验实训的规范和安全，提高实验教学质量。
进一步规范学生毕业论文（设计）选题和管理工作，整体提高毕业论文（设计）的质量。
加强对第二课堂的指导和管理，构建课外科技实践体系，鼓励学生积极参加社会实践活动和课外科技活动，鼓励和加强对大学生创新创业基地的建设与指导，提高学生自主学习和实际动手能力。
责任单位：教务处
（5）努力拓宽产学研合作育人渠道
制订产学研合作育人的长效机制；
不断拓宽订单培养的合作面向，努力提高订单人才的培养质量，探索良性循环的合作机制，推进订单培养的规模增长。
主动、抢先与地方政府和大型企业开展产学合作，努力传承和发展地方优秀文化，主动为广西沿海地区产业和行业的发展提供科技动力。根据广西沿海地区企业需要，支持学校师生积极参与企业（行业）技术开发创新，启动以专利为重点的知识产权保护战略，设立专利专项经费，支持专利申请工作，鼓励成果发明人进行专利申请、专利授权及专利转化为生产力的有关工作。将社会服务、科技开发、文化传承与教学工作紧密融合，促进人才培养质量的提升。
责任单位：科技处
（五）质量管理
1.存在问题
教学质量管理体系尚未完善，网上评教顶层设置不够合理，教学质量监控体系运行不畅，对教学大纲、课程教学计划的执行、考试命题与阅卷、毕业论文（设计）等环节监控不够到位；
教学管理人员整体素质有待进一步提高。
2.整改措施
（1）健全教学质量管理体系组织机构和规范
2013年学校成立教学质量监测与评估中心，明确其职责与权限，配备必需的专职人员；
同时建立健全二层单位、科室（教研室、中心）两级质量管理组织机构和规范。形成学校、二层单位、科室（教研室、中心）三级教学质量管理体系。
责任单位：教学质量监测与评估中心
（2）完善教学质量管理体系及其配套措施
系统地从质量标准确立、质量管理、条件保障、质量信息收集、自我评估制度建立、信息反馈和改进等方面完善学校教学质量管理体系，形成一个完整的闭环系统；
修订学生网上评教制度，有效促进教师提升教学水平；
根据学校质量管理体系的要求，二层单位和科室确定本单位的质量管理项目、各项目质量标准及监控工作方案；
制定质量管理考评结果与奖惩挂钩的配套措施，以调动全员参与质量管理的积极性。
责任单位：教学质量监测与评估中心
（3）定期开展宣贯、培训与检查活动
定期召开全校性教学质量管理体系宣贯大会，组织学习学校教学质量管理体系；
定期对各级质量管理组织机构人员、教学督导员、信息员进行培训；
定期对二层单位和基层科室的质量监控活动进行检查，提高教学质量管理体系文件的执行力。
责任单位：教学质量监测与评估中心
（4）持续有效开展质量监控活动
根据学校教学质量管理体系要求，开展教学质量监控活动，加强对影响教学质量各环节尤其是专业人才培养方案的制定、教学大纲和课程教学计划的执行、理论与实践教学、考试命题与阅卷、毕业论文（设计）写作等主要教学环节的监控，监督责任单位落实改进措施。教学质量监控要实现常规化、制度化和科学化。
责任单位：教学质量监测与评估中心
（5）提高管理人员的专业化水平
继续定期开展对教学管理队伍的培训工作，通过进修、研讨、挂职交流等多种方式，促进管理人员开阔视野，增强专业能力，提高理论素养，努力打造一支富有责任心、业务水平高、爱岗敬业、勤于奉献的教学管理队伍。
责任单位：教务处
五、工作要求
本科教学工作合格评估是教育部专家组对我校进行的一次全面诊断，整改工作方案能否落实事关学校未来的生存与发展。为保证整改工作方案能够落到实处，提出以下工作要求。
（一）加强领导，全员参与
学校整改工作领导小组要统筹全校整改工作；
职能部门、教辅单位、二级学院（部）要成立以党政“一把手”为组长的整改工作领导小组，坚持“统筹兼顾、突出重点”的原则，充分发挥全体教职工的力量，针对薄弱环节，扎实开展整改工作。
（二）明确任务，落实责任
各责任单位要认真学习学校整改工作方案，二层单位要根据学校的整改工作方案制定自己的整改工作方案，明确责任，强化整改措施，分解细化任务，确保按时落实到位。
（三）协调配合，形成合力
学校各单位要通力合作，互相配合，对工作中遇到的困难和问题要及时沟通，积极主动协调解决，共同推进整改工作任务的落实。
（四）强化督查，狠抓落实
