2022高二语文暑假作业答案第1篇下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()对峙/投掷祈祷/倒春寒诡谲/一蹶不振扁舟/扁平启碇/沉淀物脊椎/椎心泣血拓印/拖沓抹粉/抹不开铂金/厚此薄彼复辟/精辟下面是小编为大家整理的高二语文暑假作业答案9篇,供大家参考。
2022高二语文暑假作业答案 第1篇
下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()
对峙/投掷祈祷/倒春寒诡谲/一蹶不振
扁舟/扁平启碇/沉淀物脊椎/椎心泣血
拓印/拖沓抹粉/抹不开铂金/厚此薄彼
复辟/精辟戏谑/头皮屑惬意/翻箱倒箧
解析:A项,zhì,dǎo/dào,jué;B项,piān/biǎn,dìng/diàn,zhuī/chuí;C项,tà,mǒ/mò,bó;D项,bì/pì,xuè/xiè,qiè。
答案:B
下列词语中,没有错别字的一组是()
矫情动辄水蒸气和言悦色
寒碜插坐煞风景插科打诨
搁置妥帖满堂彩慧心灵性
奚落融资邻界点群情激奋
解析:A项,言—颜;B项,坐—座;D项,邻—临。
答案:C
依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()
(1)根据专家解释,自主招生面试的重点是学生在交叉学科方面表现出来的创新潜质。
(2)作为旅游管理者,理应在保护旅游资源的前提下,让更多人受益于自然与历史的。
(3)H7N9禽流感来袭,政府应通过多种渠道让民众了解疫情进展,以便调整个人防范策略。
考察惠赠及时考察馈赠即时
考查惠赠即时考查馈赠及时
解析:考察:①实地观察考查。如:他们到各地考察水利工程。②细致深刻地观察。如:进行科学研究,必须勤于考察和思索,才能有成就。可见,“察”强调的是“观察”,不符合语境。考查:用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。如:考查学生的学业成绩,符合语境。惠赠:敬辞,指对方赠予(财物)。若联系谦敬辞的相关知识,很容易判断这个和“对方”——人相关的词语与原文“自然与历史”的语境不符。馈赠:赠送礼品。及时:①正赶上时候;适合需要。如:及时雨;他来得很及时。②不拖延,马上,立刻。如:有问题就及时解决。即时:立即。如:即时投产。从语境看,应用“及时”。
答案:D
下列各句中加点的成语,使用恰当的一句是()
孝心是不会因时代而改变的,冬温夏清的本质,出自孝心。子女行孝,随时皆可,给父母倒一杯水,也是在行孝道,不必等到不用做工养家时,才来行孝道。
这所房子看上去装修得十分豪华,但因为地点太偏僻,故而显得茕茕独立,形影相吊。
张明是一个摄影爱好者,他走到哪儿都喜欢带着相机,那是因为他要及时拍下那些白驹过隙的瞬间。
两会代表认为税收应该从金字塔尖征收,如果标准定得太低或中庸,就会大而化之;一方面增加老百姓负担,同时也加大了税收部门的工作量。
解析:A项,冬温夏清:冬天使父母温暖,夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。B项,形影相吊:指只有自己的身体和影子互相安慰。不合语境,使用错误。C项,白驹过隙:不能作定语修饰“瞬间”,应改为形容时间或机会等很容易过去的“稍纵即逝”。D项,大而化之:原指美德发扬光大,进入化境,现多指做事疏忽大意,马马虎虎。
答案:A
下列各句中,没有语病的一句是()
据专业人士介绍,热气球的安全系数是相当高的,近年来发生的热气球事故大多是因人为操作不当造成的。
随着20XX年5月京杭大运河济宁—泰安北延工程的完工,济宁以北至东平段99公里主航道也将全面复航。
由于欧洲主权债务危机,全球光伏企业不同程度地受到了影响,出现资金链断裂,运营困难,贸易保护主义也随之抬头。
不管李安获奖对于中国观众多么兴奋,看过电影的观众都知道,《少年派的奇幻漂流》从制作和精神气质上都是一部不折不扣的美国电影。
解析:A项,句式杂糅,“事故大多是因……”或“由于……造成的”用一种表达即可;C项,成分残缺,“困难”后加上“的状况”;D项,主客颠倒,应该是“中国观众对于李安获奖”。
答案:B
2022高二语文暑假作业答案 第2篇
(B“作”应读zuō;C“癸”应读“guǐ”;D“媪”应读“?ο”)
(耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人吃惊。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事，此处应用耸人听闻。)
(A句式杂糅，“生态环境改善取得了显著成绩的关键是政府采取多种措施调动农民退耕还林的积极性。”“生态环境改善取得了显著成绩是与政府采取多种措施调动农民退耕还林的积极性分不开的”)
一是疫苗最早可于11月问世;二是病毒变异可能已排除
数学老师说：友谊是一个万能的公式，能解决百思不解的难题。
物理老师说：友谊是一根巨大的杠杆，能撬开禁闭的心扉。
二、
(扄牖：关上窗户)
(1)但是，我住在这里，曾经历过许多值得高兴的事，也有许多让人悲伤的事。(然，可，句意通顺各1分)
(2)我的孩子(孙儿)，好久没有看到你的身影了，为什么整天在这里默不作声，真像一个女孩子。(竟类句意通顺各1分)
(3)院子里有一棵枇杷树，是我妻子死的那一年亲手栽植的，现在已经高高地站立着，枝繁叶茂像伞一样了。(手植盖句意通顺各1分)
三、
