篇一：思政六要
思政教师六要新标准
一、要坚定政治方向
思政教师作为学生思想教育的引领者，必须坚定正确的政治方向，始终与党中央保持高度一致。在教育教学过程中，要始终坚持马克思主义指导地位，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、要具备扎实的思政理论素养
思政教师必须具备扎实的思政理论素养，掌握马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等基本理论知识。同时，还要关注国家大政方针和重要战略部署，及时学习领会***总书记重要讲话精神，以不断更新自己的理论知识结构。
三、要积极践行社会主义核心价值观
思政教师要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过课堂讲解、主题班会、社会实践等多种形式，引导学生树立正确的价值观念。同时，要注重挖掘身边的优秀人物和典型事迹，用鲜活的事例教育学生。
四、要注重学生思想引领
思政教师要关注学生的思想动态，及时发现和解决学生在成长过程中出现的问题。要注重培养学生的思想道德素质和科学文化素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、要提升教育教学能力
思政教师要不断提升自己的教育教学能力，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要注重联系实际，将理论知识与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、要坚持党的教育方针
思政教师要深入学习党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
篇二：思政六要
文化传播新媒体下高校思政课教师“六个要”的哲学意蕴◎赵春珍(浙江财经大学，浙江杭州310018)摘 要：***总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上面向全体思政课教师提出的六个方面要求，存在共融共生的逻辑关联，内涵着深刻的哲学意蕴，全面体现着高校思政课教师主导与学生主体、严谨治学与高尚做人、教学内容政治性与教学形式创新性、民族与世界以及历史与时代的辩证统一关系。透视这些哲学意蕴，可以进一步引导帮助高校思政课教师全面提升职业素养，增强高校思政课立德树人的实效性。关键词：新媒体；高校思政课教师；六个要求；哲学意蕴中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866(2020)19-0025-023.18学校思想政治理论课教师座谈会开启了学校思想政治理论课建设的新阶段。***总书记在座谈会上专门面向思政课教师提出的六个方面要求即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，是新时代高校思政课教师提高职业素养的根本遵循与基本规范。这“六个要”不是简单的并列关系，而是环环相扣、相得益彰的有机整体，也是合乎规律和目的性的存在。深入理解和把握这些哲学意蕴，可以进一步引导帮助高校思政课教师全面提升职业素养，增强高校思政课立德树人的实效性。一、“六个要”内涵着高校思政课教师主导与学生主体的辩证统一关系党的十八大以来，高校思政课教学实效得到了较大改善，进一步提高了“出勤率、抬头率和满意率”。这离不开对思政课教师主导性与学生主体性问题的重视和把握。***总书记指出：“思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生的主体性作用”。教师的主导作用是决定和影响思政课教育教学实效的前提基础[1]。课堂教学是教师与学生围绕着教学目的而展开的合作表演，教师是总设计师或总导演，学生是实质表演者。教师的设计水平或导演能力直接影响着学生的表演兴趣和效果。教师主导作用发挥到位，就能充分调动起学生课堂学习讨论及思考的积极主动性，从而展现出较高教育教学实效。习总书记提出的“六个要”对于高校思政课教师如何把握教师主导和学生主体的辩证统一关系，从两大方面给予了明确有力的阐释和界定。一是导什么，即高校思政课教师要遵守大学生成长及认识的特点和规律引导学生哪些方面的主体积极性。二是如何导，即高校思政课教师通过怎样的形式来引导大学生的主体积极性。大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，处于世界观、人生观、价值观确立的关键阶段。高校思政课教师必须抓住这个关键时期精心引导和培养其健康良好的思想行为。