各单位要按照分工，在规定时限里落实好所承担的整改工作任务。学校将定期检查整改落实完成情况，对表现优秀的单位和个人进行表彰，对工作不负责任、影响整改工作进程的则予以批评。
（五）及时总结，形成成果
学校将对整改成效显著的单位予以物质及精神奖励。各单位要认真开展项目研究与实践，及时总结整改工作中教学改革与教育管理创新方面的实践成果和理论成果，形成成果汇编。
评估工作方案范文第3篇
一、指导思想
认真贯彻落实省委、省政府办公厅《关于加强农村公共文化服务体系建设的意见》(云办发〔2009〕1号)，《**省文化厅关于印发乡镇(街道)文化站评估定级工作实施方案的通知》(云文社〔2009〕35号)文件精神，全面规范乡(镇)文化站建设，充分发挥乡(镇)文化站的功能，着力加强农村文化服务体系，保障农民群众基本文化需求。
二、组织机构
为圆满完成我县文化站评估定级工作，县文化体育局决定成立**县乡(镇)文化站评估定级工作领导小组。
(一)领导小组
组长：*县文化体育局局长
副组长：*县文化体育局副局长
成员：*县文化体育局办公室主任
*县文化体育局艺术股股长
*县文化馆馆长
(二)评估办公室
主任:*
副主任：*、*
成员:*、*
(三)评估组具体分组
第一组：负责人：*
成员：*、*
评估乡(镇)：*乡、*乡、*乡
第二组：负责人：*
成员：*、*
评估乡(镇)：镇、*乡、*乡
三、评估标准
评估标准严格按照《**省乡镇(街道)文化站等级必备条件》、《**省乡镇(街道)文化站评估细则》以《**省文化厅关于印发乡镇(街道)文化站评估定级工作实施方案的通知》等有关要求进行实地评估。
四、评估定级的程序和时间安排
(一)2009年9月1日——10日，各乡(镇)文化站根据评估条件进行自评，并写出书面评估材料。
(二)2009年9月11日——30日，县评估小组对所负责乡(镇)文化站进行实地评估，并于9月30日前书面总结上报县文化体育局。
(三)2009年10月上旬，市评估小组审核我县乡(镇)文化站评估材料。
(四)2009年10月中旬，市评估小组实地抽查参评乡(镇)文化站，抽查数量不少于2个乡(镇)文化站。
(五)2009年11月，各参评文化站准备接受省评估领导小组的抽查。
五、上报评估数据相关要求
(一)数据评估，除评估标准有规定外，一律以2008年12月底的数据为准，如2009年的数据高于2008年数据，可取高值。
(二)各乡(镇)文化站的评估，要注重实地调查，确保统计数据的准确、真实。要严格按照规定时间，保持质量完成基础数据的统计核实工作，及时上报评估定级材料。
(三)请各乡(镇)文化站于2009年9月10日以前，将评估材料上报县评估领导小组办公室，上报材料以电子文档、打印文件形式上报，内容包括：
1.评估工作小结。
2.文化站自评报告、照片(7寸)。照片要求有文化站内外貌全景，室内布局、陈列，群众文化活动场景等，并附文字说明。
六、其它事项
评估工作方案范文第4篇
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕县委、县府提出的“构建山清水秀、业兴民富、诚信文明的新型山区县，把**建设成为海峡西岸经济区西部重镇”的宏伟目标，通过建立科学合理的绩效评估指标体系、评估标准和评估办法，客观、公正地对全年工作绩效进行评估，促进行政效能和工作效率的提高，改善行政管理，改进机关作风，达到政令畅通，确保县委、县府下达的各项工作目标和任务的全面完成。
二、评估工作组织领导
绩效评估工作在县委、县府的领导下，成立专门的绩效评估工作领导小组，下设办公室牵头组织实施。
组长：**x
副组长：**
成员：********x
领导小组下设办公室：
主任：**x
成员：**************x
三、评估对象
今年我局绩效评估对象为在人秘股、法规股、财务股、安全监督股、路政股、运管所、工程站工作的全体工作人员。
四、评估内容
按照县委办、县府办《关于开展2005年度县直部门绩效评估工作方案》的要求，我局绩效评估的内容，主要包括以下几个方面：
1、贯彻落实省、市交通主管部门和县委县府重大决策部署的情况。包括各股室贯彻履行情况、采取的具体措施、工作机制和办法等等。
2、本年度工作任务的完成情况。包括各股室在履行工作职责中的工作数量、工作效率、工作质量和任务指标完成情况。