(1)答：《鹧鸪天》上阕先写自己重归故地，物是而人非，"为何不能同归"的感叹表达出作者悲从中来又无可奈何的伤感之情;又以"梧桐半死"和"鸳鸯失伴""为喻。将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得分外悲凉。(评分标准：本题4分，由重归故居的感受切入，“比”的手法的运用，两点各2分，能结合词意阐述清楚即可。)
(2)答：苏词通过梦境来写人，描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表现了夫妻间生死不渝的恩爱之情。贺词通过细节来写人，追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了贫贱夫妻患难与共之情(评分标准：本题6分，写法、意境各3分，只要能分清二者在写法上、表意上的区别即可，写法与意境可合并作答亦可分开作答)
四、
(8分)
①外无期功强近之亲②且夫水之积也不厚
③日啖荔枝三百颗④禾黍秋风听马嘶
⑤恨不倩疏林挂住斜晖⑥门衰祚薄，晚有儿息
⑦只是当时已惘然⑧晓来谁染霜林醉
五、(20分)
文章采用第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者和刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
勇士革命首领有毅力，任劳任怨，乐观热情
作者写了自已的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”以自已的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀，刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。
六(15分)
(A、病死率相近。B、应是“中度”流行的年度D文章并未提到约翰·斯诺获得何种特殊的荣誉。)
(6分)(1)、全球升温导致了热带疾病产生，还会使许多古典传染病“复活”。
(2)城市膨胀，人口密度增大导致细菌的迅速蔓延。
(6分)(1)流感的分类：流感病毒甲、乙、丙三型。(1分)甲型常引起世界性大流行;乙型可引起中等流行;丙型多为散发病例。(2分)
(2)用熏蒸法或消毒水防治。(1分)隔离、洗手、禁止随地吐痰。(1分)综合防治法，如消毒、药物治疗、隔离、疫苗防治等.(1分)
2022高二语文暑假作业答案 第3篇
语言运用
现代文阅读有一颗善良的心就像拥有阳光一样能够温诺他人、照亮自己。有一颗善良的心能使人看起来更美
屠格涅夫的“善良”表现在她因不能施舍乞丐而向她真诚道歉;大妈的“善良”表现在她在火车上离心照顾中暑的“我”
要真诚地播散善良画龙点睛善良使人美丽从正反两方面证明论点
(1)表现屠格涅夫的真诚和歉意。(2)表现大妈因为善良而美丽如花。
善良温暖了他人也快了了自己，应该善待他人
2022高二语文暑假作业答案 第4篇
【语文】结合大纲，注重积累
明确教学内容和要求
《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。
这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二正是在高一学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读重领悟，提升自己的阅读能力。
这些课文要精研细读
具体到第三册的学习内容和方法，我个人的看法是，“文言文阅读”部分，选编的两个单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章设计的文言知识，如通假字、古今异义、一词多义。词类活用。特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀。
就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验。因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读。细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础;读诗而不能背诵等于不读。能背诵，则必定有所领悟。
【数学】重在培养观察、分析和推断能力
培养浓厚的兴趣
高二的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。
数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程式建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学……
当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步!
培养分析、推断能力
其实，数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分体现了这一特点。所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。因此，在学习数学的过程中，要有意识地培养这些能力。
关于学习方法和效果的关系，可以这样描述：当你愿意去看懂部分题目的答案时，你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研究各种题型，定期做出小结的时候，你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!