这就需要思政课教师帮助其树立马克思主义理想信念、培养新时代爱国主义情怀和精神、提高社会主义道德与法律素养、培养社会主义法治思维、培养创新与创造性思维和能力、开拓视野、引导其站在历史、时代和国际的高度辩证地看待问题、解决问题等。而作为教育教学主导的思政课教师与作为主体的学生是息息相关、相互依存的命运共同体，只有身正学高的教师才能培养出德才兼备的学生，教育教学者的榜样示范与人格感化是极其重要有效的主导资源。***总书记曾在同北京大学师生座谈时指出，教师既是学问之师，又是品行之师，应该以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。而思政课教师的人格魅力正是来源于其坚定正确的政治素养和理想信念、自律自尊自爱的工作作风、崇德尚义向善的人格品质。恰如《论语》所言，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。《礼记·学记》对于教师与学生的关系也曰：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。一个人只有亲其师，才能乐成其友，也才能信其所道。作为肩负“立人”使命的思政课主导教师，首先要做到“立己”，才能引导积极主动的学生主体。可见，高校思政课教师必须“政治要强、情怀要深”，其崇高坚定的政治信仰、深厚的家国情怀引导着学生的理想信念、熏陶着学生主体的精神世界。高校思政课教师要真正做到用马克思主义理论指导学生成长成才，引导学生坚持四个自信，首先自己必须是马克思主义理论坚定的信仰者和传播者，只有这样才能讲好讲透马克思主义真谛。高校思政课教师必须“自律要严、人格要正”，其仁爱之心、道德情操和人格品质影响着学生的为人处事、感染着学生的德行修养，引导着他们对真善美的追求。欲要学生树立道德和法律意识、知廉耻懂荣辱，教师自己也要有所为有所不为，做到“行己有耻”。高校思政课教师对学生尊重爱护、理解帮助等人文关怀是引导学生在教育教学中主体积极性的重要感染力和模范力。高校思政课教师必须“思维要新、视野要广”，其扎实学识、与时俱进的新颖思维、蓬勃向上的创造能力、宽阔的历史视野和国际远见，引领着学生求知求新求异。收稿日期：2020-6-14基金项目：浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作”专项课题——新时代高校思政课教师“六个要”的内在逻辑研究(19GXSZYB)。作者简介：赵春珍(1973—)，女，山东德州人，讲师，浙江财经大学马克思主义学院形策教研室主任，美国SetonHallUniversity访问学者，硕士，主要从事高校思想政治教育方向研究。第4卷总第103期?25传播力研究RESEARCHONTRANSMISSIONCOMPETENCE二、“六个要”内涵着高校思政课教师严谨治学与高尚做人的辩证统一关系高校思政课教育教学立德树人的宗旨，内涵着知情意行四个基本方面，要教会学生为学、做人与处事。高校思政课教师欲能担当智育、情育、意育、行育的重任，自身必须处理和把握好治学、为人与处事的辩证统一关系，做到严谨治学与高尚做人相统一。孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”而唯有“思维要新，视野要广”，高校思政课教师才能实事求是地乐于学习、勤于学习、勇于学习和探索马克思主义理论的新知识和新思想、新思维和新方法。为学必先为人，为人必先正身。“自律要严、人格要正”的道德品质与严谨治学的学术品格是根本一致的；“政治要强、情怀要深”的政治觉悟更是严谨治学的前提基础。恰如司马光在《资治通鉴》所言，“德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。人格与职业、道德与学问是统一的。作为高校思政课教师在传道授业解惑中必须择善而为、向善而行，做到课上课下言行一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，才能培养出德才兼备的大学生。三、“六个要”内涵着高校思政课教学内容政治性与教学形式创新性的辩证统一关系高校思政课教育教学的质量和实效取决于最为密切的两个关键要素，即教学内容的选择和教学形式的展现。教学内容即教学目标，教学形式即教学活动的组织、教学方法的选择优化。高校思政课具有鲜明的政治性和思想导向性，它以传播马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为根本任务，致力于培养具有坚定崇高的理想信念、德才兼备的社会主义建设者和接班人。对此，高校思政课教师绝对不能有丝毫的动摇和含糊。所以高校思政课教师必须做到“政治要强、情怀要深；自律要严、人格要正”才能严格准确地把握和坚持思政课教育教学内容的思想政治性，落实立德树人、铸魂育人的根本任务。