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小学道德与法治线上教学反思11篇

时间:2022-12-19 16:50:04 来源:网友投稿

小学道德与法治线上教学反思11篇小学道德与法治线上教学反思  道德与法治教学反思三篇道德与法3篇  《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。我是这样教学的:  一、以视觉领下面是小编为大家整理的小学道德与法治线上教学反思11篇,供大家参考。

小学道德与法治线上教学反思11篇

篇一:小学道德与法治线上教学反思

  道德与法治教学反思三篇道德与法3篇

  《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。我是这样教学的:

  一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课,在开始导入的部分,我原来以“宁静的校园太安静了”导入,效果不太理想,后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在教室里模拟课间活动场景,视觉中感受体验欢快情绪;在看其他同学课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。二、精讲精示范,培养学生的自学能力精讲。在指导学生观察“投沙包”这一动作时,我引导学生思考:投沙包的活动在什么地方进行投沙包队员们怎样投沙包围观的同学情绪怎样学生们通过想象思考,找有关的图片,教师提问,直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路:先想在什么地方做什么再想怎样活动,如何在画面中表现场上的观众。让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。三、用多媒体来辅助提高教学效果,用多媒体来辅助提高教学效果,激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习,虽不花哨,但非常实用,目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演中让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,使他们乐中学,学中乐。道德与法治教学反思三篇道德与法2在经过两个月的教学,在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下:一、指导预习,为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步,尤其是对于七年级的学生,

  

  让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里。带着问题进入学习,才能做到“心中有数”,有效地进入课堂。

  首先,教师必须在讲授新课前,预留五分钟的时间,指导学生统一进行预习。其次,在教学过程中,要明确课堂的主要内容,直接指出这节课的页码和段落。

  最后,预习将就的是指导方法,先给学生指出这节课中需要解决的问题,让学生带着书中要求的问题浏览通读全文,梳理点出问题的答案,勾画重点,并将问题与答案做读书笔记。

  二、紧扣课标,展示课堂教学(一)生动的引出教学主题。

  爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以,在课堂教学中,教师要引导学生开动脑筋,大胆思考,质疑问难,促进学生思维的不断深入发展,提高学生的逻辑思维能力。

  问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程。我们必须要:

  更是对学生进行思想和爱国主义教育的最佳时期!结合教材,教育学生提高认识,就要从思想上重视自己的卫生习惯和自觉意识!不要外出,认真听讲!通过电脑和老师进行有效的互动!作为一名教师,

  

  

篇二:小学道德与法治线上教学反思

  因为在这一活动中要让学生养成好好吃的习惯就需要家长在家的帮忙否则学生就会认为回到家就不知道自己的情况了于是就在校在家各一套那么这样的教学就没有多大意义了所以我想可以加上课后调查表这样就可以更好地约束管理孩子的饮食以上就是我对本节课的思考在今后的教学中力求我的道德与法治课能让孩子有快乐的生活体验在体验的过程中渗透好我们的品德教育让孩子能够更好的生活

  部编版道德与法治一年级上册每课教学反思

  第一单元我是小学生啦1开开心心上学去2拉拉手,交朋友3我认识您了4上学路上

  第二单元校园生活真快乐5我们的校园

  6校园里的号令7课间十分钟8上课了

  第三单元家中的安全与健康9玩得真开心10吃饭有讲究11别伤着自己12早睡早起

  第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天14健康过冬天15快乐过新年16新年的礼物

  第一单元我是小学生啦

  1开开心心上学去这是一年级《道德与法制》第一单元的第一课。这节课

  的教学目标是:1、学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。学习了解新环境的方法,初步尝

  试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性,了解

  学校的有关设施和设备,懂得学校与幼儿园生活、学习的不同,体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪感。

  一年级学生刚入学,他们对小学生活既充满好奇、渴望,同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?上学有意思吗?老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问,孩子们走进了学校的大门,开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态,教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式,帮助孩子消除疑虑,引导孩子在多种多样的生活中感受到上学的快乐,鼓励他们积极参与集体活动,开始新的生活。

  根据教学目标和学生实际情况,我是这样做的:教学设计贴近学生生活,引导学生说说内心的感受,“爱新书”“爱书包”是学生入学后经历的一次大事件,让学生看图,回想领书的情景,说出内心的感受,学生不约而同地表达出高兴、激动的情感,再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和书交上朋友的?怎么样保护好书?结合学生的发言,教师激发学生学习新知识的兴趣,同时引导学生了解爱护书本的重要性,知道爱护新书的方法,懂得从小应该养成爱新书,爱书包的习惯。

  2拉拉手,交朋友同学们刚从幼儿园进入小学,此时的他们是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的,他们的心理既兴奋又胆怯。因为他们既对新环境、新面孔充满好奇,又担心能否和新老师,新同学建立良好的人际关系。于是,我课前经过精心准备,设计各种活动以缓解学生在课堂上出现的紧张、胆怯心理。如:首先让学生在《找朋友》的音乐声响中,在教室里自由下位开展“找找老朋友”的活动,——“网小鱼”,被捉到的小“鱼”要自我介绍,学生在《你的名字叫什么》音乐中,唱唱跳跳认识新朋友。再通过“聊一聊”活动了解新朋个人都是自己的好朋友,同学之间应该和睦相处,见到老师和同学应该主动打招呼,做一个讲文明,懂礼貌的好学生。同时,我适时表扬守纪律的同学,提醒违纪的同学,从而让同学们养成懂规则,守纪律的好习惯。在整个游戏中,我始终把自己放在与学生平等的地位上,与学生共同参与活动。热烈融洽的气氛,让同学们感受到了学校生活的愉快。在这节课中,学生们都能很好的管理好自己,能很好地按照老师的预设进行,并能创造性的发挥,他们真的从这节课上收获了不少东西!我也通过这节课更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂!让我们多为学生们准备一点活动吧!让学生在体验,探究与合作友,进而介绍新朋友,进一步拉近同学与同学之间

  的距离。同学们通过活动懂得班内每的活动过程中,在老师的引导下自觉的成长!让我们多为他们提供一点舞台吧!因为,活动是孩子最好的成长舞台!

  3我认识您了

  今天我讲授的《我认识您了》一课,这节课我认为成功在于:在教学过程中。遵循了"合作互助,激励探究"原则,始终坚持"以学生为主导,教师为主轴。还学生以轻松的课堂,让学生在轻松的环境中学习知识"这一教学理念,注重加强教学过程的灵活性,让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟,让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知,还进一步熟悉自己的老师,学会用行动感谢老师的辛勤付出,做生活中的有心人学会观察,做个懂感恩的人,收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言,在培养学生自信的同时,进一
步理解所学内容,达到了事半功倍的效果,极大的提高了学生的学习效率。
然而"人无完人,金无足赤"我认为这节课的不足在于∶由于教师水平有限,在教学中仍有被学生"学生牵着鼻子走的痕迹"。以后,我还需要提高自身的教学水平,不断改进教学方法,多向有经验的老师学习,让教室成为展现学生生命价值的"绿洲"。

  4上学路上一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课,每到这节课,他们会异常兴奋,摇着手里的书跑来问:“老师,今天上什么课呀?”所以每逢上课,总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中,我将学生的生活引入课堂,创设生活情景,让学生体验真生活,感受真教育,并且是在快乐中体验和感受。一、设生活情景,激发学习兴趣。

  我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《小熊和小猴的故事》,这种模拟生活的场景,学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题,在愉快中去感受,去体验,去思考。这节课人人学习情绪高涨,个个争先恐后,在这种心态下学习,事半功倍。

  二、回顾生活过程,深化道德认识通过录像中的片段来层层展开,让学生辨析是非,讨论应该做些什么,在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现,引导了学生进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。三、拓展实践活动,回归生活运用。让学生把课堂上明白的道理落实到行动上,实现了课堂教学回归生活这一理念,真正做到了学以致用。我觉得这样

  的课虽然看上去不是热热闹闹,然而却是实实在在的,是从生活体验中激起了学生真正的思考。

  另外,通过画上学路线和玩交通安全棋,培养了学生的自我保护意识,知道了上学不能迟到,掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥,玩棋等多种多样的方式,掌握了本课的内容,达到了应有的效果。

  第二单元校园生活真快乐5我们的校园

  《我们的校园》是一节实践活动课。由于聆听了东师附小薛春波老师一节《走进世博———百分数的应用》数学实践课,因此很受启发。仔细阅读《教师用书》了解到它是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点,我以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围,将学生带进课堂之中。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中,使学生感觉到生活中处处有数学,并会从实际生活中提出数学问题,运用不同的方法加以解决,同时在学生的合作中初步感受统计知识。

  本节课的教学主要有以下特点:1、以“情”、“趣”开路。

  老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景,从而使学生轻松地进入课堂,拉近师生间的关系,为课堂教学建立良好的开端。

  2、学科交融,易于学生情感的渲染。由于课堂教学呈现方式上的变革,使单一的数学课与体育课进行有机结合,给学生的身心以美而舒展的渲染。把学习活动延伸到体育课堂,给学生属于自由活动的时间……让“统计”成为游戏的组成部分,让学生在玩中学习。这节课人人主动参与到活动中去,这样喜爱数学之感油然而生。充分体现了学生是学习的主体,体现了新的教学思想和方法。美中不足的是如果室内室外相结合,和学生一起学习本节课,效果会更好。

  6校园里的号令《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。这一课的教学目标是让学生通过探究和体
验,调动他们的生活经验,了解校园生活的一般规则,熟悉和了
解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说,

  他们上学才一个多月,校园里许多规矩都不懂,这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点,是有难度的。我在教学这一
课时,我从两个方面来入手,一是读懂教材,二是打造活力课堂,让学生在生动活泼的课堂活动中,了解规则,适应规则。
一、读懂教材。读懂教材,是个不老的话题。到底如何读呢?


  首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题,如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题,就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动,让学生感受校园生活的快乐。所以,我们不能上成说教课,不然学生就体会不到校园生活的快乐了。
然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成,这几个主题都是互相联系的,循序渐进的,一环扣一环
的。只有弄清了课与课之间的联系,才能起到承上启下的作用,才能把学习的生活经验联系起来,才能让学生不断进步,不断养成好习惯,逐渐适应校园里的规矩。如,《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》,《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解,后两课是对这一课的规则要求的深入。所以,我们就可以把《校园里的号令》的第一课时,定位于对学校各种规则的了解。
然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由

  四部分内容组成∶神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以,第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥,二是铃声告诉我们什么。重点词在"告诉"。让学生知道∶无论是班级还是学校,在大大小小的集
体中,统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。


  通过一层一层的读,一层一层地剥开,眼前的迷雾就开了,教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。
二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生,我们要让他们喜欢校园生活,觉得学校是美好的、快乐的,这就要求我们
的课堂一定是充满活力、充满生气的,要把学校里硬梆梆的制度、规则,渗透到快乐的学习中,快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理∶
1教学设计一定要与学生的生活、学习密切相关,一定要接地气。所以∶一是老师要做有心人,要时时处处观察学生的成长,要关注他们的一言一行,要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落。于是,当他们从入学的那一天起,我就每一天,用手机拍下他们的生活与学习。如∶洗手间的便池、冲水阀、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片,上课的坐姿,上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时,我就录制了上课铃响后,全校的学生、老师听到铃声后迅速进教室的视频、运动员进行曲响时,全校学生迅速集合做操的视频、升国旗时国歌

  响起,所有同学向国旗敬礼的视频。这些视频是学生在校园里的真实生活,所以,他们是最感兴趣的。

  7课间十分钟《课间十分钟》是一年级道法教材的教学内容,这一课是让学生学会合理安排课间生活,了解课间需要做的事情,并且学会游戏规则,形成安全意识,感受快乐、文明的校园生活。我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。课文的导入部分我是让学生说说自己在课间都做些什么,在这里我忽略了课文中小主持人的作用。文中主持人的话旨在引导学生在活动交流时能结合自己的兴趣和实际情况说说自己喜欢的课间游戏是什么,具体是怎么玩的,需要几个人参与等内容。在以后的教学中要充分发挥文中小主持人的作用。整节课的课堂游戏环节有些少,由于课本上涉及到有室外游戏,有室内游戏,我考虑到在室内上课,就只设计了室内游戏环节,没有设计室外游戏环节。在学生做“石头、剪刀、布”这个游戏时,由于参与的学生人数有些少,导致有些学生就在座位旁边两人玩了起来,课堂秩序有些乱。游戏规则是让学生自己说说,没有用课件展示,这方面以后要注

  意。教学中间应该还有一个游戏环节是翻绳儿,由于没有让学生事先准备绳子,这个环节就没有进行。最后的“萝卜蹲”游戏也是让学生先说怎么玩的,再找学生来做游戏,还是游戏规则没有给学生说清楚。应该让学生先了解游戏怎么玩,规则是什么,在找学生来做游戏。

  在“安全小卫士”这个环节,我给学生出示的许多都是文字题,由老师读题,找学生来回答,对一年级的学生来说,应该多出示图片、视频,少一些文字,以后在课件的.制作方面还要多学习。在这节课的教学中,我留给学生的思考时间太少,应该让学生多想一想,多讨论讨论,把课堂真正还给学生。