尝试这些学习方法
学习程度不同的学生需要不同的学习方法。
如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼，请按如下要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你;考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。
如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请接受如下建议：收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩，所以，请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去，不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”，就是说当达到一定程度，再努力时，进步开始不明显。
【英语】应注重能力的培养
应注重能力的培养
高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。
在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢?可以归纳如下：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;专心听讲，当堂巩固;及时复习，防止遗忘;独立作业，检测效果;错误归类，解决疑难;勤奋多练，广泛阅读;系统总结，掌握规律。
建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，把错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。
养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
养成使用英汉双解词典的习惯
高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。
2022高二语文暑假作业答案 第5篇
(A项的“渲染”音“xuàn”B项“怦然心动”音“pēng”，D项“脊梁”音“jǐ”)
(B赡shà禅shà祓fú)
(B项有歧义：“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”;“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。C项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D项表意不明：“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了)
(A项“获得了群众的好评如潮”杂糅，应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”一说。B项“群体、社会、他人”并列不当，几个概念相交差，不能并列。D项“阐明了……张扬”动宾搭配不当)
(“谢”应该是“认错、道歉”的意思。本题所考查的四个实词中的“谢”、“过”是老大纲规定的120个词语中的)
(C组的两个“其”都是副词，加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。A项中的“而”是连词，第一个表示承接关系，第二个表示修饰关系。B项中“焉”，第一个是代词，作宾语，相当于“之”，那里;第二个是兼词，相当于“于之”，在那里。D项中的“与”，第一个是介词，和;第二个是连词，和。这个选项值得推敲)
(“是游宜有记”的意思是“这次游览可得写篇游记”，再者一直未能写成，不仅仅是事务繁忙，还因为“未毕，立恭取读，恸哭;余亦泣下，遂罢”)
(1)老人知道了我们的心思，说：“我不需要(它们)了。”(于是我们)各自揣着书出来了。
(2)立恭折断一根竹子，凿出孔吹奏起来，发出洞箫一样的.声音。
(3)一会儿道士又向立恭拱手行礼说：“为什么不给我诗呢?”
【解析】第(1)句中的关键字是“识”、“无用”和“怀”，分别是“知道、懂得、明白”、“不需要”(本人认为译为“没有用处”也可)，“怀藏、怀揣”(如“怀其璧，从径道亡”)。第(2)句关键词为“窍”、“作”，分别是“凿孔”(本人以为“挖孔、钻孔”更贴切)、“发出”。第(3)句的关键词是“揖”、“奈何”、“与”，分别是“拱手行礼”、“为什么”、“给”。(本人感觉答案的翻译不够贴切，不如译为“先生为什么不肯送我一首诗呢?”
【作者介绍】
杨士奇(1365—1444年)名寓，明代泰和(今属江西)人。与杨荣、杨溥并称“三杨”，同为朝中重臣，是当时文学流派“台阁体”的代表人物。朝廷诏令、奏议多出其手，文风平正纡徐，典雅工丽，于“三杨”中最为著称。
《游东山记》名为游记，却由写人开篇，以抒情结尾。给人留下深刻印象的并非东山一带宜人的景色，而是那些各具特色的人物情态：隐溪的持重，立恭的儒雅，千户的豪爽，道士的憨态，以及着墨不多的无名老者，无不呼之欲出，如在眼前。作者看重蒋氏父子的交往和陶醉于东山之游，正是因为那种古朴淳厚的人际往来与宁和幽远的田野之趣。而所有这些都以一种“极平不费力”的笔调淡淡写来，却叫人回味无穷，这正是杨士奇学欧阳修散文风格的成功之处。“东山”在湖北武昌东面。