讲政治和理论也要讲究方法与技巧，高校思政课教师要以理服人，而不是以力服人，更不能以势压人。“思维要新，视野要广”，就是要求高校思政课教师善于综合运用现代化教学技术和信息化平台、灵活地改进教学方法，通过新颖的26?传播力研究?2020年19期思维模式和开阔的视野眼界，把马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论讲深讲透讲精，从而能够以深入浅出的理论说服学生，用透彻强大的真理引导学生。网络自媒体时代的大学生已经具有很强的理性思维能力和广阔的视野空间，所以更加迫切要求高校思政课教师坚持把教学内容的政治性与教学形式的现代创新性统一起来，以政治统领视野开阔，以思维创新阐释政治。四、“六个要”内涵着民族与世界、历史与时代的辩证统一关系思想文化的民族性与世界性、历史性与现代化是辩证统一的，高校思政课教师在教育教学中也要立足本来、吸收外来、面向未来。全球化时代的中国同世界相互交融和依存的程度前所未有，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。我们要在立足国家利益、坚定民族自信的基础上加强文明交流互鉴。文化越是民族的，便越是世界的。在民族文化与世界文明的相互贯通和渗透中，民族文化是根与源。高校思政课教师必须在坚定“政治要强、情怀要深”的政治立场、民族自信与国家利益的前提基础上引导大学生进行思想文化的世界性开放包容和互学互鉴。而“思维要新、视野要广”也是要求高校思政课教师通过历史与现代的纵向对比、民族与世界的横向比较，引导学生坚定“四个自信”，充分认识中国特色社会主义制度的优势和民族文化的先进性。当然，“一种文明如果长期自我封闭，必将走向衰落，交流互鉴是文明的保鲜剂，是文明发展的本质要求”。任何一种文明都要与时偕行，不断吸纳时代精华。高校思政课教师“思维要新、视野要广”，就是要具备辩证唯物主义和历史唯物主义的历史和时代思维、民族与国际视野。只有这样，才能引导大学生们既要借鉴历史、又要与时俱进；既要立足民族、也要放眼世界，让中国特色社会主义理论在继承传统和时代创新中发展；在交流互鉴和应时处变中不断升华。参考文献：[1]***.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民日报,2019-03-19.
篇三：思政六要
2021年第36期No.36,2021总第552期TheScienceEducationArticleCollectsSumNo.552新时代高素质思政课教师的“六个要求”秦书生樊周艺梅可欣（东北大学马克思主义学院辽宁·沈阳110809）中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2021.12.022摘要***总书记提出了当好新时代高校思想政治理“为师之道”。论课教师的“六个要求”，为加强思政课教师队伍建设指明1思政课教师政治素质要过硬了方向。思政课教师要按照“六个要求”对照自己、审视自思政课的重点是“政治”,要求教学要切实把握政治性,己，用“心”铸造思政课教师的“为师之道”。思政课教师要做把政治性摆在课程的关键位置。[2]“政治要强”是***总书到政治素质过硬、保持家国情怀、创新教育教学方式，自律记对思政课教师素养六个方面要求中的首要要求。***要严，人格要正。总书记强调，“让有信仰的人讲信仰”才能确保办学的政治关键词思政课；思政课教师；学生；马克思主义方向，这也是对思政课教师的根本要求。古人云：“师者，所The“SixRequirements”forHigh-qualityTeachersof以传道受业解惑也。”传道者要传道，首先要明道、信道。思IdeologicalandPoliticalCoursesintheNewEra//QIN政课教师要强化马克思主义、共产主义的理想信念，首先要Shusheng,FANZhouyi,MEIKexin在教师心中扎下根，真正给学生心灵埋下真善美的种子，才AbstractGeneralSecretaryXiJinpingputforwardthe“sixre-能在学生心中开花结果。