  总之在这节课的教学中,我注重了对学生游戏中的安全教育,但是需要改进的地方还有很多,在以后的教学中要多吸取这节课的经验教训。

  8上课了

  《上课了》是第二单元校园生活真快乐的最后--课,教材诠释的
是让意识到在课堂学习中要遵守课堂纪律,体验学校学习生活带来的
乐趣,喜欢上学。本节课我上的是第一课时,有两个活动内容∶(活
动一)课前准备好。(活动二)多提问题勤举手。根据活动目标和本班学
生的实际情况,我

  是这样做的∶
1活动设计贴近学生生活,引导学生说出内心真实感受。在组织活动-的时候,先让孩子说-说知道了下节课的课程我们应
该在上课前做好什么准备呢?学生就根据平时老师的要求说出了∶
铃声响,进课堂,安静坐好,
学习用品放整齐;
在小老师的带领下,开展有关的热身运动。
热身运动都有哪些形式呢?我们开展四人小组讨论的形式,大家
都来出出好主意吧∶最后小组讨论得出结果∶读班规、唱歌、背儿歌、背声母等。
接下来进行课前准备的练习∶
下一节课上语文课,请你做好课前准备,
下一节课上数学课,请你做好课前准备;下一节课上道德与法治课,请你做好课前准备。
这样的实践,能让孩子真正地学到东西,明白道理。而且要改掉部分孩子经常犯丢三落四是的毛病。提醒自己要提前看好课程表,课
前准备好学习用品。2.利用正反事例让学生懂得上课要遵守纪律。


  一年级学生刚入学,他们对小学生活既充满好奇、渴望,同时又
存在很多担心和疑虑。课堂上我应该怎么学习呢?在开展(活动二)多提问题勤举手时,先给观看一段视频要求∶一边看一边思考;哪些小朋友做得不对?请你告诉他们应该怎么做呢?生交流看后的想法。然后老师纠正孩子们的一些不良习惯,这样孩子们就会知道∶上课听讲要专心,勤动脑筋多提问;积极发言先举手,回答问题大声讲;同学发言仔细听,不乱说话不插嘴。
3.开展不同形式的活动,做到

  寓教育于活动中。为了能让小朋友们更有兴趣的识记严格遵守课堂纪律的要求,利用几个动物朋友的表
演来敷起孩子们学习的乐趣最后通过播放一组图片和孩子们朗读儿歌让孩子们感受到了学习的趣味性。
这节课自我感觉还不错,学生真正参与到课堂活动之中,认真地
观察、思考、讨论,积极发言,在多种多样的活动中感受到课堂学习的快乐。
当然,课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然,每个环节都设计得
比较合理,可是在课堂实施上却不近人意,在活动的过程中孩子们虽
然参与积极性很高,可一动起来,课堂的纪律就难以把握,而且感觉
活动并没有达到预设的那种效果。比如∶在小组合作过程中,有不少
孩子并没有确实地做老师布置的任务,总在那不停地说笑,还没懂得合作学习,感觉交流也流于形式了。
面对新教材,我们要多思考,多研究,做--名研究型、反思型的教师,用自己的实际行动教书育人,做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者,用德浸闰儿童心灵,用呵护儿童成长。


  第三单元家中的安全与健康9玩得真开心

  《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一.节道德与法治课,这是我用新课标上新教材的一一-次尝

  试。道德与法治的新教材,很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节
课,我认真学习了新课标和新教材,感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思,更贴近学生生活,更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位∶"是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程"小学一.年级的学生,由于刚刚从幼儿园进入小学,还保留着在幼儿园的习惯,放学后看电视、玩耍,不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段
时间进行合理安排,孩子回到家后就随心所欲地玩耍,到睡觉时才想
起还有作业。因此,教师在教学中要结合学生的实际,开展--些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲,学生听的教学方式,以活动作为教与学的主要形式。在活动中,我始终只是一个支持者、合作者,我引
导帮助学生共同探究,用欣赏的眼光看待他们不完美,我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一-起玩,学生和我没有距离,我感
觉到他们信任我,喜欢我,我的课才能上的丰富多彩,让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强,我将积极地参与实验,开动脑筋,

  大胆创新,让本课程能够越来越受到儿童的喜爱。
10吃饭有讲究

  执教的课是人教版一年级上册《道德与法治》第三单元中的主题二《吃饭有讲究》,“吃”的内涵十分丰富,一提到“吃”很多孩子就提起了兴趣,但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。通过课前观察、访谈,了解到学生在家、在校用餐的一些情况,针对学生在现实生活中暴露出来的营养不均、偏食挑食、浪费粮食等问题,本节课我从学生的年龄特点出发,从兴趣入手,针对“如何吃得好”这一主题,让学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。经过几轮的精心备课、上课,下面我将围绕教学过程中的得与失,反思自己的教学,对实施过程进行自我分析和思考:

  1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于饮食的许多问题,比如现代人的生活节奏加快,大人们一早就得忙着去上班,许多家长常常顾不上孩子的早餐,有的家长给孩子煮个方便面,还有的家长就直接让孩子自己到外面买些油条、油饼之类的早点,这种做法都是很不科学的。一日三餐关系到孩子一生的健康,但是“怎么吃”,“吃什么”才能健康、安全、合理,很多家长和孩子都并不清楚。有的学生甚至还将父母给买早餐的钱买零食吃或是留着课后买玩具,整个上午就饿着肚子上课,对于学生来说,上午的学习任务比较重,不吃早餐或吃不好早餐,能量供应就短缺,对生长发育影响很大。

  针对以上现象,这节课我通过让学生自制食物卡片,

  参加喜洋洋生日派对吃自助餐、可怕的水气球等活动,让学生初步了解饮食健康常识,并逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时;不挑食,不偏食;多喝水,少喝饮料;吃零食有节制等。通过过关斩将比赛的形式,激起学生学习的兴趣,并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一步的指导,使他们认识到吃蔬菜的好处。最后谈收获,很多同学都对饮食有了更新的认识,从而更好的达成教学目标。

  2、道德源于生活,远离生活的道德教育是悬空的,缺少根基的。只有将品德教育回归孩子的生活世界,才能使两者建立起真实而有意义的联系。我把“喜洋洋生日派对”引进课堂,也就是我们生活中的吃自助餐,一下子激起了学生的兴趣,缩短了教育与生活的距离,关注学生的主体地位,为学生创设了宽松愉悦的生活情境,“里面有什么好吃的?”“自助餐怎么吃?”一连串疑问、好奇成为学生学习积极性的源头。再让学生在选择自助餐的同时体会合理营养地搭配饮食、不挑食偏食、不暴饮暴食、少喝饮料多喝水等健康保健知识,同时还学会了用餐文明。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行:学生自选食物、自我评议、小组交流等等,学生参与度很高,兴趣浓厚,学生在一个接一个的活动中体验、感悟,他们的聪明才智、学习潜力无不凸显出来。

  3、教学中,我更加关注学生行为习惯的养成,为了将本课学习内容与学生的生活相结合,我布置了一个轻松的作

  业:星期天,跟着家人去菜市场走一走,了解蔬菜对人体的好处,然后请大家根据本节课所学到的知识,为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。作业的设计引领学生用自己的眼睛看世界,用学到的知识和本领给家人制定菜谱,使学生的生存能力在“做”中得到培养,给学生的自我发展留下了足够大的空间。

  4、在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如:平日有的孩子挑食、偏食,营养不全面,造成营养不良,长得瘦瘦小小的,还有一些孩子对于有些营养就过剩,比较胖的孩子在班级中还是有一定比例的。合理饮食既要注意膳食平衡,还要注意合理搭配,既要符合营养要求,又要新鲜可口,增进食欲。因此我感觉教学活动中对于学生的评价除了学生自己评价,小组评价、教师评价外,如果加上家长对学生的评价所取得的效果就会更好些。因为在这一活动中要让学生养成好好吃的习惯就需要家长在家的帮忙,否则学生就会认为回到家就不知道自己的情况了,于是就在校、在家各一套,那么这样的教学就没有多大意义了,所以我想可以加上课后调查表,这样就可以更好地约束管理孩子的饮食了。

  以上就是我对本节课的思考,在今后的教学中,力求我的道德与法治课能让孩子有快乐的生活体验,在体验的过程中渗透好我们的品德教育,让孩子能够更好的生活。

  11别伤着自己《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要,初步形成自我保护的意识和能力。现在的`孩子大部分是独生子女,让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动,好奇心强,可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识,而家长又大多忙于工作,没有更多的时间和精力照管孩子,以至于少年儿童意外伤害事故非常多。生活中的不安全因素很多,根据以上情况我制定出本课的教学目标。《别伤着自己》这节课,目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。授课时,我让课堂成为学生学习生活的场所,把生活引进课堂中再现。一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣,通过观看淘气的小豆丁把图图的指头咬伤,引出伤害随时可能发生,如果不小心就会受伤。在本

  课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解、观看视频,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展孩子们的自我保护意识与技能。

  当然,本课教学中还有很多的不足,需要在以后的教学中不断地加以改善。

  12早睡早起

  《早睡早起》是《家中的安全与健康》单元里的第4课。本课关注的是学生的作息习惯。教材由板块一“几点睡,才合适”,板块二“没早睡,真糟糕”,板块三“早点睡,按时起”,板块四“我能一个人睡”组成。四个话题步步深入,引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康,睡眠不足会给自身带来的不好影响,学习寻找好办法帮助自己做到早睡早起,进而在生活中养成良好的睡眠习惯。本课时为第一课时,主要学习“几点睡,才合适”和“没早睡,真糟糕”两个板块。通过这两个板块的学习,了解合理的作息时间,以及睡眠不足的不良影响,以更快适应校园作息。

  在设计本课时我主要是以“看一看,小组讨论说一说,议一议,最后老师点拨”为主线,让学生完成调查表,来讨论“几点睡,才合适”的话题,接着讨论如果没有早睡会有哪些危害。孩子在这一块的讨论和交流还是非常有效的。由此,也能看出孩子们自我管理时间的能力还是非常值得肯定的。但是,整堂课下来,自己还是有很多地方做的不足。比如:

  1.这节课我设置了一个闯关的环节,整节课下来看起来特别反锁。

  2.个别学生在小组讨论问题的过程中闭口不说,会导致有些组的学生,学习效果并不好。

  3.时间没把握好,还有7分钟下课,课已经讲完了。

  4.课本中的所有内容,我都以图片形式呈现在了ppt中,而忽略了让学生在书本中填写,圈划。

  改进措施:1.设立小组时,可把每组都安排一个组长,要求每个人轮流都要说。2.通过游戏让孩子们加深晚睡晚起的坏处,从而让晚睡的孩子改掉这个坏习惯,养成早睡早起的好习惯。4.上课要握好时间,并且紧扣教材,让学生在课堂上重复训练重点内容。

  第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天

  课程标准对于新入学学生亲近白然、热爱白然有明确的要求。在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容∶"愉快、积极地生活"第2条"亲近白然,喜欢在大白然中活动,感受自然的美"。由此,教材中设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化,初步理解白己生活变化与季节的关系,并能够依据季节变化调整自己的生活。


  本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力,这也是达成单元目标的重要内容。《关丽的冬天》是本单元的策1

  课。本课重在引导学生感受白然界的变化及冬天的关丽,了解冬天的特征,理解各个地区冬天的不|同,体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整日己的生活,为后续的学习生活奠定基础。

  一年级学生大多还没有关注到冬季的特点,史感受不到礼国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬季的各项有趣活动,却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导学生在活动中探寻冬天的信息,发现冬天的奇妙和关好,从而更好地感受大白然的美丽。对我国许多地方来说,冬天是寒冷的,但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发现自然界的变化,体验冬天里的乐趣,培养积极的生活心态,同时激发学生观察
自然、探索自然的兴趣,培养对美的感受与表达能力。儿童的成长离不开大自然。本课旨在利用大自然的美,培养儿童观察和感受、适应环境的能力。陈鹤琴先生曾说过∶"大自然、大社会是活教材。"大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容,并为激发孩子们的探索兴趣,掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识提供了素材。大自然既是孩子们快乐成长的乐园,也为教师提供了无穷无尽的教育资源。


  14健康过冬天

  本节课面对的是一年级刚入学的孩子,尤其对于这些只有六七岁的孩子,怕冷、不爱运动更是人之常情。出于这点考虑,我的教学目标定为以下三点∶一是让孩子们体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志;二是鼓励孩子进行户外运动,能够不惧怕寒冷,形成勇敢、坚强的性格;三是通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己和他人的身心健康。


  本节课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律,采用了直观教学
和活动探究的教学方法,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动了学生参与课堂的
积极性、主动性。本节课令我记忆深刻的环节,是学生在课堂上的冬季保健金点子收集和冬天的温暖故事分享会,一方面对于一年级学生在课堂上组织小组交流,另一方面在冬日暖心故事的分享中教师鼓励学生回忆说出
白己经历的故事,深层的是引导学生感受到人们应对冬天带来的麻烦和困难,适时点拨让学生述说感悟冬日的温情。在教学改进方面本节课的冬日锻炼的注意事项,教师说的太多,应让学生多说说会更加记忆深刻。师生双本,多元发展",教师"导",学生"学",放手让学生自主探索学习,让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自已的知识,从而达到了预期的教学效果。