【参考译文】
洪武二十八年，我旅居武昌。武昌有位蒋隐溪先生，祖上也是我们庐陵人，已经八十多岁，爱读道家书。儿子立恭会写诗。父子二人都是气度旷达的人，平日深居简出，隐藏自己的志向和才气，不随便与人来往，只和我情投意合。
这年三月初一，我们三人带着四五个童仆，携带酒食，出门远游。天还没有亮，朝东走，走过洪山寺二里左右，向北拐，走小路大约十里，穿松林，趟水过山涧。涧水清澈，深处可以泛小舟。溪边一块大圆石，能坐十几个人。青松翠竹，绿阴掩映，十分茂密。这时风和日丽，野草与树木的花朵盛开，香气飘拂沾染衣裳袭人，百鸟争鸣。于是动手清扫石面，坐在上面。
坐了许久，听见鸡叫声和狗吠声。我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过一道山冈，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍。于是前去拜访。一位约有七十多岁的老者，长长的头发像雪一样白，披落在双肩，面容红润光泽，好像是会饮酒的人。老者邀请我们两人坐下。窗下有几套书。立恭抽出一册《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把书带走却不便开口索取。老人看出了我们的心思，说：“这两部书我没有用处。”于是，我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。
回到石上坐下，分派童子摘来芋叶当盘子，把肉放在上面。立恭举起酒葫芦斟酒，传递酒杯依次喝了几轮，立恭乘兴写了一首七言近体诗，我和了一首。酒喝到一半，有一个骑马经过的人，竟是我的老朋友武昌左护卫李千户。他先是感到惊讶，相视一笑，却并不停留，径直驱马离开。不久，便备办了丰盛的酒菜，带着一位道士一起来。于是我们和他们一起喝酒。道士拿出一帧《太乙真人图》请我们题诗。我题写了一首五言古诗。立恭不写，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饶，引得众人捧腹大笑。李千户取出琵琶连弹数曲。立恭也折断一根竹子，钻了几个孔，吹奏起来，发出洞箫般悦耳的声音。隐溪老先生也忍不住唱了一阕费无隐的《苏武慢》。道士翩翩起舞，两个童仆也跟在他后面拍着手跳了起来。之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为何不肯为贫道赋诗!”立恭提笔写了几首绝句，诗句更加新奇。于是重新喝酒，我和立恭酒量不大，都有些醉意。
不久，太阳西下，距离西边山峰只剩一丈多了，隐溪先生唤回我俩，说：“玩乐难道没有止境吗!”于是，我们和李千户、道士拱手作别。途中，隐溪先生指着道旁山冈脚下，回头对我说：“这里就是我修建坟墓的地方。”又指着路边的桃树嘱咐我：“明年赏桃花时就到这里来找我吧。”
回来之后，立恭对我说：“这次游览可得写篇游记。”可是当时我没有闲暇写作此文。
这年冬天，隐溪先生竟溘然长逝。我痛哭哀悼。第二年寒食节，与立恭相约去给老人家扫墓。没想到那时我又闹了一场病，未能如约前往。过了不久，我将要返回庐陵，临行特地到立恭府上留宿话别，这才动手追记东山之行。没有写完，立恭拿去读，边读边哭，我也忍不住潸然泪下，于是再次搁笔。但是想到自己往日与蒋氏父子交好深厚，而且多次在武昌游历山水，乐趣没有超过这次的了，所以我努力把它写完，亲手抄了一遍送给立恭。
东山春游的第二年，八月初三日记。
2022高二语文暑假作业答案 第6篇
一、
二、
【答案】(1)他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官职的位置上，李揆却不加推荐。(大意2分，“时名”“滞”“引进”各1分)
(2)当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。(大意2分，“薄”“迁徙”“盖”各1分。)
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译文言语句，要注意以直译为主，意译为辅。同时，要注意文意的理解，更注意关键词语及特殊句式的翻译。如(1)中的“时名”“滞”“引进”;(2)中的“薄”“迁徙”“盖”就是得分点。
【答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染手法的2分，能做简要分析的给3分。意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。)
【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为D级。全诗并没有直接写“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法来进行表现，如“前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开”就用大雪来对梅进行烘托。回答此题应该先答出所用手法，再具体分析这种手法使如何运用的，并指出这样写的作用。
9诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分)