思政课教师要在课堂上运用自己quirements”ofbeingagoodteacherofideologicalandpolitical深厚的马克思主义理论功底，通过生动、深入、具体的纵横theorycoursesincollegesanduniversitiesinthenewera,which比较，清晰透彻地讲好马克思主义、共产主义，以高尚的人haspointedthedirectionforstrengtheningtheconstructionof格感染学生，以真理的力量启发学生，以丰富的学识引导学teachersofideologicalandpoliticalcourses.Theteachersofide-生，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，帮助学ologicalandpoliticalcoursesshouldfollowthe“sixrequire-生明辨是非、释疑解惑，实现教书育人铸魂的目的。ments”againstthemselves,examinethemselves,anduse“heart”思政课教师要坚定政治信仰。所谓政治信仰就是对一tocasttheir“waytobeagoodteacher”.Theyshouldbepoliti-种政治思想、政治理想、政治制度、政治文化的认同[3]，思政callyqualified,tomaintainasenseofpatriotism,toinnovateine-课教师要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两ducationandteachingmethods,tobestrictwiththemselves,and个维护”，确保思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一tohaveanoblecharacter.致，始终忠诚于党、忠诚于人民，做到为党育人、为国育才。Keywordsideologicalandpoliticalcourses;teachersofideolog-思政课教师肩负育人育心、立德铸魂、思想引导的重icalandpoliticalcourses;students;Marxism任，青少年正处于“拔节孕穗期”的关键阶段，思政课教师作为马克思主义理论和党的路线、方针、政策的忠实宣讲者，***总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提要把坚定马克思主义信仰作为自己政治素养的重中之重，出了当好新时代高校思想政治理论课教师的“六个要求”，即为思政课教师最高最大的“德”。特别是新冠肺炎疫情暴即“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人发以来，西方政界对于中国在全球范围内所做的善事歪曲格要正”[1]，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。思政课理解为所谓的“中国威胁”，严重影响到中国在国际社会上教师要认真学习贯彻***总书记在学校思想政治理论课的声誉。在风云变幻的国际环境中，思政课教师只有坚定马座谈会上的讲话精神，按照“六个要求”对照自己、审视自克思主义信仰，才能厘清主流价值观和非主流价值观的界己、检查自己，用知行合一的实际行动，塑造思政课教师的限，认清中国和世界的发展大势，在大是大非面前保持政治良好形象，用心教学，精心育人，用“心”铸造思政课教师的定力，才能真正肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的基金项目：2021年沈阳市哲学社会科学规划课题“***关于思想政治理论课的重要论述研究”（SYSK2021-02-003）。作者简介：秦书生（1963—），男，辽宁宽甸人，博士，东北大学教授，博士生导师，主要从事马克思主义基本原理与***新时代中国特色社会主义思想研究；樊周艺（1996—），女，河南许昌人，东北大学硕士生，主要从事马克思主义基本原理与***新时代中国特色社会主义思想研究；梅可欣（1999—），女，山西长治人，东北大学硕士生，主要从事马克思主义基本原理与***新时代中国特色社会主义思想研究。69.com.cn.AllRightsReserved.
教改教法历史使命。2思政课教师要保持家国情怀***总书记强调：“思政课教师要有家国情怀。”[4]家国情怀是中华民族在长期的社会实践中形成的国家意识和民族精神。[5]家是最小国，国是千万家。中国传统文化讲究“家国一体”，要求中国人由爱家而爱国，像爱家那样爱国。在新时代，家国情怀表现为对中国共产党的热爱和拥护，对国家的强盛、民族的团结、自身提升的一种追求，对全国各族人民团结一致为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗和期待。