  15快乐过新年刚刚步入小学的儿童,面对节日既新鲜又好奇,但对于有些内向的学生可能会不知所措。如何让所有学生都快乐地融入集体生活,乐于交流合作,并能够借助在庆祝元旦和春节的活动中,对传统节日有新的认知,形成对传统文化的热爱之情……这些问题都是一年级新生所要体验和学习的,也是本单元的学习任务。新时期对于小学教育,从核心素养和学科素养两方面都提出了要培养学生对于传统文化的理解和热爱,从而达到对国家的认同。所以本课教学活动要紧紧围绕感受传统文化的魅力,培养学生对于传统节日的喜爱之情来进行,让学生在这一过程中习得交往合作的方法和技能,养成主动积极的参与态度,同时要让孩子了解元旦和春节的庆祝方式,懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求,懂得尊敬长辈是美德。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,课堂教学活动主要联系学生的生活实际,让学生在丰富多样的活动和游戏中得到体验、交流、探究和领悟,自然而然的受到文化的熏陶,感受到节日的魅力。一年级学生对学校充满了新鲜感,同时他们年龄小,好

  动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学的半年,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!因此课堂要激发学生的兴趣,设计一些有趣的活动吸引学生的注意力。

  新一年级学生注意力的特点之一是:他们注意力范围狭窄。一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就忘记了别的事情。因此,教师要注意课堂的节奏,还要设置清晰的提示表明活动的步骤,以防重复讲解或课堂秩序混乱。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。因此在第一课时做拉花和第二课时做饺子活动中,要学生合作的部分,教师都要关注学生的学习途径,运用多种学习方式让学生愉快地学会相应的技能。

  为了学生将来能适应社会,倡导学生合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性、随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。如课堂上,别人在发言他还举手喊“老师”要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

  16新年的礼物

  《快乐过新年》这节课是部编版《道德与法治一年级册第四单元内容。为什么放在《天气虽冷有温暖》这一单元里,我想,这是综合考虑了学生的学习进度与学习状态,让刚刚踏入小学校门的学生,了解新年这一重大节日,以此培
养学生的生活常识、动手能力与爱国主义情感。


  《快乐过新年》这节课可分为3个课时,第一课时——欢度元旦;第二课时
——大家一起过春节;第三课时——多样的传统新年。在这里我把设计重点放在了第二课时上,侧重传统节日文化的渗透和熏陶,让学生能够深刻地认识了解到
春节。在"大家一起过春节"中,教材内容为2页,包含了绘本故事——过春节、春节是怎么样的节日、春节的礼节和讲究三大部分内容。在设计教学过程是,我把原有课文内容进行重组,把本节课分为几大环节∶第一环节,认识春节;第二环节,了解春节的习俗和讲究;第三环节,比较春节
和元旦的区别;第四环节,评价交流;第五环节,实践操作,制作贺卡,感受春节氛围,升华主题。内容丰富,层层递进,从认识到实践,多方面地让学生认识、感知春节这一传统节日,提高学生的生活常识与爱国主义精神。
值得一提的是,教材上写道"过春节有很多礼节和讲究",在我看来,一年级的小朋友可能还理解"礼节"和"讲究"的含义,所以在设计时,我把"讲究"简单化变,为"我们在春节里会干什么",用低年级学生能够理解的语言让学生明白我们在春节会做的事情,这

  即是过春节的"习俗"。
另外,把拜年中的"礼节"设计为"如何拜年",通过视频

  演示、师生互动、自编拜年歌等形式,对学生进行礼貌教育,以达到道德与法治课的基本目的。

  

  

篇三:小学道德与法治线上教学反思

  《爱护身体、珍惜生命》教学反思

  小学的安全知识,是老师常常挂在嘴上的,也常常说的,可以说是重中之重,但是真正的做起来的时候我们往往容易忽视,而且我们平常讲课的时候只是说一说,而没有生动的图片,也没有说服力的证据。因此,本堂课的设计中,我从以下几方面入手:

  1、教学从学生的生活着手,打开学生的兴趣之源,唤起他们的学习动机。

  2、充分利用音像教学资源的优势,设置情境,引导学生开展有趣的教学活动,学生在具体的情境中自主积极地进行交流。培养学生的安全意识,提高面对意外情况时的应变能力和自护能力。并在活动中学会辨别危机,保护好自己。

  3、通过体验活动提升对生命的认识,让学生体会残疾带来的难,生存、生活的难,体会失去健全、健康身体的痛苦之处,认识到“爱护身体,珍惜生命”的重要性。

  上完这节课后我感觉有一些收获,但同时也有一些遗憾和不足。

  1、课堂上还是我自己讲的过多,总是担心学生们说不好,自己有些越俎代庖,很多应该学生说的东西自己一着急就都说出来了,整堂课还是我在主导,课堂气氛还是不够活跃,学生紧张是一方面的原因同时自己的引导没有到位,没有把学生们的积极性很好的激发出来。

  2、自己没有能对学生的回答做出评价,学生回答问题

  的积极性没有被激发出来,导致学生回答问题不积极。3、每次活动指令不明确,分工不明确,导致活动过程

  中秩序有些许混乱。

  

  

篇四:小学道德与法治线上教学反思

  小学道德与法治有效教学反思策略

  作者:杨艳来源:《陕西教育·教学》2021年第11期

  新时代的思政教师要适应教育发展和变革,就要从教学实践中获得经验,进行有效的教学反思,不断提高专业素质。下面结合自己教学和听课后的思考,通过一个实践案例,从有效教学反思的角度来谈如何优化教学设计,提高教学效果。

  一、找到深层次的教学问题如果按照浅层次、深层次两个方面对教学问题进行归类,如板书写错一个字、评价语言不准确、教学时间前松后紧等问题属于浅层次的教学问题,而对教材解读不深入、对学生关注不够、对教学目标不清楚、教学方法与学习方式选择不恰当、教学环节设计组织推进不顺畅等问题属于深层次的教学问题。教师只有找到深层次的教学问题,才能进行有效的教学反思。二、从实际操作层面的问题现象转向背后的原因分析实际操作层面的问题是显性的容易被发现,但教学过程中存在的有些问题,如教学内容的选择处理不当、教学方式方法单一、教学活动开展效果欠佳、教学逻辑出现断层等问题,就需要教师深度思考、认真分析,才能真正解决教学问题,达到不断优化教学设计的目的。例如,下面是对二年级下册《我能行》第二课时的教学过程进行的回顾与课后反思。

  第一步:回顾教学过程一、听音乐,传玩偶(发现自己身上的优点)——时间2:301.师介绍规则,玩游戏:音乐起,传玩偶;音乐停,玩偶落在谁手中,谁介绍自己的《自信小名片——自己哪方面能行》,师生为介绍自己优点的同学竖起大拇指点赞“你真棒”。2.小结过渡:每个人有很多优点,也有不足。二、听故事,说感受(努力才能行)——时间2:351.播放教材绘本故事图片配音《咪咪学本领》,思考:咪咪的不行是什么?她在学本领过程中遇到了什么困难?咪咪从“我真的不行”到“我真的能行”,是怎么做到的?2.学生交流。3.小结:相信自己行,我才可能行;不能只说行,努力才能行。三、解决纸飞机上的烦恼(学会解决问题,相信我也能行)——时间2:451.课前每位学生在折好的纸飞机上写下自己烦恼的事情,教师提出要求,课上随机抽取并帮助解决烦恼。2.四人小组活动,每组组长到老师拿的小纸箱里抽取一个纸飞机,组内讨论给纸飞机的主人提出解决烦恼的建议,说说怎么把“不行”变成“行”。3.全班交流。4.齐诵儿歌《我有两件宝——肯定行、去努力》,课后把自己纸飞机上的“不行”用行动变成“行”。四、课后延伸——时间2:55布置学生课后完成《我能行》实践记录表。第二步:进行教学反思本节课教师授课教学环节齐全,教学活动设计符合二年级学生的年龄特点,但教与学两张皮,教学效果不佳。

  结合教材和教学目标,进行深度分析,我们梳理出授课教师在教学设计及课堂教学实施中存在的主要问题有三点:首先,第一、二环节之间有逻辑断层,反映出教师对教材解读不准确,没有根据教材内容逻辑划分课时,课时教学目标不清。其次,“纸飞机”的使用目的不明确。如果仅是要解决“纸飞机”上写出的问题,可换成小卡片,为何用“纸飞机”?这反映出教师缺乏对心理学理论的学习,不知利用“纸飞机”目的是“放飞不自信”,为学生带来积极心理暗示,消除消极心理。再次,提前10多分钟下课,反映出教师对学情分析不足,教学活动赶进度、流于形式,教学组织实施忽视了学生在活动过程中生成的认知情感与教学目标达成之间的差距,没能适时追问,没能引导学生透过问题表面探寻背后的教育意义,导致活动与目标的适切性不强。

  三、通过不同途径反思、改进、优化教学

  1.教学实践中的自我反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断。教师的教学是一个不断调节和校正的过程,每一次调节与校正都对以后的教育教学产生影响。

  (1)反思聚焦“一点”,不断改进教学。这种反思不是教师教学后回想一下自己的教学情况的“全面”反思,而是一种可重复实验的具有研究意义的反思,这就要求一段时间内反思点相对集中。例如,要研究如何进行小学道德与法治课微视频资源的开发与利用。集中在这一个“点”上,教师要在备课、教学实践、观摩名师课堂中都关注如何进行微视频的开发与利用。长时间的对于“一点”的反思,有利于深入思考,有利于研究问题的本质。只有这样,教学才有可能具有创新性。在未来版品德与社会六年级上册《影响世界的四大发明——造纸术的发明与改进》第一课时教学中,教师选择了两段视频。第一段视频《我国合水镇古老的造纸技术》,学生观看后思考:与西汉古纸相比,蔡伦造纸的原材料有哪些改进?造纸的流程有哪些?通过对比,学生发现了蔡伦对造纸技术的发展及对世界文明发展的巨大贡献。第二段视频《纸的应用》,学生了解到纸在世界各国现代人的生活、学习、工作等方面的广泛应用,为自己身为中国人感到骄傲和自豪。数次备课、试教中,教师都会对教学微视频的开发与使用是否有效进行反思,根据教学效果修改完善教學设计,从教学需要、辅助教学的角度出发,选择微视频内容、使用时机、确定时长,并提出有层次、有价值的思考问题,达到为教学目标服务的目的。

  (2)反思教学指向,不断改进教学。教师要根据教学内容和课程标准变化,确定教学目标,落实统编教材编写意图。例如,二年级下册第11课《我是一张纸》,教材中简单介绍了蔡伦及造纸的工序,教学目标是“知道纸在生活中无处不在,与我们的生活息息相关;了解纸张的来源、制作工艺和过程,知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵;在生活中能珍惜纸张,养成节约用纸的行为习惯”。五年级上册第9课《古代科技耀我中华》,教学目标是“从中医药学、农学、天文学、算学等角度,了解我国古代灿烂辉煌的科技成就;了解古代科学家的故事,从青铜器、丝绸、陶瓷等方面感受我国古代领先世界的技术创造;了解古代中国四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响,作出了巨大贡献”。通过纵向比较就能发

  现,二年级教学目标侧重培养学生的环保意识,使其养成节约用纸的习惯;而五年级教学旨在让学生认识到中国古代的科学技术、发明创造不仅独具特色,而且对世界文明产生了深远影响,作出了巨大贡献。如果二年级教学选用介绍造纸术的微视频,就是动画版,而五年级要选择纪录片版。总之,没有哪一个教学设计能一直使用,最好的教学设计就是要服务于教学目标。

  2.学习过程中的同伴互助反思。其一是通过学习教育教学文献,运用所学到的理论,对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视,找出差距,寻出原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出来,以利于今后的教学。其二是要多听同行或专家的课,借他山之石来攻己之玉,别人的教学机智、教学艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中。课后要将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验方法。其三是要加强教师之间的交流。教师间的对话与交流,不仅可以使教师的思维更加清晰,而且来自交流对象的反馈往往也会激起教师更深入的思考,激发更多的创意和思路。例如,二年级下册《我能行》第二课时经过教师集体研讨反思后,优化的教学设计如下。

  一、听故事,说感受(获得自信的方法和途径)

  1.播放教材绘本故事配音《咪咪学本领》,思考:咪咪的不行是什么?她在学本领过程中遇到了什么困难?咪咪从“我真的不行”到“我真的能行”,是怎么做到的?

  2.学生交流。

  3.小结:我们要有坚定的信念和持久的努力,还可以寻求别人的帮助,才能由“我不行”转变为“我能行”。相信自己行,我才可能行;不能只说行,努力才能行。

  二、创设情境,实践体验(明白先天优势与努力之间的关系)

  1.出示图片创设讨论情境:老师宣布下周举行跑步比赛。东东个子高,腿长,肯定跑得快,就不打算练习了。东东能赢吗?说说你的看法。

  2.学生交流。

  3.小结:成功靠的不仅是自信和先天优势,更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这些道理,我们才会真正做到“我能行”!