【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所思的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮后才离开。(答出作者心情的3分，能做简要分析的给3分。意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。)
【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为D级。本题考查的落点是思想感情。回答此题，要从“梅”的这个意象切入，思考“梅”在抒发情感上的作用，再结合具体的诗句“惆怅江头数枝梅”“相思应恨劫成灰”进行理解。
2022高二语文暑假作业答案 第7篇
1、每天有效学习时间最少保持在5~6小时。
2、学习时间固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；
晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。
3、制定自己的学习计划，大家应该知道在黄冈网校上最下面一个区域的“工具栏”里有个“学习计划”。请大家根据自己的实际情况制定一个适宜自己的`学习计划。结合我们教你们的“四步学习方法”——知识强化，名 师面授，智能测评，名 师答疑来进行暑假的学习。合理利用时间，统筹规划。但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。可以把知识点没有吃牢做错的题目放在“智能测评”里“我的错题本”里面，做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。
5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。避免偏科现象。
6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，复习一下薄弱环节才是根本。
7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理
8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。
真心的希望你们每个高中生都能将复习状态调整到，高效率、高质量地完成自己的复习和预习计划！风雪再大，黄冈中学网校与你一起进步！
2022高二语文暑假作业答案 第8篇
一、本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
解答此题，将ABCD四个选项分别放回原文，然后一一对照，找出其中的表述差误。B项，不属于“网生代”电影的概念，而是“网生代”的概念。由选文第二自然段第一句话可以判断。
本题答案是B。
本题考查理解文章内容的能力。
解答此题，需要在整体阅读全文的基础上，把四个选项分别放回原文，然后一一对照，加以区分。A项，“都对电影产业产生了性的机遇和挑战”错，根据选文第一自然段可知，前者对电影业产生的是冲击，后者才是性的机遇与挑战。
本题答案是A。
本题考查理解文章内容的能力。
C项，“行将随着技术的发展和媒介形式的更替而”错，根据选文倒数第二自然段最后一句话可知，选项犯了无中生有的错误。
本题答案是C。
二、常谓：“法无新陈，便民者良;论无彼己，可久者确。今使民俱出赀则贫者难办，俱出力则富者难堪，各从其愿，则可久尔。”
【解析】明朝以前的皇帝可以有多个年号，明、清两代，每一个皇帝一般只用一个年号。
【解析】不是司马光怀疑，是有人怀疑。
(1)(5分)李常捉到狡黠的盗贼，刺字为兵，让他在自己部下，李常很清楚盗贼聚居的地方，就破门而入，全部根除了他们。(关键字词：“黠”“麾下”“囊括”“根株”各1分，句子通畅1分)
(2)(5分)谏官刘安世因为吴处厚交付蔡确诗中有毁谤朝政之处，趁机极力攻击蔡确。李常上疏论述因为作诗判蔡确的罪，这不是用来淳厚风俗的办法。(关键字词：“谤讪”“因”“攻”“所以”各1分，句子通畅1分)
【参考译文】
李常字公择，南康建昌人。年少时在庐山白石僧舍读书。考中进士后，留下他所抄录的书九千卷，为他的住处取名叫李氏山房。调任江州判官、宣州观察推官。发运使杨佐打算推荐他升官，李常推荐他的朋友刘琦，杨佐说：“世间没有此种风气很久了。”一起推荐他们。
熙宁初年，任秘阁校理。王安石和李常交好，让他任三司条例司检详官，改任右正言、知谏院。王安石立新法，李常参与讨论，不想实行青苗法收取息钱，到这时，上疏说：“条例司刚成立，已经导致朝廷内外的议论。至于均输法、青苗法，聚敛散钱收取利息，解析经书的义理时穿凿附会，人们又大为惊骇，这和王莽分割《周官》片言毒害天下有何差别!”王安石看到后，派遣亲近的人暗中表明意思，李常不因此而罢休。又说：“州县发散官方预储备供借贷的银钱，实际上不出本钱，勒索百姓出利息。”神宗责问王安石，王安石命令李常出具主要官吏的名字，李常认为这不符合谏官体制，落职为校理，通判滑州。一年多后恢复职务，任鄂州知州，移任湖、齐二州。齐州盗贼很多，没有一天不上报的。李常捉到狡黠的盗贼，刺字为兵，让他在自己部下，李常很清楚盗贼聚居的地方，就破门而入，全部根除了他们，半年间，杀七百人，让那些奸恶无处藏身。