3、维护群众切身利益，依法稳妥处理，涉及群众利益的热点问题的情况。包括运管所、工程站承担的为民办实事项目和依法维权方面。
4、单位自身建设情况。包括民主评议行风工作，机关效能建设工作，精神文明创建工作以及干部职工队伍建设。
五、评估方式
绩效评估工作在县效能办的组织领导下，按照“内部自评，抽查测评，组织考评”相结合的原则，县对局的评估，将三级指标量化后分解到各个责任股室，采用自我评估、抽查评估等方式进行。
1、自我评估
结合三级指标完成情况的评估，年终由各股室对分解指标进行自查评分，报局绩效评估办公室汇总，形成书面自评报告报县绩效评估领导小组办公室。
2、抽查评估
由县、局绩效评估领导小组进行绩效评估。
六、评估办法小陈老师工作室原创
（一）考评实行百分制（具体量分标准见附表2）。
评估采取年度考评与民主测评相结合，年度考评分占40%、民主测评分占60%的比例计算。
（二）按照层级管理的原则，绩效考评分层次逐步进行：
1、绩效考评每年一次。参加绩效评估的股室工作人员，按照考评内容和评分标准，实事求是进行“绩效自评”，作为绩效评估的参考。
2、普通工作人员的绩效考评由分管领导和部门负责人组成的考评组负责实施。
3、部门负责人的绩效考评由局绩效评估工作领导小组负责实施。
4、局班子成员由上级主管部门负责考评。
（三）年终进行一次民主测评，结合年度考核工作进行。
（四）评估组应严格按照本评估办法进行评分。如出现应扣分未扣或和扣分以及年终本单位人员的考评分均相同等情况，除补扣被考评人该项分数外，评估组考评人要负连带责任，扣减其相应分数（不同项目的累计连带扣分）。
七、评估结果应用。
（一）绩效评估结果存入各股室和工作人员个人考绩档案袋，并作为各股室及工作人员评先评优、岗位交流、任免使用、调整级别工资、技术职务评聘、奖惩、培训、辞退的依据，真正形成奖优罚劣、奖勤罚懒的用人机制。
评估工作方案范文第5篇
一、工作目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实党的十七大精神，按照公安部党委关于深入推进“三基”工程建设的部署和要求，坚持“以人为本”执法服务理念，贯彻“救人第一、科学施救”的指导思想，以信息化牵引勤务模式改革，全面系统地掌握消防安全隐患，运用安全风险评估方法和指标评估体系，积极推进政府完善城镇消防规划，加强消防基础建设，提升防控火灾能力，提高部队整体战斗效能，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会创造良好的消防安全环境。
二、组织领导机构
成立重大危险源调查、评估工作领导小组，统一领导重大危险源调查、评估工作，县政府常务副县长付国祥任组长，县安监局副局长华再兴、县公安局副局长*、县公安消防大队大队长*、县旅游局副局长袁成武、县建设局副局长田升、县文体广播电视局副局长朱江、县工商局副局长吴舸为成员。领导小组下设办公室在县消防大队，*同志兼任办公室主任，县消防大队副大队长*任副组长，办公室人员包括县安监局*、县公安局*、县消防大队*、县旅游局*、县建设局*、县文体广播电视局*、县工商局欧*。具体负责抓好调查、评估工作。办公室下设督导组、调查组和评估组
1.督导组组长：*
成员：*（公安）、*（安监）、*（文广局）、*（工商局）和*（旅游局）等单位相关业务人员
职责：负责对全县重大危险源调查、评估工作的督导，协调解决大队与政府及各职能部门之间的工作关系，及时纠正工作中存在的不足并督促整改。
2．调查组组长：**
成员：**
职责：负责督促和指导红果、城关中队对本县红果镇、城关镇城区重大危险源的全面调查和信息采集，其它片区或者较远地区的重大危险源调查和信息采集由大队防火监督人员负责完成。为评估小组提供有关数据和重大危险源的详细资料。
3．评估协调组长：*
成员：*（安监局）、*（公安局）、*（消防大队）、*（旅游局）、*（建设局）、*（文广局）、*（工商局）等单位业务人员组成。
职责：负责协调相关单位成立评估专家组，整理调查组提供的资料，建立评估机构和评估体系，撰写开展重大危险源调查、评估的工作报告。
三、重大危险源火灾风险及危害评估工作要掌握的重点理论知识