  4.全班实践体验:剪五角星,感受从不会到会的成功体验,体会方法和努力的重要性。

  三、解决“纸飞机”上的问题(学会解决问题,相信我也能行)

  1.上节课每位学生在折好的“纸飞机”上写下了自己觉得需要解决的问题,教师提出要求,课上先自己想有什么办法解决,还可以小组内交流意见寻求帮助。

  2.四人小组活动,组内讨论给“纸飞机”的主人提出解决问题的建议,说说怎么把“不行”变成“行”。

  3.全班交流。

  4.齊诵儿歌《我有两件宝——肯定行、去努力》,课后把自己纸飞机上的“不行”用行动变成“行”。我们一起努力,希望手中的纸飞机能早日飞走。

  四、总结延伸

  1.总结收获。

  2.布置学生课后完成《我能行》实践记录表。

  重新设计的教学环节为达成教学目的服务,让学生在活动中获得自信的方法和途径、明白先天优势与努力之间的关系、学会解决问题,从而树立自信心,相信自己也能行。

  总之,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思这一重要环节。教师只有在有效的反思自己教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效展开。这既是新时代培养创新型人才的需要,也是教师适应时代发展、自我成长的需要。

  

  

篇五:小学道德与法治线上教学反思

  部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学

  反思范文(9篇)

  在本节课中,学生们学会了很多的知识,他们知道了上课的基本要求,学会了规范自己的言行,收到了较好的效果。

  在课堂中,我采用了小组交流的方式,学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃,能从多角度去思考问题,他们的学习效率很高。

  我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们发言很积极,课堂气氛特别活跃。

  我充分发挥了学生们的主体地位,把学习的时间还给了学生,让孩子们成为了学习活动的主人。他们学习得特别积极主动,能自觉地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。

  我很善于评价学生,帮助他们建立了学习的自信心,使孩子们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦,收到了事半功倍的效果。

  不足:1.有个别学生发言不积极。2.学生们的学习兴趣有待于提高。改进措施:1.应多提问学生,要多表扬鼓励学生。2.教师要做好课堂评价,争取让学生们成为学习的主人。

  1、学生在准备假期生活的资料时,要给足学生时间,注意引用有针对性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。

  2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征,因此,在课堂中,师生之间不仅仅有知识的交流,同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判,教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

  3、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备,使学生真正走进到情景中进行学习。

  4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征,因此,在课堂中,师生之间不仅仅有知识的交流,同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判,教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。

  5、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大

  程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。6、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活

  动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。

  7、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就是一种对学生的评价。

  8、新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

  9、新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

  10、情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体

  验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

  教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

  11、教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

  12、道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。

  13、教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

  14、教师在教学中,应该以学生为主体,让学生在学习本课中充分体

  会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

  15、新课程倡导任务型的教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展提供保障,这点至关重要。

  16、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人

  2020年11月11日在管老师的带领下,我们有幸去兰陵参加了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。本次活动分为观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。会上由全市选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示,纯正的发音、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的素质,令人叹为观止。

  通过本次活动,使我感触很多,现将自己的心得体会总结如下:一、对法治教学活动有了更深层次的理解。本次观摩活动涵盖两个年龄阶段,有四年级的《父母默默的爱》和六年级的《我们受特殊保护》、《公民的基本权利》两节法律知识课。对于难懂的法律知识,两位老师讲起来却清晰明了。比如第一课《我们受特殊保

  护》,张老师能引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律,培养学生学法、知法和守法观念,帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己,维护自身合法权益。上课伊始,张老师通过课前交流让学生说说未成年人是什么样的人,有什么特殊之处,引入“我们受特殊保护”。正是因为未成年人的特殊性,他们的权益容易受到侵害,怎样避免未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢?引入新课《专门法律来保护》。这节课张老师设计了两个活动,活动一:专门法律有哪些。让生从课本中找找专门保护未成年人的法律有哪些,并请学生思考为什么通过专门的法律保护未成年人。师讲解出发点和立足点。活动二:专门法律我了解。张老师先借助教材中“知识窗”,让生明确相关法律的内容、特点和价值。学生明确后,教师在借助闯关小游戏加深学生对法律的认识。最后,教师发放法律条文资料,生配乐读法律条文,巩固对法律知识的认识。课后践行环节,让生继续了解《儿童权利公约》和《中华人民共和国民法典》,丰富学生的法律知识。

  二、课堂活动的设计必须面向全体学生,要让每个学生都有学习任务参与。

  课程标准提出,课程活动的设计要面向全体学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,在学习能力上也有不同,应该注意。

  三、让学生自由的发言,在讨论的时候不去限制学生。张老师在执教《公民的基本权利》这课中,让学生自己去摸索,鼓励学生以聊天形式来上课,让学生能够发散自己的思维,成立一个个学习的小组,让学生在其中互相交流,培养学生的学习兴趣,在学习的过程后课

  堂上小组之间进行抢答,让其配合完成,不做太多的干预。四、存在不足与今后打算:1、我的教学还是以传统方法为主,缺少创新意识,学生的学习习惯

  的养成教育不足。2、课堂中我讲的太多,学生交流的时间略短,总感觉孩子不会、不

  懂,没有真正放手给孩子们。“金无足赤,人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一

  步提高,需跟上时代的发展,适应时代的需要。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,认真学习优秀教师的教学方法,要不断总结经验,努力创新,开拓进取,努力提高自己的教学水平,逐渐创造出自己的教学风格,为教育事业奉献自己的力量。

  五年级的学生对建设有序生活有一些散碎的经验,但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。引导学生基于道德和法律的要求,从个人、社会、国家等不同角度,形成对构建有序生活的综合认识,使学生做到心中有他人、集体和国家,鼓励学生积极参与到共建有序公共生活的社会实践中。五年级的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察角度单一、认识问题不全面的情况。主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序,在此基础上初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力,帮助学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。

  本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序,注意公共安全,做讲文明有教养的人”。

  五年级学生的生活领域在不断扩展,他们越来越多地关注、关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中,公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为自小到大他们就被大人们提示在公共场所要守秩序;模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系,很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。为了引导学生形成公共生活需要有良好的秩序来维护的理性认知,引导学生树立规则意识。

  帮助学生认识到有序的公共生活既可以让人们感受到更多美好,也有助于形成良好的社会风气,体会到构建和谐社会是社会文明的重要表现。由此引导学生理解公共生活为何需要良好秩序作保障。

  引导学生认识到构建有序生活需要公民的积极参与和努力,通过对违规者的思想进行深入探问,引导学生认识到构建有序生活需要公民提高自身的守序意识。同时,引导学生明确构建有序生活需要社会各方面群策群力,帮助学生认识到构建有序生活离不开国帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护,树立公共生活需要秩序的观念。基于自身的成长经历和已有认知,五年级学生对于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是,受到认知发展的影响,他们的认识不够全面,这势必会影响到他们的行为选择。因此,教学中,要基于教材中的内容设置,从有序的公共生活于己、于社会、于国家的角度,引导学生全面认识公共生活需要秩序,让学生在参与学习内容的过程中,初步构建起个人与社会、个人与国家之间的联系。

  让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。这就需要在教学中引导学生认识到共建有序生活需要每个人从规范自己的行为

  做起,且规范自身行为的依据是社会公德和法律法规,初步引导学生树立规则意识、法治观念。同时,引导学生体会到有序生活的构建,不仅需要个人的努力,还离不开社会方方面面的协力配合。此外,教师还应引导学生看到国家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意义。

  在教学中借助教材中的活动园、阅读角等栏目,创设有感知、有参与、有思考的教学情境,在尊重学生认知体验的基础上推进教学。

  每个方面的设计遵循“观察生活—探究问题—梳理认知”的思考逻辑展开教学。

  第一个教学环节,教师可为学生提供观察公共生活、公共秩序的情境素材,引导学生初步探究秩序、规定存在的意义,初步认识到人们安居乐业,社会稳定进步需要良好的公共秩序。

  第二个教学环节,教师可引导学生从有序的公共生活展现人们的文明习惯、彰显良好的社会风气、体现国家的文明进程这三个角度认识创建有序公共生活的意义和价值,明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们体会到生活的更多美好,感受到生活质量的提高。

  总之,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。本节课的教学紧密围绕教学目标,渗透新课程理念,转变学习方式,以学生的生活为基础,以现实生活中看到的实际情况为主要内容开展活动,针对学校、学生的实际情况,通过学生的交流、讨论,达到了教学的目的。整堂课运用了大量的视频、图片资源,借助生活中的真实案例引发学生深入思考,不仅激发了学生的学习兴趣,还在辨析讨论中开拓了学生的视野,体现了教育的主渠道作用,深化了学生

  的道德认知,丰富了学生的道德情感。今年是我教授新教材完整教完一轮的一年,也是孩子们经过三年道德

  与法治学习检验自我的一年,这一年有太多的收获和想法,暂且整理如下:

  一、关于提升学生素养的一些思考1、加强学生基础知识及备中考范围的广度,注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升,改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。2、严格依据课程标准和教材,让学生掌握考点,将这些知识点均回归到教材。3、从死记硬背,着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。4、注重从学生的生活实际出发,考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。二、关于学生存在问题的一点思考1、学生回答问题不能结合材料,不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。2、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关,没有认真地熟读教材,基本概念不清。3、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。三、关于今后努力方向的一点思考1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长

  中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学:对于书本上的重要知识

  点要分单元进行过关检查,培养学生的政治学科能力。3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。4、把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平时的学

  习情况,及时做好查漏补缺工作。今年是我教授新教材完整教完一轮的一年,也是孩子们经过三年道德

  与法治学习检验自我的一年,这一年有太多的收获和想法,暂且整理如下:

  一、关于提升学生素养的一些思考1、加强学生基础知识及备中考范围的广度,注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升,改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。2、严格依据课程标准和教材,让学生掌握考点,将这些知识点均回归到教材。3、从死记硬背,着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。4、注重从学生的生活实际出发,考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。二、关于学生存在问题的一点思考1、学生回答问题不能结合材料,不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。

  2、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关,没有认真地熟读教材,基本概念不清。

  3、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。三、关于今后努力方向的一点思考1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学:对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生的政治学科能力。3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。4、把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。在经过两个月的教学,在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下:一、指导预习,为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步,尤其是对于七年级的学生,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里。带着问题进入学习,才能做到“心中有数”,有效地进入课堂。首先,教师必须在讲授新课前,预留五分钟的时间,指导学生统一进行预习。其次,在教学过程中,要明确课堂的主要内容,直接指出这节课的页码和段落。最后,预习将就的是指导方法,先给学生指出这节课中需要解决的问题,让学生带着书中要求的问题浏览通读全文,梳理点出问题的答案,勾

  画重点,并将问题与答案做读书笔记。二、紧扣课标,展示课堂教学(一)生动的引出教学主题。第一、用故事导入,引起学生兴趣;第二、用周围的新鲜事导入,贴近生活;第三、用时事导入,让学生多了解时事,并培养学生的爱国情怀;第四、用问题导入,让学生产生疑问,自主解决问题;第五、用名言警句导入,启发学生思考,合作探究。因此作为教师必须多读课外书,多看新闻,不断的扩大自己的视野,

  这样才能使课堂变得生动。(二)多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观,其作用是其他教学手

  段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少,有些东西说了以后他们根本不知道是什么,只有亲眼所见,这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

  在教学过程中,教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料,让学生仿佛亲临现场,缩短距离感,激发了解事件原委的愿望,及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面,悦耳动听的背景音乐,妙趣的益智游戏等,把学生带进宽松愉快的学习环境中,使其会学、愿学和乐学。这样,自然而然就会提高他们学习的兴趣,从而调动他们学习的积极性,提高学习的效率。

  (三)师生互动,引导学生质疑问难。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说

  明了质疑问难的重要性。所以,在课堂教学中,教师要引导学生开动脑筋,大胆思考,质疑问难,促进学生思维的不断深入发展,提高学生的逻辑思维能力。

  问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程。我们必须要:第一、深刻把握教材,依据文本设计问题;第二、密切联系实际,认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际,培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;第三、教师要注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。(四)指导学生学会总结归纳以及背诵。在教学过程中,每学完一节课内容后,都给学生留五分钟,让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵,枯燥无味,背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法,把学生需要记忆的内容“挖空”,让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法,让学生创新思维,整合知识,理清知识之间的内在联系。总之,提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务,一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导,结合学生实际,从教育教学的内容和方法上,符合学生的实际,使道德与法治课成为受学生欢迎的课,才能提高教学效益。五月份《道德与法治》教学反思付书艾

  通过这三个月的上课、做练习题,发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高,但也存在很多问题。

  (一)在某些课的教学设计中,我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,既拓宽了他们的知识面,又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时,发现学生的积极性很高,但是效果不太理想,究其原因,学生只把它当做娱乐了,没有严肃对待这些小活动,这与课前没有准备工作有很大关系,临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动,课前一定组织好人,准备一下。让学生们在开怀大笑之后,有所思考,有所感悟,从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

  (二)讲习题,我原来采用的方式就是抽一列学生来回答,有错误的同学用手指出示他们错误的答案(选择题),然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位,不是现在所提倡的以学生为主体,这样学生的能力依然得不到提高,所以对于一些适宜学生解说的题目,让学生自己去琢磨着讲出来,这样既能使学生牢固掌握所学知识,又能促进学生思维的发展,同时,也能使学生体验和同学一起分享的快乐,真正成为学习的主人。当即我就说,好吧,你们说!虽然刚开始他们说得磕磕巴巴,甚至说不出来,但几次讲解之后,他们也能清楚的表达自己的观点了。

  我在以下几个方面做了尝试和改进:一、利用情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准备。二、在合作探究式教学活动的尝试中,,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展,以座位相邻的几位同学为合作学习小组,让他

  们成为协同共事协同研究的团体,体现了课改的精神。三、将探究的问题,策略条件开放,使学生开阔了探究,设计的空

  间,并采用多种教学活动形式,如资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受,写箴言、诗歌欣赏等,调动了学生全感官的参与,激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中,学生获得了亲身体验和感悟,真正达到了好的教学效果。

  在《道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:

  一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

  三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。在《道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标

  准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:

  一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉

  快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体

  情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

  以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。

  

  

篇六:小学道德与法治线上教学反思

  道德与法治教学反思

  反思,回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。以下是**分享的道德与法治教学反思,希望能帮助到大家!