哲宗即位，李常改任吏部侍郎，升户部尚书，有人怀疑他缺少才干气度，担心不能胜任，哲宗向司马光询问。司马光说：“使用李常主管国家财政，那么人们知道朝廷不急于征利，聚敛可稍稍平息了。”李常陈述时政得失，上书七件事，分别是崇尚廉耻，保存乡举，区别守宰，废除贪赃，审理有疑问的案件，选择儒学师长，修改役法。当时差役、免役法没有确定，李常认为：“法无新旧，方便百姓的就好;论述不分他我，能够长久的就确认。现在让百姓都出钱，那么贫困的人难以办到;如果都出力，那么富裕的人难以忍受。分别听从他们的意愿，就可以长久了。”于是折中分条开列上呈。皇帝赦恩，免除市易拖欠赋税不满二百缗的，李常请求利息超过这个数也不收取。
被授予御史中丞，兼任侍读，加封龙图阁直学士。李常论取士，请分诗赋、经义为两科，以尽其所长。最初，黄河在小吴决口，议者打算从孙村口疏导黄河归还旧河道，如果这样，就要兴动劳役，李常说：“京东、河北饥饿困乏，不应该疏导黄河。”下诏命停止了这件事。谏官刘安世因为吴处厚交付蔡确诗中有毁谤朝政之处，趁机极力攻击蔡确。李常上疏论述因为作诗判蔡确的罪，这不是用来淳厚风俗的办法。刘安世一同弹劾李常，调任他为兵部尚书，他辞谢不就职。出任邓州知州，移任成都，在走到陕西途中，突然去世，终年六十四岁。有文集、奏议六十卷，《诗传》十卷，《元佑会计录》三十卷。
(二)本题考查诗歌景物描写作用的能力。解答此题，首先要把握诗歌所写景物的特点，然后根据整首词的感情基调来分析景物描写的作用。在诗歌中，景物描写往往具有衬托、渲染等作用。这首词上阕词人描绘的红花绿叶、日上花梢、莺穿柳带的美丽春光，都属于乐景，词人以此反衬了抒情主人公对日常生活的厌倦以及日日思君而不见君的烦恼之情。
答案示例：这首词上阕融情于景，描绘了红花绿叶、日上花梢、莺穿柳带的美丽春光，词人以乐景写哀情，反衬了抒情主人公对日常生活的厌倦以及日日思君而不见君的烦恼之情。
本题考查分析诗歌形象及其表现手法的能力。这道题共两问，第一问是分析诗歌形象。根据柳永的生活经历可知，写下层歌妓生活，是柳永词重要主题。这首词也不例外，词人怀着对歌妓的同情，表现了她们对美好生活的向往以及内心的烦恼与悔恨。第二问是分析表现手法。上阕词人以大量笔触描写景物，这是衬托手法。另外，词人为了揭示抒情主人公的内心世界，词人还运用了肖像描写、神态描写、动作描写以及虚实结合的手法。
答案示例：这首词词人以深切的同情，抒写了沦落于社会下层的歌伎们的思想感情，反映了她们对幸福生活的追求与向往，以及内心的烦恼与悔恨。上阕词人景物衬托、肖像描写、神态描写、动作描写，刻画了抒情主人公的厌倦与烦恼情绪。下阕词人通过细腻的心理刻画，反映歌伎对自由幸福生活的渴望与追求。另外，词人在塑造人物形象时，还运用虚实结合的手法，上阕实写，下阕虚写，虚实相济。
(三)本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答此题，平时的背诵是关键，只有平时注意背诵，才能得心应手。另外，注意结合意境填写诗句，也就是在平时的背诵过程中，要注意理解诗句的含义。在默写诗句时，要避免出现错别字。(1)句中“错勘贤愚”易错;(2)句中的“榭”易错;(3)句中的“盈”易错。
答案示例：(1)地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天(2)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去(3)东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
三、(1)C(3分)D(2分)E(1分)
【解析】
试题分析：A项，“不安于现状”“充满朝气”等分析依据不足。B项，“对当时社会制度的痛恨”不恰当。E项，“暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松”不够恰当。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。A项是对小说内容的概括，其中老人“浑身充满朝气”这一说法不对。B项是对人物情感和小说主旨的分析，句中说老人对当时社会制度的痛恨，无中生有，小说中并未谈及。E项“暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松”不够恰当。CD两项是对文章内容和环境描写的分析。文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的，不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
(2)【答案】①一直生活在艰难困苦之中，从未拥有过快乐的老人，受到那孩子的天真快乐的感染，目光久久不愿离开。②老人由原来的心有顾忌到不再恐惧，内心的愿望也得以实现，因此感到轻松愉快。③反映了老人临终时内心的欣慰，因为他终于玩了一次幸福孩子才能玩的游戏，又为自己想象了一个幸福的童年。一个“堆”字，表现了他内心的极大满足。
【解析】
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】人物心理活动分析的题目答题时注意题干的要求，分析人物心理活动可以抓住人物的语言、动作、行为、神态等描写，可以抓住环境描写、周围人的反映等。该题题干要求考生抓住老人的神态“笑容”来分析人物的内心世界，并且在文中为学生画出了关于笑容的三次描写，为考生明确了答题区间，降低了答题难度。要注意的是，在分析老人的笑容时，要结合小说的情节加以理解，第一处的笑容出现是在老人看到孩子玩铁圈的时候，而且是“呆痴的笑容”，表明老人还只是停留在被孩子的天真快乐所感染的层次;第二次的笑容出现是在老人在郊区尽情地玩了铁圈之后，表明老人寻到孩童快乐，愿望实现的愉悦;第三次的笑容出现是老人临终之前，表达了老人愿望满足后的欣慰之情。