思政课教师要树立远大理想追求，做到以德修身、立德修业、以德立人、以德立学、以德施教，以人为本，“正人”与“行理”相统一，立远志、养良德、高情操，为学生做好表率作用；做到下苦功夫、求真学问，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，以扎实的理论学识功底提高教学质量，同时要心中始终装着学生，以仁爱之心躬身实践、身体力行，使思政课成为一门有温度、具体化的课。在高校思想政治理论课堂中，思政课教师以身作则、潜移默化地将家国情怀融入课堂，自觉弘扬家国情怀的主旋律，时刻谨记“学术无国界、课堂有规范”，有助于增强大学生的爱国意识，有助于提升大学生的民族认同感与民族自信心，有助于大学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，有助于提升大学生的综合素养，为实现中华民族伟大复兴中国梦储备综合性高素质人才。家国情怀的培养，还要以具体实际的事件案例来强化。思政课教师依托历史事件对学生进行教育，加强学生对“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”的学习，在回顾过去艰苦岁月的过程中，增强学生对家国情怀的感知力，培育学生形成以爱国主义为核心的民族精神。一个人只有深入了解自己国家的革命、建设和改革的艰辛历程以及先烈浴血奋战的事迹，才会从内心深处迸发出浓浓的爱国之情、报国之意。3思政课教师要创新教育教学方式党的十八大以来，***总书记高度重视思想政治教育工作，发表了一系列重要讲话，集中阐明了思想政治理论课程创新教育教学方式的问题，为增强思政课理论性、亲和力、针对性、实效性指明了方向，为新时代思政课教师更好地落实铸魂育人、立德树人提供了重要遵循。思政课教师是马克思主义理论、马克思主义中国化的忠实宣讲者，思政课的教学内容不是一成不变的，而是随着党的思想理论发展而不断发展的。当前，我国社会的主要矛盾发生了变化，党的路线、方针、政策也在随着时代的发展不断变化，思政课教师要深入学习***新时代中国特色社会主义思想，加强重大理论观点、重大现实问题的研究，做到“知其然更知其所以然”。从思政课本体性角度思考该课程的体系结构、内容组成；从思政课发展性角度思考该课程的逻辑进程、演进方向；从思政课时代性角度思考该课程的当代价值、现实意蕴。不断夯实自身的思想理论功底，增强学术功底和学术阐释力，以真理的力量赢得学生，引导学70生形成正确的世界观、人生观、价值观。改革创新促进教学方式的多元发展。新媒体科学技术的发展，更新思政课原有的教学模式。充分利用“互联网+”创新教学方法，借助新媒体，采用“线上线下”相结合的教学方式，即线上通过“微课”“慕课”、观看教学视频、扩充知识范围等途径探索教学新渠道，线下采用重难点细致讲解、师生充分互动、研讨相结合的教学方式，利用网络教学补充扩展课堂教学，有效提升思政课堂内涵与质量，创造有新意、有深意、有活力的教学方法，使思政课堂真正“活”起来，进入一个具有现代化课堂的全新领域。在传统教学方法中，以传授法为主，表现为教师成为课堂主导、学生被动接受，随着教育现代化进程的不断推进，教育对象的主体发生着深刻的变化，应一改过去“一言堂”的教学方式，采用小班教学法、科教融合法、情景教学法、现场启发式教学法、探究教学法、论文讨论法等。2015年9月，教育部印发《高等学校思想政治理论课建设标准》；2018年4月，再次印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，这两个文件均大力提倡“中班教学、小班研讨”的教学模式。对于小班教学法而言，能有效增强教学的互动性，激发学生的参与意识，让每一位学生都参与课堂，交流讨论问题，进行思维碰撞，营造全员参与、全员互动的课堂氛围，教师在课堂中应选取恰当的话题与事件做深入研讨，把握学生思想动态，对学生的发言做出积极的点评、肯定、鼓励，做到循循善诱、及时总结。同时，要对讨论过程中的错误观点进行纠正，加强对学生的正向引导，因此，思政课老师要做到掌控局面、驾驭课堂，对于课堂中的突发问题可以游刃有余地进行处理，不能使严肃的思政课堂成为一盘散沙；科教融合法则是让学生参与课题论文的写作与搜集归类整理相关资料，研究逻辑结构，增强学生的成就感，真正做到学以致用、学有所成；通过多样的教学模式，提升学生思维的活跃程度，让学生思考理论与事件背后的内在关联，提高批判思维能力，能够真正做到透过现象把握其内在本质与规律性，以调动学生的积极性、主动性、创造性，为学生打造想听、爱听、主动听、想学、爱学、自觉学的思政课堂。4思政课教师视野要广当今世界正处于百年未有之大变局，中国已前所未有地接近中华民族伟大复兴的目标，前所未有地走近世界舞台中央，基于这样的历史方位，***总书记指出：“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。”[6]这要求思政课教师必须适应时代变化，立足客观实际，从各个方面丰富知识储备，开阔自身视野。思政课教师要有学贯中西、贯通古今的知识储备，要有深厚的知识素养，包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识。加强政治理论修养，要求思政课教师必须始终同党和人民站在一起，坚定“四个自信”，做到，重视政治理论学习，提高政治理论素质。掌握精深的学科专业知识和广博的科学文化知识，要求思政课.com.cn.AllRightsReserved.“两个维护”