  道德与法治教学反思

  9月11日,全县小学三年级教师参加了《道德与法治》培训,虽然只有短短的一天时间,但是我获益匪浅。虽然是网络学习,但课堂上每一位学员听得都很认真,网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。

  一、首先是思想上的转变。

  本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》。说实在的,开学一周了,《道德与法治》我还没有上过这门课程,在我的思想中,一直把它当副科,感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行,但今天听了网络培训老师的讲课以后,我感到上好法制课是多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心,一味地抓高分,升学率,使我们的孩子失去了快乐,失去了个性的开展,也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多,不讲诚信的很多,不文明的很多,不勤俭的很多所有这些难道不值得我们反思吗?我想通过这次学习,首先值得反思的就是我们的教育,特别是我们担任此科目的老师们,肩上的胆子很重,我们必须把法制课当回事,还要把它上好。

  二、树立不断学习的观念。

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  在这次培训中,陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服,与他们的差距真是太大了,我想只有不断学习才能适应这个飞速开展的社会的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地做到以学生为本,为学生效劳。再次感谢领导给的这次学习的时机!

  此次培训在专家和名师的精彩讲述中,令我对新教材有了一个深入的了解,面对新教材,我们要多思考,多研究,理清教材中的明线和暗线,用自己的实际行动教书育人,用德浸润和温暖儿童心灵,用法呵护儿童健康快乐成长。

  道德与法治教学反思我院组织全院师生观看《道德与法制》节目,让我深有体会。

  虽然只看了两个小时,但却从中学到了很多。现在,觉得道德永远都是必须的,人只为人,就在于有道德,没有道德的人就会变成兽。

  只有道德,人就会变成神。人不能变成兽也变不成神,所以人不能没有道德,也不能只讲道德。真正高尚的道德只是一钟理想境界。这种境界值得追求,也应该追求。再总有求之不得和追之不及的时候,也总有达不到这个境界的人。而且人数也还不少,因此所谓道德高尚,必须提倡,也只能提倡。不能苛求,既然无法苛求每个人都道德高尚。

  那么,社会和政治,生活中的,不道德行为和犯罪行为。就不能提倡。

  依靠道德风气的提倡来消除,只能依靠制度和法律来防范,我们通常说:反腐倡廉就是充分意识到廉政要靠道德来提倡,**却只能靠法律来铲除。

  所以没有亘古不变的永恒道德与法律,今天的社会,代表不同利益的统治集团仍然存在,但是他们代表的阶级利益是根本不同或者是对应的,不听的统制

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  集团各有各的阶级利益,以及与其相适应的道德,法律是意志的具体化,而道德当然属于意志范畴,那么,法律当然反响统治阶级的道德观。

  当代的大学生应提高对道德与法制的认识,努力成为一个四有青年,做一个对社会中一个高素质人才,就要从现在开始,注意加强修养,磨练意志,砥砺品格,培养良好的思想道德素质与法律素质。

  道德与法治教学反思教育部近日发布通知称,从2022年起,将义务教育小学和初中起始年级

  品德与生活思想品德教材名称统一更改为道德与法治。

  这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,强化中小学法治教育。相信教材更名之后,教育部还将推出更多的方案来推动中小学法治课程的建设和落实。

  未成年人犯罪、校园伤害案件频发,早已引发公众对中小学法治教育的质疑和批评,加强法治教育的呼声日益高亢。但是,中小学校依然痛感无法施展拳脚,主要有两个原因:一是在思想认识和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材,学校在校本课程建设上只愿意将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育,也常常感到力不从心。

  因此,中小学法治教育教材更名,为中小学法制教育开了一个好头。让我们走进学校,听听他们的声音。

  现状:

  法制教育不被重视

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  现在,未成年人的犯罪率逐年上升,并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势,这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系,而学校又是未成年人学习知识的第一阵地,加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好方法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师来做一下具体深入的了解:

  首先,教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识,法制教育流于形式化。

  学校是青少年法制教育的主阵地,但在学校教育中,与其他课程相比,法制教育仍然得不到足够的重视。这一点从现行教材的设置便可看出,在现行的教材中,只有初中二年级一门法律根底课,而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置,或者仅仅流于形式,半年上一次法制课虽然有些学校领导自己也认为法制教育非常重要,但也感到无奈,因为法制教育没有纳入教学大纲,在课程安排上,重视程度上还不够。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性,应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无,而是必不可少。

  其次,任课教师水平参差不齐,教师队伍缺乏专业化,学生积极性不高。

  目前绝大多数学校的法制课教师根本上是由思想品德政治课教师兼任,个别学校是由班主任或校长兼任。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师,其中很多教师可能从来都没有接触过法律,自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺,导致很多教师只能照本宣科,进行填鸭式教学,遇到实际问题,就显得束手无策,甚至解答不了学生生活中遇到的问题,教学质量大打折扣,课堂缺乏案例教学和课堂的灵活性,使法律课成了纯粹的知识讲授课,学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师,但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约,不能满足实际需要。

  第三,标准不一,教学内容缺乏标准化。

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  具体表现在时间上,没有确定统一的法制课时,有的安排自习课,有的挤占政治课一点时间,有的甚至没有安排法制课。即使安排上法制课,在时间安排上也往往视情而定。目前尚缺乏成套统一的教材,除了初中开设的《思想政治》

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篇七:小学道德与法治线上教学反思

  小学道德与法治教学反思

  新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源,教师的要求就更加规范,不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生,同时以更多教学形式出现在课堂上,不仅仅是简单单一教学,填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活,善于抓住生活中的一点一滴,将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心,并熟练运用教授学生。

  现代教师所面临的挑战十分严峻,必须坚持学习理念,秉承终身学习信念,不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平,扩展教师知识面,不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养,更重要的是提高教师的思想觉悟,从读书做起,只有不断学习,不断扩充自己的知识面,才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢,才能让学生真正喜欢上这门学科,不仅仅是敷衍了事,而是真正喜欢,并在生活中能够运用该理论及知识,这是教学最终目的。

  在教学过程不仅仅是读书,同时更多的是与时代接轨,学习先进知识与技术,也是新时代教师所必备的素质,“闭门造车”是造不出“好车”的,只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨,与学生的思维有对接,思考学生所思考的内容,更好的考虑学生所需要的东西,从而做到“对症下药”,提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。

  积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径,在培训中学习更多知识,接受更多想法与建议,学习他人之长,补充自己短缺,在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

  教师之间可以进行教研磨课,磨课过程中,大家聚在一起深入研究教材,了解编书者意图与想法,更好参悟课本,更好的设计出课文教学方案,有利于学生们更好的理解课本,吸收知识。在教学研究过程中每位教师都会抒发自己见解,从不同方面不同出发点对课本进行分析,集思广益进行探讨。经过打磨的课程会呈现不同的元素,创新的想法与元素会让课堂呈现出不一样的效果。教师的成长离不开创新,离不开反思与经验的积累。在磨课过程中发现自己的不足,吸收同仁优秀经验,从而提高自己能力。

  我们教师在学习过程中,不仅仅从技术手段出发,还要从“源头”入手,深刻理解新课标要求。准确把握编材意图,合理安排教学内容。若想使道德与法治教学真正走出小课堂进

  入大社会,回归儿童现实生活的世界,我们就必须充分挖掘各种教学资源,做足功课,细心调研,尽可能地以丰富多样的形式了解学生的生活,善于捕捉教育的契机,抓住典型的生活事件,引领学生体味感受,激发学生对生活的思考。教师要巧妙利用教材留白,拓展教学空间,打造创新课堂。唯有如此,才会有知行和谐统一的可能,我们的道德与法治课堂才会魅力四射,才会有新的飞跃,才会因生成而更高效。

  在教学过程中强调学生的主体地位,将学生放在主体的位置,让学生们学会自主思考所遇到的问题,教师可以利用情景教学法、合作探究式教学法等系列教学方法进行扩展,变被动为主动,有效挖掘自身潜力,培养自身自主学习能力,是学生学会“自己学习”自己受益,不再是教师领着走路,而是教师看着学生走路。与学生形成一种合作探究式合作关系,学生从教师身上学习知识,同时教师也从学生身上学习更多教学上的反馈经验,从而实现真正的教学相长。

  教师在教学过程以学生为主体,但是在教学过程中要尊重学生个体差异,了解每个孩子的闪光点,充分挖掘每个孩子的潜力,激发学生能力,做到始终如一教学。教师面前学生人人平等,不因个人喜恶进行区别对待,每个学生都是独一无二的,值得我们为之付出。教师在教学始终保持童心,始终保持与学生同思维角度,从学生角度出发,为学生创造营造轻松活泼快乐的课堂氛围,与学生进行互动,激发学生的兴趣,激活学生思维进行主观思考。教师应该鼓励学生自主思考,从跟上改变学习方法,提高学生学习兴趣,真正爱上这门学科。

  教师要学会发现每个孩子身上的闪光点,逐步引导学生学习,慢慢将孩子引导学生学会学习并爱上学习。相信教师以身作则能够带给学生不一样的学习体验,包容所有不完美,相信花开时的美丽。

  

  

篇八:小学道德与法治线上教学反思

  《道德与法治》教学反思

  (完整)道德与法治教学反思

  在经过两个月的教学,在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下:一、指导预习,为课堂教学打下基础

  预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步,尤其是对于七年级的学生,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里。带着问题进入学习,才能做到“心中有数",有效地进入课堂。

  首先,教师必须在讲授新课前,预留五分钟的时间,指导学生统一进行预习.其次,在教学过程中,要明确课堂的主要内容,直接指出这节课的页码和段落。最后,预习将就的是指导方法,先给学生指出这节课中需要解决的问题,让学生带着书中要求的问题浏览通读全文,梳理点出问题的答案,勾画重点,并将问题与答案做读书笔记。二、紧扣课标,展示课堂教学(一)生动的引出教学主题。第一、用故事导入,引起学生兴趣;第二、用周围的新鲜事导入,贴近生活;第三、用时事导入,让学生多了解时事,并培养学生的爱国情怀;第四、用问题导入,让学生产生疑问,自主解决问题;第五、用名言警句导入,启发学生思考,合作探究。因此作为教师必须多读课外书,多看新闻,不断的扩大自己的视野,这样才能使课堂变得生动。(二)多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观,其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少,有些东西说了以后他们根本不知道是什么,只有亲眼所见,这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课.在教学过程中,教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料,让学生仿佛亲临现场,缩短距离感,激发了解事件原委的愿望,及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面,悦耳动听的背景音乐,妙趣的益智游戏等,把学生带进宽松愉快的学习环境中,使其会学、愿学和乐学。这样,自然而然就会提高他们学习的兴趣,从而调动他们学习的积极性,提高学习的效率。(三)师生互动,引导学生质疑问难.爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。"这句话说明了质疑问难的重要性。所以,在课堂教学中,教师要引导学生开动脑筋,大胆思考,质疑问难,促进学生思维的不断深入发展,提高学生的逻辑思维能力。问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程。我们必须要:第一、深刻把握教材,依据文本设计问题;第二、密切联系实际,认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际,培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;第三、教师要注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境"结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观.(四)指导学生学会总结归纳以及背诵.在教学过程中,每学完一节课内容后,都给学生留五分钟,让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵,枯燥无味,背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法,把学生需要记忆的内容“挖空",让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法,让学生创新思维,整合知识,理清知识之间的内在联系。总之,提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务,一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导,结合学生实际,从教育教学的内容和方法上,符合学生的实际,使道德与法治课成为受学生欢迎的课,才能提高教学效益。

  五月份《道德与法治》教学反思

  付书艾

  (完整)道德与法治教学反思

  通过这三个月的上课、做练习题,发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高,但也存在

  很多问题。

  (一)在某些课的教学设计中,我设计了一些如“情景剧”“辩论课"“讨论课"吸引学生的注意力,培

  养学生的学习兴趣,既拓宽了他们的知识面,又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时,发

  现学生的积极性很高,但是效果不太理想,究其原因,学生只把它当做娱乐了,没有严肃对待这些小活动,

  这与课前没有准备工作有很大关系,临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动,课前一定组织

  好人,准备一下。让学生们在开怀大笑之后,有所思考,有所感悟,从而指导他们应该怎样对待自己的心理

  品格等方面的问题。

  (二)讲习题,我原来采用的方式就是抽一列学生来回答,有错误的同学用手指出示他们错误的答案(选

  择题),然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位,不是现在所提倡的以学生为主体,

  这样学生的能力依然得不到提高,所以对于一些适宜学生解说的题目,让学生自己去琢磨着讲出来,这样既

  能使学生牢固掌握所学知识,又能促进学生思维的发展,同时,也能使学生体验和同学一起分享的快乐,真正

  成为学习的主人。当即我就说,好吧,你们说!虽然刚开始他们说得磕磕巴巴,甚至说不出来,但几次讲解

  之后,他们也能清楚的表达自己的观点了。

  我在以下几个方面做了尝试和改进:

  一、利用情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发学生的积极性和主动

  性,为小组的合作探究做好准备。

  二、在合作探究式教学活动的尝试中,,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展,以

  座位相邻的几位同学为合作学习小组,让他们成为协同共事协同研究的团体,体现了课改的精神。

  三、将探究的问题,策略条件开放,使学生开阔了探究,设计的空间,并采用多种教学活动形式,如资料

  分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受,写箴言、诗歌欣赏等,调动了学生全感官的参与,激发了学生

  主动学习的积极性。在教学活动中,学生获得了亲身体验和感悟,真正达到了好的教学效果.