(3)【答案】①反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。②反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。③与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比，进而突出主题。
【解析】
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】小说的环境描写是小说的三要素之一，是小说重要的描写手法，是小说常考的内容。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。解答此类题目，首先要掌握环境描写的相关知识，其次要辨清它属于哪类环境描写，弄清它在小说中的位置，最后认真阅读相关文字，再联系人物、情节、主题作全面、准确的考量。该题中涉及的环境是社会环境，描写的是老人工作的生活环境，考生可以从人物的生活、心理、小说的情节加以分析。
(4)【答案】主题思想——铁圈是老人快乐梦想的象征：是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉悦。情节结构——铁圈是贯串全文的线索：看玩铁圈——想玩铁圈——捡旧铁圈——自玩铁圈。人物塑造——铁圈是造成老人行为心理变化的催化剂，激起了长期生活在单调、麻木状态下的老人的内心追求，完成了追寻梦想的过程。
【解析】
试题分析：作答此题，应先选择分析的角度。如果从主题思想的角度分析，可分析在文中反复出现贯串全文的“铁圈”的象征意义;如果从情节结构的角度分析，可分析“铁圈”与情节的关系，即“铁圈”是小说的线索，所有的情节都是围绕着“铁圈”展开的;如果从人物塑造的角度分析，可以分析“铁圈”与老人的关系，“铁圈”引起的老人行为心理的变化等。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】此题考查小说标题的作用。标题式探究试题，答题应考虑以下几点：是否体现主题;是否表达情感;是不是线索;是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意;是不是富有感情或悬念，引人入胜;是不是体现作者的构思;是不是突出人物形象的某种个性化特征。该题题干十分明确，要求考生从主题思想、情节结构、人物塑造三方面中任选一个方面陈述观点并作简要分析。
四、实用类文本阅读(25分)
(1)【答案】(5分)DB(选D得3分，选B得2分，选A得1分，选不得分。)
【解析】
试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。A项，材料只说他父亲是旧式文人，看不出是“书香世家”，选项是妄加猜度;C项，“这对他自己来说其实是一种牺牲”，曲解文意;E项，引文三句重点强调“我”以前不知道他的遗憾，以及对先生不为人知原因的反思。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。
(2)【答案】(6分)①李政道、华罗庚是举世闻名的科学家，而他们的恩师叶企孙先生却不为人知，设置悬念，由此引出下文，启人思考;(2分)②突出体现了作为教育家的叶企孙先生的眼光及对科学发展的重要意义;(2分)③李政道、华罗庚深情的话语既表明了先生善于培养人才，也表达了学生对先生的敬仰。(2分)
【解析】
【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。
【易错警示】这类题目考生往往会丢三落四，一般只想到结构上的作用，而忽略了内容的作用。比如本题，可能学生都能答到“引出下文”，却答不出引出下文的什么;更多的同学不会结合具体的内容体会段落的作用，不知道到文中找出写李政道和华罗庚的内容，在具体分析这些内容和下文的关系。遇到这样类型的题目，考生一定要耐下心来，回归文本找到内容，再概括内容，先看写了什么内容，再看内容本身表现了什么;然后再看这一内容与上下文的关系。
(3)【答案】(6分)①献身科学，积极探索，研究成果被国际物理学界沿用多年。晚年研究科学史，一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板;②虚怀若谷，无私奉献，团结同事，聘请了一批优秀学者到清华物理系任教;③关爱学生，悉心教导，鼓励帮助，为学生成才铺路;④热爱祖国，在国难期间，用实际行动和侵略者进行战斗。(每答对一点得2分，答任意三点即可)
【解析】