教师必须在充分夯实马克思主义专业知识的基础上，深入学习各类通用知识，构建起系统全面的知识体系。思政课教师要有全方位的视野，主要包括知识视野、国际视野和历史视野。扎实的知识功底是讲好思政课的必要条件，是思政课教师的立业之本，是提高学生课堂满意度的关键。思政课教师不仅要掌握丰富的知识，而且应提高系统思维能力和历史思维能力，进而开阔国际视野和历史视野。培养国际视野要求思政课教师具有比较思维，在系统全面地分析问题和与世界各国进行比较的基础上，深刻认识到中国特色社会主义制度的优越性，进一步坚定“四个自信”。思政课教师做到视野广并不是一蹴而就的，必须从学习态度、学习内容和学习方式等方面提高自身能力、开阔自身视野。当今世界日新月异，思政课教师必须以终生学习的态度持之以恒地广泛阅读和深入研究，进而拥有更加宽广的视野。思政课教师不仅要重视书本知识的积累，而且应注重实践知识的积累；不仅要学习思想政治理论课的专业知识，而且要学习广博的通用知识，用全面系统的知识来武装自己。思政课教师不仅要通过参加专业培训、学术研讨和教研活动等方式深入学习，而且应充分利用互联网等教育资源更新知识储备，转变教学方式，从而真正做到学贯中西、贯通古今。5思政课教师自律要严严格自律是中国共产党坚持不忘初心、牢记使命的崇高操守，也是思政课教师在道德层面所必备的职业道德素养。在新时代，国际国内形势日益复杂，意识形态领域的斗争日渐激烈，党中央正是在这样的时代背景下提出思政课教师自律要严的重要要求。***总书记对思政课教师提出“自律要严”的要求，寄托了党和国家对思政课教师在道德层面的殷切期望。“要”体现了自律这一要求的必要性，“严”体现了自律这一要求的高标准性。自律不是与生俱来的，需要在后天持之以恒的努力中逐步养成。在认识层面，思政课教师必须从社会主义先进文化中涵养自律动力、明确自律动机。思政课教师可以通过学习红色革命文化、先进榜样事例涵养自律的精神动力，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，在自身树立正确道德观的基础上将正确的道德观传授给学生。***总书记指出：“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。”[6]思政课教师不仅要有扎实的知识功底，而且要树立高尚的道德情操，更好地提升其价值引领能力，增强教书育人效果，充分重视言传身教。思政课教师必须自觉学习社会主义核心价值观，使其真正内化为心中的道德法则，进而使自身言行能够弘扬主旋律、传播正能量。思政课教师在日常的生活和教学中，都应将社会主义核心价值观作为自觉遵循的行为准则，用自己的模范行为和高尚人格感召学生。6思政课教师人格要正“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。”[6]己欲立而立人，己欲达而达人，思政课教师首先要有堂堂正正的人格，教改教法言传身教，才能以自身的人格魅力由内而外地达到对学生内心潜移默化的思想教育，引导学生的健康成长。思政课教师“人格要正”主要指的是思政课教师要“用坚定的信仰引领学生、用高尚的人格感染学生、用真挚的情感打动学生、用深厚的理论功底赢得学生”。思政课教师要做真善美的传播者和践行者，积极通过师德建设展现其人格魅力和素养，肩负起作为思政课教师不同于其他学科的“塑造学生人格”的使命。思政课教师只有言传和身教高度统一，才可以使学生在人格塑造中知行统一，增强思政课的吸引力和感染力。理论修养是思政课教师理论学习的重要内容，也是塑造“人格要正”的重要前提。思政课教师要在掌握马克思主义理论专业知识和思想政治理论课基础知识的基础上，不断加强对通用知识的学习，并将其内化于心，促进自身理论修养的提升。因此，思政课教师在课下应加强对马克思主义理论的专业知识的学习，以其为理论基础；在课堂上要旁征博引，展现自己的广博学识，展示马克思主义真理的力量，做到以理服人，用真理的力量感召学生。思政课教师要想讲好思政课，让学生心服口服，理论功底必须深厚，要能充分展现思政课教师的人格魅力、学识魅力，提高思政课育人的实效性[7]。思政课教师要通过学习马克思主义理论提高自身的理论素养，使马克思主义内化为信念、外化为行动，进而充分展现思政课教师的人格魅力、学识魅力，同时注重强化创新思维，提高思政课育人的实效性。