  

  

篇九:小学道德与法治线上教学反思

  部编版道德与法治一年级上册每课教学反思

  第一单元我是小学生啦1开开心心上学去2拉拉手,交朋友3我认识您了4上学路上

  第二单元校园生活真快乐5我们的校园

  6校园里的号令7课间十分钟8上课了

  第三单元家中的安全与健康9玩得真开心10吃饭有讲究11别伤着自己12早睡早起

  第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天14健康过冬天15快乐过新年16新年的礼物

  第一单元我是小学生啦

  1开开心心上学去这是一年级《道德与法制》第一单元的第一课。这节课

  的教学目标是:1、学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。学习了解新环境的方法,初步尝

  试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性,了解

  学校的有关设施和设备,懂得学校与幼儿园生活、学习的不同,体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪感。

  一年级学生刚入学,他们对小学生活既充满好奇、渴望,同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?上学有意思吗?老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问,孩子们走进了学校的大门,开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态,教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式,帮助孩子消除疑虑,引导孩子在多种多样的生活中感受到上学的快乐,鼓励他们积极参与集体活动,开始新的生活。

  根据教学目标和学生实际情况,我是这样做的:教学设计贴近学生生活,引导学生说说内心的感受,“爱新书”“爱书包”是学生入学后经历的一次大事件,让学生看图,回想领书的情景,说出内心的感受,学生不约而同地表达出高兴、激动的情感,再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和书交上朋友的?怎么样保护好书?结合学生的发言,教师激发学生学习新知识的兴趣,同时引导学生了解爱护书本的重要性,知道爱护新书的方法,懂得从小应该养成爱新书,爱书包的习惯。

  2拉拉手,交朋友同学们刚从幼儿园进入小学,此时的他们是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的,他们的心理既兴奋又胆怯。因为他们既对新环境、新面孔充满好奇,又担心能否和新老师,新同学建立良好的人际关系。于是,我课前经过精心准备,设计各种活动以缓解学生在课堂上出现的紧张、胆怯心理。如:首先让学生在《找朋友》的音乐声响中,在教室里自由下位开展“找找老朋友”的活动,——“网小鱼”,被捉到的小“鱼”要自我介绍,学生在《你的名字叫什么》音乐中,唱唱跳跳认识新朋友。再通过“聊一聊”活动了解新朋个人都是自己的好朋友,同学之间应该和睦相处,见到老师和同学应该主动打招呼,做一个讲文明,懂礼貌的好学生。同时,我适时表扬守纪律的同学,提醒违纪的同学,从而让同学们养成懂规则,守纪律的好习惯。在整个游戏中,我始终把自己放在与学生平等的地位上,与学生共同参与活动。热烈融洽的气氛,让同学们感受到了学校生活的愉快。在这节课中,学生们都能很好的管理好自己,能很好地按照老师的预设进行,并能创造性的发挥,他们真的从这节课上收获了不少东西!我也通过这节课更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂!让我们多为学生们准备一点活动吧!让学生在体验,探究与合作友,进而介绍新朋友,进一步拉近同学与同学之间

  的距离。同学们通过活动懂得班内每的活动过程中,在老师的引导下自觉的成长!让我们多为他们提供一点舞台吧!因为,活动是孩子最好的成长舞台!

  3我认识您了

  今天我讲授的《我认识您了》一课,这节课我认为成功在于:在教学过程中。遵循了"合作互助,激励探究"原则,始终坚持"以学生为主导,教师为主轴。还学生以轻松的课堂,让学生在轻松的环境中学习知识"这一教学理念,注重加强教学过程的灵活性,让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟,让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知,还进一步熟悉自己的老师,学会用行动感谢老师的辛勤付出,做生活中的有心人学会观察,做个懂感恩的人,收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言,在培养学生自信的同时,进一
步理解所学内容,达到了事半功倍的效果,极大的提高了学生的学习效率。
然而"人无完人,金无足赤"我认为这节课的不足在于∶由于教师水平有限,在教学中仍有被学生"学生牵着鼻子走的痕迹"。以后,我还需要提高自身的教学水平,不断改进教学方法,多向有经验的老师学习,让教室成为展现学生生命价值的"绿洲"。

  4上学路上一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课,每到这节课,他们会异常兴奋,摇着手里的书跑来问:“老师,今天上什么课呀?”所以每逢上课,总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中,我将学生的生活引入课堂,创设生活情景,让学生体验真生活,感受真教育,并且是在快乐中体验和感受。一、设生活情景,激发学习兴趣。

  我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《小熊和小猴的故事》,这种模拟生活的场景,学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题,在愉快中去感受,去体验,去思考。这节课人人学习情绪高涨,个个争先恐后,在这种心态下学习,事半功倍。

  二、回顾生活过程,深化道德认识通过录像中的片段来层层展开,让学生辨析是非,讨论应该做些什么,在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现,引导了学生进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。三、拓展实践活动,回归生活运用。让学生把课堂上明白的道理落实到行动上,实现了课堂教学回归生活这一理念,真正做到了学以致用。我觉得这样

  的课虽然看上去不是热热闹闹,然而却是实实在在的,是从生活体验中激起了学生真正的思考。

  另外,通过画上学路线和玩交通安全棋,培养了学生的自我保护意识,知道了上学不能迟到,掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥,玩棋等多种多样的方式,掌握了本课的内容,达到了应有的效果。

  第二单元校园生活真快乐5我们的校园

  《我们的校园》是一节实践活动课。由于聆听了东师附小薛春波老师一节《走进世博———百分数的应用》数学实践课,因此很受启发。仔细阅读《教师用书》了解到它是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点,我以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围,将学生带进课堂之中。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中,使学生感觉到生活中处处有数学,并会从实际生活中提出数学问题,运用不同的方法加以解决,同时在学生的合作中初步感受统计知识。

  本节课的教学主要有以下特点:1、以“情”、“趣”开路。

  老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景,从而使学生轻松地进入课堂,拉近师生间的关系,为课堂教学建立良好的开端。

  2、学科交融,易于学生情感的渲染。由于课堂教学呈现方式上的变革,使单一的数学课与体育课进行有机结合,给学生的身心以美而舒展的渲染。把学习活动延伸到体育课堂,给学生属于自由活动的时间……让“统计”成为游戏的组成部分,让学生在玩中学习。这节课人人主动参与到活动中去,这样喜爱数学之感油然而生。充分体现了学生是学习的主体,体现了新的教学思想和方法。美中不足的是如果室内室外相结合,和学生一起学习本节课,效果会更好。

  6校园里的号令《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。这一课的教学目标是让学生通过探究和体
验,调动他们的生活经验,了解校园生活的一般规则,熟悉和了
解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说,

  他们上学才一个多月,校园里许多规矩都不懂,这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点,是有难度的。我在教学这一
课时,我从两个方面来入手,一是读懂教材,二是打造活力课堂,让学生在生动活泼的课堂活动中,了解规则,适应规则。
一、读懂教材。读懂教材,是个不老的话题。到底如何读呢?


  首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题,如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题,就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动,让学生感受校园生活的快乐。所以,我们不能上成说教课,不然学生就体会不到校园生活的快乐了。
然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成,这几个主题都是互相联系的,循序渐进的,一环扣一环
的。只有弄清了课与课之间的联系,才能起到承上启下的作用,才能把学习的生活经验联系起来,才能让学生不断进步,不断养成好习惯,逐渐适应校园里的规矩。如,《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》,《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解,后两课是对这一课的规则要求的深入。所以,我们就可以把《校园里的号令》的第一课时,定位于对学校各种规则的了解。
然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由

  四部分内容组成∶神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以,第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥,二是铃声告诉我们什么。重点词在"告诉"。让学生知道∶无论是班级还是学校,在大大小小的集
体中,统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。


  通过一层一层的读,一层一层地剥开,眼前的迷雾就开了,教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。
二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生,我们要让他们喜欢校园生活,觉得学校是美好的、快乐的,这就要求我们
的课堂一定是充满活力、充满生气的,要把学校里硬梆梆的制度、规则,渗透到快乐的学习中,快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理∶
1教学设计一定要与学生的生活、学习密切相关,一定要接地气。所以∶一是老师要做有心人,要时时处处观察学生的成长,要关注他们的一言一行,要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落。于是,当他们从入学的那一天起,我就每一天,用手机拍下他们的生活与学习。如∶洗手间的便池、冲水阀、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片,上课的坐姿,上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时,我就录制了上课铃响后,全校的学生、老师听到铃声后迅速进教室的视频、运动员进行曲响时,全校学生迅速集合做操的视频、升国旗时国歌

  响起,所有同学向国旗敬礼的视频。这些视频是学生在校园里的真实生活,所以,他们是最感兴趣的。

  7课间十分钟《课间十分钟》是一年级道法教材的教学内容,这一课是让学生学会合理安排课间生活,了解课间需要做的事情,并且学会游戏规则,形成安全意识,感受快乐、文明的校园生活。我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。课文的导入部分我是让学生说说自己在课间都做些什么,在这里我忽略了课文中小主持人的作用。文中主持人的话旨在引导学生在活动交流时能结合自己的兴趣和实际情况说说自己喜欢的课间游戏是什么,具体是怎么玩的,需要几个人参与等内容。在以后的教学中要充分发挥文中小主持人的作用。整节课的课堂游戏环节有些少,由于课本上涉及到有室外游戏,有室内游戏,我考虑到在室内上课,就只设计了室内游戏环节,没有设计室外游戏环节。在学生做“石头、剪刀、布”这个游戏时,由于参与的学生人数有些少,导致有些学生就在座位旁边两人玩了起来,课堂秩序有些乱。游戏规则是让学生自己说说,没有用课件展示,这方面以后要注

  意。教学中间应该还有一个游戏环节是翻绳儿,由于没有让学生事先准备绳子,这个环节就没有进行。最后的“萝卜蹲”游戏也是让学生先说怎么玩的,再找学生来做游戏,还是游戏规则没有给学生说清楚。应该让学生先了解游戏怎么玩,规则是什么,在找学生来做游戏。

  在“安全小卫士”这个环节,我给学生出示的许多都是文字题,由老师读题,找学生来回答,对一年级的学生来说,应该多出示图片、视频,少一些文字,以后在课件的.制作方面还要多学习。在这节课的教学中,我留给学生的思考时间太少,应该让学生多想一想,多讨论讨论,把课堂真正还给学生。

  总之在这节课的教学中,我注重了对学生游戏中的安全教育,但是需要改进的地方还有很多,在以后的教学中要多吸取这节课的经验教训。

  8上课了

  《上课了》是第二单元校园生活真快乐的最后--课,教材诠释的
是让意识到在课堂学习中要遵守课堂纪律,体验学校学习生活带来的
乐趣,喜欢上学。本节课我上的是第一课时,有两个活动内容∶(活
动一)课前准备好。(活动二)多提问题勤举手。根据活动目标和本班学
生的实际情况,我