（一）重大危险源的定义
消防领域的“重大危险源”定义为：有可能发生造成重大人员伤亡、重大财产损失的火灾、爆炸、毒害等灾害事故的场所或设施。
特征：此类场所和设施一旦发生事故，本区域的消防灭火救援力量往往无法有效控制，需要跨区域联合作战才能处置。
（二）风险评估的内容
1、危险因素辨识与分析：通过危险因素的辨识，找出可能存在的危险源，分析其可能导致的事故类型，以及已有安全对策措施的有效性和实用性。
2、危险性评估：危险性评估是采用定量或定性安全评估方法，预测危险源导致事故的可能性和严重程度。
3、危险源控制：危险源控制是指充分考虑各种有效资源，利用技术手段或管理措施抵御或控制风险的过程。
（三）重大危险源火灾风险及危害评估基本思路和方法
1、风险评估的对象
单体对象：在火灾风险评估中，划分出使用性质单一、建（构）筑物组成相对独立的建筑物（群），简称单体。单体对象是评估的最小单元，是可以用指标模型（体系）直接评估的单元。一栋高层住宅、一座加油站等。
复合对象：包含多个单体组成，且各个单体之间属性相异，由于管理或从属关系，这些单体对象又相互关联，评估时需要对这些单体对象进行综合，给出集合体的整体主体结论。如一个石油化工企业，它既有储罐区、装卸站，又有生产加工车间、办公楼。这种场所在风险评估中称之为“复合对象”。
区域对象：根据火灾风险评估需要，在城市地理区域中划定出的相对独立的一个评估范围。评估区域是由多个独立单体对象和复合对象组成的，简称区域。可以将城市系统看作由一个个具有不同功能的区域（如住宅、商业区和工业区）组成的相互联系、相互影响的有机整体。
2、重大危险源火灾风险及危害评估的思路和方法
重大危险源火灾风险及危害评估采用定量评估和定性评估相结合、单体评估和区域评估相结合的分析方法，从城市公共安全的角度出发，通过调查、采集信息，初步选定可能成为重大危险源的对象，结合灭火救援的实际需要，对单体对象、复合对象以及区域的危险因素进行综合分析，在建立风险评估指标体系的前提下，基于指数法和层次分析法定量评估单体对象的风险，通过单体评估结果的累加，评估区域或城市的风险程度，在单体、区域和城市风险评估的基础上，结合重大危险源事故危害后果分析（伤害范围分析），比较本地灭火救援能力、跨区域救援能力，实现对城市抗御重特大灾害事故能力的评估。
（四）重大危险源火灾风险及危害评估结果的应用
1、制定、完善城市消防规划，加强公共消防设施、消防装备和消防队伍建设。
2、建立健全社会应急联动机制，完善组织网络，制定相关预案，提高社会应急处置力量的快速反应能力。
3、完善地理信息管理系统，健全指挥网络，明确辖区保卫对象，指导消防部队力量调集和技战术及专业训练，提高消防部队协同作战和综合救援能力。
4、指导消防监督检查工作，突出消防监督检点，加大监管力度，提高城市防灾减灾能力。
四、重大危险源火灾风险及危害评估工作任务和程序
（一）成立组织机构。时间：3月8日前。
由政府领导担任重大危险源火灾风险及危害评估工作任务的组长，各相关职能业务部门负责人参加的领导小组，领导全面工作开展；
消防大队成立主要领导担任办公室主任，组织开展具体工作。相关部门抽调专业素质好的业务、技术骨干和有关专家，成立调查评估工作组和评估专家组。
（二）动员部署，开展培训，前期准备。时间：3月15日前。
大队组织相关人员参加支队有关培训，按照支队要求完成《系统软件》安装和调试，由参与培训的人员组织大队全体官兵进行培训，同时向县人民政府报告工作情况。
（三）数据调查采集、校对。时间：3月16～8月10日。
消防大队由大队长、副大队长、重大危险源火灾风险及危害评估工作联络员等负责指导和督促消防大队官兵对*县辖区单位调查采集、信息复核，其它相关职能部门根据需要抽调相关业务人员参与数据调查采集和校对工作。
（四）软件评估。时间：9月5日前。
运用重大危险源评估软件进行评估。*县地区重大危险源调查工作的组织和进行主要由重大危险源调查办公室负责，具体由消防大队实施，其它相关部门给予大力支持。消防大队组织和负责*县辖区单体和区域风险初评工作，研究区域主要事故类型、分布、风险程度和城市灭火救援能力，评估协调组负责城市数据整理和城市风险初评工作，研究城市主要事故类型、分布、风险程度和跨区域灭火救援能力。