思政课教师对马克思主义要真学、真懂、真信、真用，坚定理想信念，提高自身的理论素养，总之，“师也者，教之以事而喻诸德者也”。成功的教育离不开教师的人格力量和人格魅力。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，必须“欲正人先正己”，加强道德修养，不断完善自身人格。情怀要深，就是对国家和人民要有深情大爱，把个人理想与国家民族的命运紧紧联系在一起。思政课教师只有用爱心去塑造、用真诚去感召、用人格去熏陶，用心铸造思政课教师为师之道，才能实现立德树人的目标。参考文献[1]***.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):10-12.[2]夏子辉.思政课何以落实立德树人根本任务[J].中学政治教学参考,2020(36):12-13.[3]于霞,于倩.政治强:高校思想政治理论课青年教师必备的第一素养[J].思想理论教育导刊,2020(1):72-74.[4]董晓绒.做有深厚家国情怀的思政课教师[J].当代广西,2021(2):19.[5]陈丽云.高校思政课教学中的家国情怀培育研究[J].河南理工大学学报(社会科学版),2021,22(4):99-104.[6]***.做党和人民满意的好老师:同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2014-09-10(2).[7]秦书生,艾万丽.当好新时代高校思想政治理论课教师的“六个要求”:学习***在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[J].现代教育管理,2019(8):43-48.编辑李金枝71.com.cn.AllRightsReserved.
篇四：思政六要
思政老师六要心得体会
在大学生活中，思想政治理论课不可或缺。这门课的主要目的是引导学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的道德感和社会责任感。而在教学过程中，思政老师的作用十分重要。在这篇文章中，我将分享自己在思政老师六要方面的心得体会。
第一要：具有正确的世界观。思政老师必须要有世界观与方法论的体系，对科学文化、新技术、现代经济、人类文明进程等有全局的把握，能够在课堂上为学生提供独到的思考视角。
第二要：具有人道关怀。思政老师需要主持人文精神，并以此为基础，专注于学生的思想与情感发展。在课堂上，要以学生的真实感受为出发点，引导学生情感上的认同和共鸣，以及生命态度和人格素质的提升。
第三要：具有正确的政治立场。思政老师应该有自己的政治立场，并切实表现出来。但是，在表达立场的同时，要尊重学生个人的思想和观点，并避免在态度上对某些思想进行肆意批判。
第四要：具有专业性。思政老师必须具有丰富的学科储备和教育经验，不仅能够引导学生明确科学及人文精神对社
会发展的重要性，还能够在处理学生日常矛盾时给出恰当的建议和方法。
第五要：具有前瞻性思想。思政老师必须积极跟进时代的脉搏，关注未来发展趋势，为学生提供更具前瞻性的教育理路和方法。在学术研究方面，需要积极吸纳新思路、新理论，追究学科本身的发展趋势。
第六要：具有善于沟通的能力。思政老师必须在课堂上与学生保持良好的互动，注重导学而不是灌输，以达到深入人心的教育效果。更重要的是，没有良好的师生关系，学生是无法与教师建立互信和互动的。
以上六个要素并不是独立的，它们渗透在思政老师的教学方式和教育理念中，体现在思政老师的言行举止里。思政教育是一个长期性的过程，思政老师不仅要教学有方，还要以身作则，用自己的经验和事例为学生树立好的榜样，成为学生成长路上的坚强后盾。在以后的学习和工作中，我会更加注重对思政老师的学习和观察，做到专注聆听、踏实学习、细致思考，以便为自己的成长奠定更坚实的基础。
篇五：思政六要
思政课教师六要素的理解
思政教师的“六要”:第一，政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
第二，情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。
第三，思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。
第四，视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动，深入、具体的纵橫比较，把一些道理讲明白、讲清楚。