  是这样做的∶
1活动设计贴近学生生活,引导学生说出内心真实感受。在组织活动-的时候,先让孩子说-说知道了下节课的课程我们应
该在上课前做好什么准备呢?学生就根据平时老师的要求说出了∶
铃声响,进课堂,安静坐好,
学习用品放整齐;
在小老师的带领下,开展有关的热身运动。
热身运动都有哪些形式呢?我们开展四人小组讨论的形式,大家
都来出出好主意吧∶最后小组讨论得出结果∶读班规、唱歌、背儿歌、背声母等。
接下来进行课前准备的练习∶
下一节课上语文课,请你做好课前准备,
下一节课上数学课,请你做好课前准备;下一节课上道德与法治课,请你做好课前准备。
这样的实践,能让孩子真正地学到东西,明白道理。而且要改掉部分孩子经常犯丢三落四是的毛病。提醒自己要提前看好课程表,课
前准备好学习用品。2.利用正反事例让学生懂得上课要遵守纪律。


  一年级学生刚入学,他们对小学生活既充满好奇、渴望,同时又
存在很多担心和疑虑。课堂上我应该怎么学习呢?在开展(活动二)多提问题勤举手时,先给观看一段视频要求∶一边看一边思考;哪些小朋友做得不对?请你告诉他们应该怎么做呢?生交流看后的想法。然后老师纠正孩子们的一些不良习惯,这样孩子们就会知道∶上课听讲要专心,勤动脑筋多提问;积极发言先举手,回答问题大声讲;同学发言仔细听,不乱说话不插嘴。
3.开展不同形式的活动,做到

  寓教育于活动中。为了能让小朋友们更有兴趣的识记严格遵守课堂纪律的要求,利用几个动物朋友的表
演来敷起孩子们学习的乐趣最后通过播放一组图片和孩子们朗读儿歌让孩子们感受到了学习的趣味性。
这节课自我感觉还不错,学生真正参与到课堂活动之中,认真地
观察、思考、讨论,积极发言,在多种多样的活动中感受到课堂学习的快乐。
当然,课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然,每个环节都设计得
比较合理,可是在课堂实施上却不近人意,在活动的过程中孩子们虽
然参与积极性很高,可一动起来,课堂的纪律就难以把握,而且感觉
活动并没有达到预设的那种效果。比如∶在小组合作过程中,有不少
孩子并没有确实地做老师布置的任务,总在那不停地说笑,还没懂得合作学习,感觉交流也流于形式了。
面对新教材,我们要多思考,多研究,做--名研究型、反思型的教师,用自己的实际行动教书育人,做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者,用德浸闰儿童心灵,用呵护儿童成长。


  第三单元家中的安全与健康9玩得真开心

  《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一.节道德与法治课,这是我用新课标上新教材的一一-次尝

  试。道德与法治的新教材,很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节
课,我认真学习了新课标和新教材,感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思,更贴近学生生活,更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位∶"是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程"小学一.年级的学生,由于刚刚从幼儿园进入小学,还保留着在幼儿园的习惯,放学后看电视、玩耍,不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段
时间进行合理安排,孩子回到家后就随心所欲地玩耍,到睡觉时才想
起还有作业。因此,教师在教学中要结合学生的实际,开展--些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲,学生听的教学方式,以活动作为教与学的主要形式。在活动中,我始终只是一个支持者、合作者,我引
导帮助学生共同探究,用欣赏的眼光看待他们不完美,我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一-起玩,学生和我没有距离,我感
觉到他们信任我,喜欢我,我的课才能上的丰富多彩,让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强,我将积极地参与实验,开动脑筋,

  大胆创新,让本课程能够越来越受到儿童的喜爱。
10吃饭有讲究

  执教的课是人教版一年级上册《道德与法治》第三单元中的主题二《吃饭有讲究》,“吃”的内涵十分丰富,一提到“吃”很多孩子就提起了兴趣,但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。通过课前观察、访谈,了解到学生在家、在校用餐的一些情况,针对学生在现实生活中暴露出来的营养不均、偏食挑食、浪费粮食等问题,本节课我从学生的年龄特点出发,从兴趣入手,针对“如何吃得好”这一主题,让学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。经过几轮的精心备课、上课,下面我将围绕教学过程中的得与失,反思自己的教学,对实施过程进行自我分析和思考:

  1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于饮食的许多问题,比如现代人的生活节奏加快,大人们一早就得忙着去上班,许多家长常常顾不上孩子的早餐,有的家长给孩子煮个方便面,还有的家长就直接让孩子自己到外面买些油条、油饼之类的早点,这种做法都是很不科学的。一日三餐关系到孩子一生的健康,但是“怎么吃”,“吃什么”才能健康、安全、合理,很多家长和孩子都并不清楚。有的学生甚至还将父母给买早餐的钱买零食吃或是留着课后买玩具,整个上午就饿着肚子上课,对于学生来说,上午的学习任务比较重,不吃早餐或吃不好早餐,能量供应就短缺,对生长发育影响很大。

  针对以上现象,这节课我通过让学生自制食物卡片,

  参加喜洋洋生日派对吃自助餐、可怕的水气球等活动,让学生初步了解饮食健康常识,并逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时;不挑食,不偏食;多喝水,少喝饮料;吃零食有节制等。通过过关斩将比赛的形式,激起学生学习的兴趣,并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一步的指导,使他们认识到吃蔬菜的好处。最后谈收获,很多同学都对饮食有了更新的认识,从而更好的达成教学目标。

  2、道德源于生活,远离生活的道德教育是悬空的,缺少根基的。只有将品德教育回归孩子的生活世界,才能使两者建立起真实而有意义的联系。我把“喜洋洋生日派对”引进课堂,也就是我们生活中的吃自助餐,一下子激起了学生的兴趣,缩短了教育与生活的距离,关注学生的主体地位,为学生创设了宽松愉悦的生活情境,“里面有什么好吃的?”“自助餐怎么吃?”一连串疑问、好奇成为学生学习积极性的源头。再让学生在选择自助餐的同时体会合理营养地搭配饮食、不挑食偏食、不暴饮暴食、少喝饮料多喝水等健康保健知识,同时还学会了用餐文明。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行:学生自选食物、自我评议、小组交流等等,学生参与度很高,兴趣浓厚,学生在一个接一个的活动中体验、感悟,他们的聪明才智、学习潜力无不凸显出来。

  3、教学中,我更加关注学生行为习惯的养成,为了将本课学习内容与学生的生活相结合,我布置了一个轻松的作

  业:星期天,跟着家人去菜市场走一走,了解蔬菜对人体的好处,然后请大家根据本节课所学到的知识,为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。作业的设计引领学生用自己的眼睛看世界,用学到的知识和本领给家人制定菜谱,使学生的生存能力在“做”中得到培养,给学生的自我发展留下了足够大的空间。

  4、在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如:平日有的孩子挑食、偏食,营养不全面,造成营养不良,长得瘦瘦小小的,还有一些孩子对于有些营养就过剩,比较胖的孩子在班级中还是有一定比例的。合理饮食既要注意膳食平衡,还要注意合理搭配,既要符合营养要求,又要新鲜可口,增进食欲。因此我感觉教学活动中对于学生的评价除了学生自己评价,小组评价、教师评价外,如果加上家长对学生的评价所取得的效果就会更好些。因为在这一活动中要让学生养成好好吃的习惯就需要家长在家的帮忙,否则学生就会认为回到家就不知道自己的情况了,于是就在校、在家各一套,那么这样的教学就没有多大意义了,所以我想可以加上课后调查表,这样就可以更好地约束管理孩子的饮食了。

  以上就是我对本节课的思考,在今后的教学中,力求我的道德与法治课能让孩子有快乐的生活体验,在体验的过程中渗透好我们的品德教育,让孩子能够更好的生活。

  11别伤着自己《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要,初步形成自我保护的意识和能力。现在的`孩子大部分是独生子女,让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动,好奇心强,可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识,而家长又大多忙于工作,没有更多的时间和精力照管孩子,以至于少年儿童意外伤害事故非常多。生活中的不安全因素很多,根据以上情况我制定出本课的教学目标。《别伤着自己》这节课,目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。授课时,我让课堂成为学生学习生活的场所,把生活引进课堂中再现。一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣,通过观看淘气的小豆丁把图图的指头咬伤,引出伤害随时可能发生,如果不小心就会受伤。在本

  课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解、观看视频,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展孩子们的自我保护意识与技能。

  当然,本课教学中还有很多的不足,需要在以后的教学中不断地加以改善。

  12早睡早起

  《早睡早起》是《家中的安全与健康》单元里的第4课。本课关注的是学生的作息习惯。教材由板块一“几点睡,才合适”,板块二“没早睡,真糟糕”,板块三“早点睡,按时起”,板块四“我能一个人睡”组成。四个话题步步深入,引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康,睡眠不足会给自身带来的不好影响,学习寻找好办法帮助自己做到早睡早起,进而在生活中养成良好的睡眠习惯。本课时为第一课时,主要学习“几点睡,才合适”和“没早睡,真糟糕”两个板块。通过这两个板块的学习,了解合理的作息时间,以及睡眠不足的不良影响,以更快适应校园作息。

  在设计本课时我主要是以“看一看,小组讨论说一说,议一议,最后老师点拨”为主线,让学生完成调查表,来讨论“几点睡,才合适”的话题,接着讨论如果没有早睡会有哪些危害。孩子在这一块的讨论和交流还是非常有效的。由此,也能看出孩子们自我管理时间的能力还是非常值得肯定的。但是,整堂课下来,自己还是有很多地方做的不足。比如:

  1.这节课我设置了一个闯关的环节,整节课下来看起来特别反锁。

  2.个别学生在小组讨论问题的过程中闭口不说,会导致有些组的学生,学习效果并不好。

  3.时间没把握好,还有7分钟下课,课已经讲完了。

  4.课本中的所有内容,我都以图片形式呈现在了ppt中,而忽略了让学生在书本中填写,圈划。

  改进措施:1.设立小组时,可把每组都安排一个组长,要求每个人轮流都要说。2.通过游戏让孩子们加深晚睡晚起的坏处,从而让晚睡的孩子改掉这个坏习惯,养成早睡早起的好习惯。4.上课要握好时间,并且紧扣教材,让学生在课堂上重复训练重点内容。

  第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天

  课程标准对于新入学学生亲近白然、热爱白然有明确的要求。在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容∶"愉快、积极地生活"第2条"亲近白然,喜欢在大白然中活动,感受自然的美"。由此,教材中设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化,初步理解白己生活变化与季节的关系,并能够依据季节变化调整自己的生活。


  本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力,这也是达成单元目标的重要内容。《关丽的冬天》是本单元的策1

  课。本课重在引导学生感受白然界的变化及冬天的关丽,了解冬天的特征,理解各个地区冬天的不|同,体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整日己的生活,为后续的学习生活奠定基础。

  一年级学生大多还没有关注到冬季的特点,史感受不到礼国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬季的各项有趣活动,却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导学生在活动中探寻冬天的信息,发现冬天的奇妙和关好,从而更好地感受大白然的美丽。对我国许多地方来说,冬天是寒冷的,但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发现自然界的变化,体验冬天里的乐趣,培养积极的生活心态,同时激发学生观察
自然、探索自然的兴趣,培养对美的感受与表达能力。儿童的成长离不开大自然。本课旨在利用大自然的美,培养儿童观察和感受、适应环境的能力。陈鹤琴先生曾说过∶"大自然、大社会是活教材。"大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容,并为激发孩子们的探索兴趣,掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识提供了素材。大自然既是孩子们快乐成长的乐园,也为教师提供了无穷无尽的教育资源。


  14健康过冬天

  本节课面对的是一年级刚入学的孩子,尤其对于这些只有六七岁的孩子,怕冷、不爱运动更是人之常情。出于这点考虑,我的教学目标定为以下三点∶一是让孩子们体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志;二是鼓励孩子进行户外运动,能够不惧怕寒冷,形成勇敢、坚强的性格;三是通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己和他人的身心健康。


  本节课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律,采用了直观教学
和活动探究的教学方法,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动了学生参与课堂的
积极性、主动性。本节课令我记忆深刻的环节,是学生在课堂上的冬季保健金点子收集和冬天的温暖故事分享会,一方面对于一年级学生在课堂上组织小组交流,另一方面在冬日暖心故事的分享中教师鼓励学生回忆说出
白己经历的故事,深层的是引导学生感受到人们应对冬天带来的麻烦和困难,适时点拨让学生述说感悟冬日的温情。在教学改进方面本节课的冬日锻炼的注意事项,教师说的太多,应让学生多说说会更加记忆深刻。师生双本,多元发展",教师"导",学生"学",放手让学生自主探索学习,让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自已的知识,从而达到了预期的教学效果。


  15快乐过新年刚刚步入小学的儿童,面对节日既新鲜又好奇,但对于有些内向的学生可能会不知所措。如何让所有学生都快乐地融入集体生活,乐于交流合作,并能够借助在庆祝元旦和春节的活动中,对传统节日有新的认知,形成对传统文化的热爱之情……这些问题都是一年级新生所要体验和学习的,也是本单元的学习任务。新时期对于小学教育,从核心素养和学科素养两方面都提出了要培养学生对于传统文化的理解和热爱,从而达到对国家的认同。所以本课教学活动要紧紧围绕感受传统文化的魅力,培养学生对于传统节日的喜爱之情来进行,让学生在这一过程中习得交往合作的方法和技能,养成主动积极的参与态度,同时要让孩子了解元旦和春节的庆祝方式,懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求,懂得尊敬长辈是美德。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,课堂教学活动主要联系学生的生活实际,让学生在丰富多样的活动和游戏中得到体验、交流、探究和领悟,自然而然的受到文化的熏陶,感受到节日的魅力。一年级学生对学校充满了新鲜感,同时他们年龄小,好