试题分析：题干问的是“谈谈先生为人有哆些值得敬仰和纪念的珍贵品质”，这一题与文学类文本有相通之处;不同的是，传记文学中可以找到现成的文字，这些词语可以直接拿来使用。文章一开始写李政道和华罗庚这二人，就体现了叶企孙先生关爱学生，为学生的成长铺路这一特点;文中写他聘请了一批优秀学者到清华物理系任教，体现了他虚怀若谷的精神;国难期间，他用实际行动和侵略者进行战斗，表现了他的爱国精神。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】传记类文学中也会考查人物的形象，只是它的提问方式与文学类文本有所不同，但是答题的方法大致一样。考生应先根据题干中的具体要求(比如是关于哪个方面的、哪个时期的)到文中找到答题的区域，再看有否作者或他人直接作出评价的词语，这样词语是可以拿来使用的，最后依据找到的内容进行概括。组织答案的时候要注意分条陈述，陈述的时候要注意采取总分的形式。
(4)【答案】(8分)①这是先生对我们民族苦难深重的历史与现实的深刻审视之后的觉悟。叶企孙先生生活的时代中国可谓内忧外患：外有列强侵略，遍地烽火;内则积贫积弱，被动挨打。先生痛感科学不兴，国家不强，民族难立。故有此深刻的认识。②这也是先生对中国科学界之同仁的激励与鞭策。在有人对我们民族研究科学的能力持怀疑态度之时，先生并未轻言放弃，而是希望同仁充分认识到自然科学的重要性，努力钻研，以实际行动证明中华民族是有无穷创造力的民族，中华民族能够自立于世界民族之林。③这更是先生及几代科学家科学强国的美好愿景。在完成我们民族文化的伟大复兴，实现中国梦的今天，科学强国，实干兴邦已成共识。(答出前两点各得3分，答出第三点得2分)
【解析】
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】本题是考查句子的含义。此类题目的解决方法有：关键词分析法、句子结构分析法、语境分析法、句子特色分析法。对于本题中的这个句子，主要应采取语境分析法。考生一定要牢记一句话“以文解文”，文本是答案的来源。找到句子所在的语境，结合上下文的内容，再来分析句子的含义，问题就迎刃而解了。本题考查正确使用成语的能力。解答此题，理解词语的含义，并区分近义词的用法是关键。三个成语都含有“轻蔑”之意。“嗤之以鼻”语义重，有时可以表示“讥笑”之意;“不屑一顾”不能;“不屑一顾”含有“因认为不值得看而不看”的意思，“嗤之以鼻”没有。“不足挂齿”，不值得提起，可用于自谦。
本题正确答案是D。
本题考查辨析病句的能力。A项，“原因是”与“造成的”句式杂糅。B项，语序不当，“进化、灭绝、起源”应该为“起源、进化、灭绝”。D项，结构混乱，“据最新消息”、“最新消息显示”选择其一。
本题正确答案是C。
本题考查语言表达连贯的能力。根据“我感到自己出现了视幻觉：光在闪烁”后面的分号可以判断，该句子应该是一组并列关系的排比句式，由此可以推断D项是正确答案。
本题正确答案是D。
本题考查语言表达简明、连贯的能力。通读语段，了解大意，把握上下句之间的关系。根据上句中“秋天昭示着繁华将逝”“暗示着寒冷将至”可以推断，①句应该填“总是有那么几分无可奈何的凄凉感”。根据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可以推断，②句应该填“但也有唱反调的”。根据“美别具一格”等词，可以推断③句应该填“则是另一番气象”。
答案示例：①总是有那么几分无可奈何的凄凉感②但也有唱反调的③则是另一番气象
本题考查图文转换及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题，要注意题干中的关键词，一是“构图要素”，二是“寓意”，再结合“1975—20XX”字样、“龙头”所形成的“0”字以及红色背景，寓意不难理解。
答案示例：整个徽标全由数字组成，大大的“4”的右边，既像一个龙形的“0”，寓示康明斯中国四十周年，又像一个正在飞速旋转的“中国龙”，暗合康明斯动力制造的企业特点，寓示康明斯在中国的腾飞，“0”的下方用标有小小的“1975—20XX”字样，表明了康明斯在中国的发展历程。整个徽标呈大红颜色，寓示康明斯事业红红火火。
2022高二语文暑假作业答案 第9篇
专题一字音：
(A川流不息、蓦mò，C雷阵雨、着zhuó，D相形见绌、栖qī)
(guǐ/gǔn，yì/shì，lào/luò。，p/bo，luò/lào;àn，chuàng/cāng,wàn/màn：è，kǎi/jì，hè/xià)
(A项“着落/着手成春”、B项“闪烁/众口铄金”、D项“给与/供应给养”:相同)
(B项“搠”应读shuò;C项“模”，应读mú;“怏”应读yàngD项“讷”应读nè)
(A撷xié;C混hùn;D潜qián，涨zhǎnɡ)
专题二字形
(B时势造英雄C矢口否认D坐标系)
(解析震怒一年之计在于春嫁接)
(毛骨悚然厉行节俭以逸待劳)
(云霄兴高采烈责无旁贷寒暄委曲求全殒身不恤走投无路剑拔弩张漫不经心)
(A“返朴归真”的“朴”应写作“璞”;B“黄钟毁弃，瓦斧雷鸣”的“斧”应写作“釜”;D“莫衷一事”的“事”应写作“是”，“慌慌不可终日”的“慌”应写作“惶”。)
(“计日成功”应为“计日程功”)
(A飘渺/缥缈，“给与”还可写作“给予”，毋庸置疑;B熨帖，鸦雀无声，“狼籍”还可写作“狼藉”;C“蒙昽”应为“蒙眬”或“曚昽”，融会贯通，不落窠臼;D亭亭玉立)
9：“帐”应为“账”“裹”应为“果”“泊”应为“舶”
(应为“委曲求全”)
11A(分析：B随---遂粱---梁C精---经D磨---摩犄---掎)
(A中应为“希冀”“无憾”C中应为“怖慑”D中应为“靡不有初”)
没有答案
17、B(珠光宝气暗箭难防平心而论)
(欢度良宵谴责打瞌睡)
(通缉、起讫;膨胀、无济于事;怄气、坐标系、兴高采烈。
20、(牢骚舶来品如鲠在喉妨碍省吃俭用)