第五，自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用。做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。
第六，人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
篇六：思政六要
思政课教师六要标准名词解释
思政课教师，即负责高校思想政治理论课程教学的教师。他们是学校培养德智体美劳全面发展、具有坚定正确的政治立场、积极参与社会实践和服务、善于思辨和创新的高素质人才的重要基石。为了保证思政课教师的教学质量和能力水平，制定了六要标准。
首先，思政课教师应具备坚定正确的政治立场。这意味着教师应当具有明确的政治信仰，坚持党的基本路线，遵守党的纪律，不得违背党和国家的方针政策，始终维护党和人民的利益。
其次，思政课教师应具备较高的教学水平。这包括深厚的思想政治理论基础知识，熟悉教材内容，掌握先进的教学方法和手段，有能力组织和开展思政课教学活动，并能合理运用多种手段激发学生的思考和参与。
第三，思政课教师应具备较强的教学能力。他们应有激发学生学习兴趣、引导学生开展思考和探索的能力，能够通过个案分析、讨论、辩论等方式培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生培养正确的价值观和世界观。
第四，思政课教师应具备良好的教育教学素质。这包括高度的责任感和使命感，具备严格的自律和规范意识，注重个人修养和教育职业道德，始终保持教师身份的尊严和威望。
第五，思政课教师应具备善于学习和创新的能力。面对不断变化的社会和知识需求，他们应不断提升自己的业务水平，积极研究和探索新的教学方法和内容，推动思政课程的创新与发展。
最后，思政课教师应具备积极参与社会实践和服务的意识。他们应积极参与社会实践活动，不断开展教育实践研究，为学生提供全面的教育指导和服务，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
综上所述，思政课教师的六要标准包括坚定政治立场、较高的教学水平、较强的教学能力、良好的教育教学素质、善于学习和创新的能力以及积极参与社会实践和服务的意识。这些标准的遵守和实践将有助于提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
篇七：思政六要
思政老师六个要指的是什么
作为大学生活中重要的一部分，思想政治理论课（简称思政课）在培养大学生综合素质、塑造正确的世界观、人生观和价值观方面起着重要的作用。那么，思政老师具体要指导学生的哪些方面呢？本文将介绍并探讨思政老师六个要指的内容。
1.国家与社会
思政老师首先要指导学生正确认识国家与社会。这包括深入掌握国家的起源、发展和特点，了解国家的权力机构以及国家与社会的关系等。同时，思政老师还应帮助学生认识社会的多样性和复杂性，理解社会问题的本质和原因，并培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
2.理论与实践相结合
思政老师要着重指导学生将理论与实践相结合。仅仅停留在纸上谈兵是远远不够的，学生需要通过实践来验证和运用所学的理论知识。思政老师应引导学生积极参与各类实践活动，并在实践中思考和总结，不断提高自己的综合素质。
3.高尚的道德品质
思政老师要着重培养学生的高尚道德品质。他们应该引导学生树立正确的价值观，关注他人的需求，并激励学生追求真善美的目标。同时，思政老师还应该教育学生遵守道德规范，培养学生的道德判断能力和行为规范，使他们成为品德高尚的社会主义事业的建设者和接班人。
4.科学的世界观和方法论
思政老师还要指导学生形成科学的世界观和方法论。他们应该引导学生正确认识自然界的规律和人类社会的发展规律，培养学生的科学思维，培养学生的独立思考和批判思维能力，提高学生的辨别和应对现实问题的能力。
5.创新创业精神
思政老师要指导学生培养创新创业精神。在时代发展的背景下，学生需要具备创新创业的能力，在面对各种挑战时勇于创新、敢于冒险。思政老师应该引导学生积极主动地面对挑战，培养他们的创新思维，激发他们的创业潜能，并提供必要的指导和支持。
6.自我发展与社会责任的平衡
思政老师要引导学生找到自我发展与社会责任的平衡点。他们应该教育学生不仅要追求个人的发展和成功，还应承担起社会责任，为社会作出积极贡献。思政老师要激发学生的社会责任感和集体主义精神，培养他们成为具有高度社会责任感的公民。
在大学生活中，思政课的重要性不可忽视。思政老师的六个要指的内容包括国家与社会、理论与实践相结合、高尚的道德品质、科学的世界观和方法论、创新创业精神以及自我发展与社会责任的平衡。通过思政课的学习和指导，学生将能够全面发展自己，并为社会的繁荣进步做出贡献。