评估报告：根据调查情况，撰写评估报告，具体工作由消防大队完成。
（五）专家论证、验收。时间：9月30日前。
成立论证专家组：
组长：*
专家组成员：*（安监局）、*（公安局）、*（消防大队）、*（建设局）、*（水利局）、*（供电局）、*（大洋液化气站）、*（气象局）、*（科技局）等方面专家组成。时间：7月10日前。
开展专家评估：
1、对城市消防供水、工业和民用建筑、化危品、消防站布局、消防装备、市民消防意识等进行调查抽查。
2、对重大危险源单体进行抽样比对，核实重大危险源单体评估结论的准确性。
3、重大危险源单体对灾害事故控制能力的需求与本地区灭火救援力量处置能力进行比对，形成论证依据。
以上内容进行专家论证过程，即为评估验收过程，验收结束后验收小组对评估验收论证情况形成专题报告，报人民县政府，并报市消防支队备案。时间：9月30日前。
五、通过评估，切实解决当前部队建设和发展的几个突出问题
（一）用科学的评估结果为政府提供决策依据，促请政府加大消防站和消防队伍建设力度。
（二）通过对单体对象、复合对象和区域的火灾风险评估，得出科学、客观的评价结论，报请政府重视城市建设与应急救援能力协调发展。
（三）切实促进“六熟悉”工作落实。
“六熟悉”是强化指挥员和责任中队官兵对作战环境熟悉掌握的必要手段，同时也是对消防监督工作的重要弥补措施。“六熟悉”工作制度虽已实施多年，但成效不理想。中队参与重大危险源评估，参加辖区各类评估对象的调查、采集。通过反复调查和信息采集、复核，不断更新数据库，同时把对各种建筑消防设施的测试、实战演练和这项工作结合起来，能很好地促进“六熟悉”落到实处。
（四）推动“防消结合”勤务模式有效建立和实施。
辖区中队开展“六熟悉”实际上就是防消结合的具体形式。责任中队参加消防验收、开展消防安全巡查、以及独立开展“六熟悉”工作，其主要的制约是专业知识不足，如建筑消防设施、火灾隐患的判别等知识，防火监督人员要对其进行必要的培训，提供必要的协助。中队参加重大危险源评估，是落实防消结合的契机。中队官兵参与数据调查采集，通过消防监督员一定时间实地指导，很快就能独立开展工作，继而获得独立开展“六熟悉”的能力；
同时，中队通过“六熟悉”，发现消防违法行为和火灾隐患，及时报告监督部门依法督促整改，从而达到“防消结合”勤务机制目的。
（五）深化灭火救援训练改革，开展特殊高危火灾课题研究攻坚，切实增强作战能力。
面对超前发展城市建设现状，消防部队决不能自甘落后、无所作为，要针对急、难、险、重问题，立足实战，开展重点攻关科目的技战术研究训练，攻克高层（超高层）、地下、危化品、大面积火灾扑救难关，提高实战能力。要充分结合当前国家多部委联合部署开展的两个专项整治（《关于集中力量迅速开展公众聚集场所、高层和地下建筑消防安全专项整治行动的通知》《关于开展公众聚集场所易燃可燃材料装修专项整治的通知》）的有利时机，把重大危险源数据调查采集深入扎实抓紧抓好，两不误、两促进。
（六）制定科学合理的消防装备建设计划，尽快形成适应当地经济社会发展实际的装备体系。
近年来，*县消防装备建设发展较快，争取经费的力度很大，实力得到一定增强。但由于经济形势影响，我们在装备建设中更要注重经济性，要把经费用在刀刃上。一是要形成实用配套主战装备体系，二是保持常规装备实力不减，三是重点发展高难火灾急需的新技术装备，立足实战、立足区域、立足高效。
六、工作要求
（一）加强组织领导、责任落实到人。重大危险源火灾风险及危害评估工作是提高灭火救援能力的重要基础工作，有一定的复杂性和难度。各单位和部门要提高认识，加强协调，明确职责，精心组织，加大指导检查力度，全力推进。重大危险源调查和风险评估工作办公室要加强对相关工作的技术指导和各相关部门的协调，努力实现调查和评估工作的资源互补，要制定详实的工作进度表，责任到人。
（二）合理整合资源、全力做好保障。各单位和部门要从人力、物力、财力等方面做好充分的保障，保证评估工作的顺利开展。要根据实际工作需要，保证有一支专门力量开展调查、信息采集和评估工作。协调社会力量，结合部队内部专家等做好技术服务保障工作。
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