  动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学的半年,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!因此课堂要激发学生的兴趣,设计一些有趣的活动吸引学生的注意力。

  新一年级学生注意力的特点之一是:他们注意力范围狭窄。一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就忘记了别的事情。因此,教师要注意课堂的节奏,还要设置清晰的提示表明活动的步骤,以防重复讲解或课堂秩序混乱。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。因此在第一课时做拉花和第二课时做饺子活动中,要学生合作的部分,教师都要关注学生的学习途径,运用多种学习方式让学生愉快地学会相应的技能。

  为了学生将来能适应社会,倡导学生合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性、随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。如课堂上,别人在发言他还举手喊“老师”要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

  16新年的礼物

  《快乐过新年》这节课是部编版《道德与法治一年级册第四单元内容。为什么放在《天气虽冷有温暖》这一单元里,我想,这是综合考虑了学生的学习进度与学习状态,让刚刚踏入小学校门的学生,了解新年这一重大节日,以此培
养学生的生活常识、动手能力与爱国主义情感。


  《快乐过新年》这节课可分为3个课时,第一课时——欢度元旦;第二课时
——大家一起过春节;第三课时——多样的传统新年。在这里我把设计重点放在了第二课时上,侧重传统节日文化的渗透和熏陶,让学生能够深刻地认识了解到
春节。在"大家一起过春节"中,教材内容为2页,包含了绘本故事——过春节、春节是怎么样的节日、春节的礼节和讲究三大部分内容。在设计教学过程是,我把原有课文内容进行重组,把本节课分为几大环节∶第一环节,认识春节;第二环节,了解春节的习俗和讲究;第三环节,比较春节
和元旦的区别;第四环节,评价交流;第五环节,实践操作,制作贺卡,感受春节氛围,升华主题。内容丰富,层层递进,从认识到实践,多方面地让学生认识、感知春节这一传统节日,提高学生的生活常识与爱国主义精神。
值得一提的是,教材上写道"过春节有很多礼节和讲究",在我看来,一年级的小朋友可能还理解"礼节"和"讲究"的含义,所以在设计时,我把"讲究"简单化变,为"我们在春节里会干什么",用低年级学生能够理解的语言让学生明白我们在春节会做的事情,这

  即是过春节的"习俗"。
另外,把拜年中的"礼节"设计为"如何拜年",通过视频

  演示、师生互动、自编拜年歌等形式,对学生进行礼貌教育,以达到道德与法治课的基本目的。

  

  

篇十:小学道德与法治线上教学反思

  道德与法治线上教学工作总结六篇

  道德与法治线上教学工作总结本学年我担任九年级四个班的道德与法治教学任务,在一年的教育教学工作

  中,我尽职尽责,以严谨认真的态度对待工作。现将本学年的教学工作做如下总结:

  一、认真备课   教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。备课,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,每一课都做到有备而来。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。二、常规教学方面:1、教学中认真钻研新教材,根据学生实际情况进行课堂教学,不断总结经验,反思不足,积极寻找更加有效的教学途径。2、注重学生对基础知识的掌握,强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高,加强学法指导,培养和提高学生答题能力,能及时进行阶段反馈查漏补缺。3、在教学中,认真备课、上课,每节课都做到追求高效,每节课都让学生有所获,及时布置并批改作业。重视考试和练习,通过月考的方式强化学生对基本知识的理解和掌握。考前组织学生复习,考后对试卷进行全批全改。并对考试情况,试卷情况做分析总结,通过复习考试讲评,让学生对知识掌握更加深刻。三、重视作业和练习。日常工作中我做到了注重作业的布置,认真批改作业,

  布置作业有针对性,重视培优工作,给培优对象布置适当的额外作业,有层次性对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,及时给学生指出他们在作业过程出现的问题,为学生进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法。

  总之,本学期我如期按计划完成了自己的本职工作,可能其中还有一些不足之处,比如,学生整体学习积极性还需要提高,学生成绩还不够良好等,下学期各方面都争取取得更好的成绩。

  道德与法治线上教学工作总结本学期来,我担任183、184班的道德与法治教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。一、坚持认真备课:备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。二、努力增强我的上课技能,提高教学质量:使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上道德与法治课,就连以前极讨厌道德与法治的学生都乐于上课了。

  三、与同事交流,虚心请教其他老师:在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网、书店等地去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学:在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、积极推进素质教育:新课改指出要以提高学生素质教育为主导思想,为

  此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  七、工作中存在的问题:对新教材挖掘不深入。教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习,缺乏理论指导,差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

  八、今后努力的方向:加强学习,学习新课标下新的教学思想。学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思,加大教学投入。学习新教材,进一步研读新教材。

  在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进!

  道德与法治线上教学工作总结本学期,我担任七年级三、四、五、六、七班的道德与法治学科教学任务。一学期以来,自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高,顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下:一、教学方面在政治思想方面能坚持学习,努力提高自己的思想政治素质,作为任课教师的我,不敢懈怠,一开始就认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备

  课和教学,积极参加教研活动和备课组活动,经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中,我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教,尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。

  培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格,把学习的主动权教给学生,让学生有自己的学习时间,重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德,我结合现实生活中的现象,谆谆善诱,多方面、多角度去培养,创造条件使学生创造力和潜能得以开发,形成良好的人格品质。

  教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格——师德。

  作为教改版的初一道德与法治课的老师,明白自己任务重要性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课,努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  二、经验和体会1、从学生考试成绩分析,只要用心、努力,有付出就一定会有所收获,也许这份令人欣慰的成绩会晚些到。2、每一个学生都是充满潜力的,教师需要用心浇灌才能让学生生命之花绽放的更加绚烂。三、存在不足1、教龄低,教学经验不足,本学期在摸索与探究中度过,借鉴前辈经验较多,缺少自己的教学风格。2、教学方式未能完全革新,课堂上学生的主体性地位体现不够,不敢完全放手的去信任学生。3、课堂纪律是高效课堂的基本保证,在本学期教学过程中,存在学生课堂睡觉,不按时完成作业等不好的现象,直接影响学生学习效率和班级上课进度。四、今后打算1、备课:在七年级道德与法治备课组的带领下,我要虚心学习,认真备课,同时在课下也要努力提升自身的专业素养与知识能力;2、课上:认真贯彻学校“问题研讨课堂”的教学模式,提高学生自主学习能力,使课堂高效;3、课下:认真、严格做好“四清”任务,狠抓“学困生”,“培优补差”,

  提升整个班级成绩。希望在下学期,我可以再接再厉,让自己与学生共同进步!道德与法治线上教学工作总结本学期,我担任七年级三、四、五、六、七班的道德与法治学科教学任务。

  一学期以来,自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高,顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下:

  一、教学方面在政治思想方面能坚持学习,努力提高自己的思想政治素质,作为任课教师的我,不敢懈怠,一开始就认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研活动和备课组活动,经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中,我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教,尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格,把学习的主动权教给学生,让学生有自己的学习时间,重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德,我结合现实生活中的现象,谆谆善诱,多方面、多角度去培养,创造条件使学生创造力和潜能得以开发,形成良好的人格品质。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正

  确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格——师德。

  作为教改版的初一道德与法治课的老师,明白自己任务重要性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课,努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  二、经验和体会1、从学生考试成绩分析,只要用心、努力,有付出就一定会有所收获,也许这份令人欣慰的成绩会晚些到。2、每一个学生都是充满潜力的,教师需要用心浇灌才能让学生生命之花绽放的更加绚烂。三、存在不足1、教龄低,教学经验不足,本学期在摸索与探究中度过,借鉴前辈经验较多,

  缺少自己的教学风格。2、教学方式未能完全革新,课堂上学生的主体性地位体现不够,不敢完全放

  手的去信任学生。3、课堂纪律是高效课堂的基本保证,在本学期教学过程中,存在学生课堂睡

  觉,不按时完成作业等不好的现象,直接影响学生学习效率和班级上课进度。四、今后打算1、备课:在七年级道德与法治备课组的带领下,我要虚心学习,认真备课,

  同时在课下也要努力提升自身的专业素养与知识能力;2、课上:认真贯彻学校“问题研讨课堂”的教学模式,提高学生自主学习能

  力,使课堂高效;3、课下:认真、严格做好“四清”任务,狠抓“学困生”,“培优补差”,

  提升整个班级成绩。希望在下学期,我可以再接再厉,让自己与学生共同进步!道德与法治线上教学工作总结本学期,本人担任九年级三个班《道德与法治》教学工作,自始至终以认真、

  严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在工作中,主要作好了以下几个方面:

  一、制定计划认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和备课组活动,上好公开课和常规课,并能经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次交谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉全方面的去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  二、认真备课教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课作出总结。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。但是,当学生在课堂上无心学习,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这种情绪带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克制。做到处变不惊,笑着生气,喜怒无形,三、增强上课技能,提高教学教学质量

  在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。为提高每节课的教学效果,教学质量,我除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音、视频等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。并有激励性的评价,使得学生感兴趣重视自己的作业,同学之间还有互相的评比。五、做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。六、积极推进素质教育积极推进素质教育。为此我在教学中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到了有效发展和培养。总体来看,通过一学期在学校的正确领导下,在全体同仁的帮助下,在本人的刻苦努力下,在全体学生的共同努力下,我在教育教学工作中取得了较大的进

  步。能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。需要今后努力的方向是:

  1、教学设计要迎合学生的学习需要道德与法治的学科特点使其处在尴尬的位置,作为政治学科学生不重视,有些内容离农村学生的实际生活有差距,所以学生也并不太感兴趣。这些原因使得教学活动不能愉快进行。如何改变这种状况呢?我从激发学生学习兴趣入手,适当地对教材内容进行整改,采用学生实际生活中的小事,或是感兴趣的话题进行讨论,抓住了学生的兴趣点,学生愿意听,愿意参与,教学中的困难就迎刃而解。2、加强课后辅导,提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩,缺乏自控能力的特点,经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如,多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,在和学生交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

  3、加强背诵训练,扎实基础。在期末复习阶段,学生暴露出来知识点记忆不扎实,这就影响习题的完成,所以在下学期对于知识点的处理方面,还需要要求学生背诵。尽量每节课都要安排相应的复习巩固时间,让学生养成背诵的好习惯的同时也夯实了基础知识。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。道德与法治线上教学工作总结本学期时间很短转眼间这一学期就这样已经成为过去了,回想这一学期的工作,我任教的是八年级后六个班的道德与法治教师,每个班一周两节课,一周下来我总共是12节课,相对来说是比较轻松的,课不多。本学期总共有五次考试,期中考试和期末考试还有两次月考。而且这四次考试是很重要的。但是这四次考试中我们考的都不好,很让人失望。到第五次全县统考成绩有了提高,为了总结经验,寻找不足,现将一学年的工作总结如下:一、严格要求自己,严格遵守学校的规章制度热爱教师工作,思想进步,团结同志,能全面贯彻党的教育方针,认真完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,脚踏实地地执行学校的各项要求。二、扎实做好教学常规工作。(1)课前备好课,做到:①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。②了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把自已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生。课堂上讲练结合,布置好作业。

  努力提高合格率,争取较高优秀率。(3)课后做好辅导工作。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在

  订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。在教学交流方面,我

  积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。通过听评课活动,加深对教材的理解、教法的把握,提高课堂教学水平。

  四、工作中存在的问题主要表现在:1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活,对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习,缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。五、今后努力的方向:今后我会继续努力,多听课,备好课,多辅导学生作业,争取以后取得更大的进步。

  

  

篇十一:小学道德与法治线上教学反思

 道德与法治教学反思6篇

  《道德与法治》共18册,其中小学12册,教材内容依据与儿童生活的紧密程度,由近及远地安排了六大生活领域,同一生活领域内,按照学习难度的不同,采用螺旋上升的编排方式;初中6册,围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。以下是为大家整理的关于道德与法治教学反思6篇范文,欢迎大家前来参考查阅!道德与法治教学反思篇1

  在上这节课前,我认真研究了课标和教材,同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习,发现学生的相关法律常识欠缺,于是确定教法和学法。从总体上看,我的教学目标得到了充分的落实,下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析,并谈一下自己的体会。

  成功之处有:1、三维目标的全面落实,在教学过程中我重新整合了教材,运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。2、情感态度价值观的落实方法较好,在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。3、教学过程中安排了"我要懂法'和"我要守法'两个板块同时采用分析"房祖名吸毒案'以及"我要当法官'两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性,同时应该更加的`准确。尤其是对一些有争议的案件,不应当做教学事例列举。在我看来,怎样的一节课算是好课呢?仰望星空问碧天,追根究底探黄泉。兴趣是最好的老师,关键怎样提高兴趣?概括说来,教师应选择适当的学习内容,设计科学的教学方案,营造宽松的教学环境,采取灵活的教学形式,组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境,都会引发学习兴趣,也可能转移学生的注意力。所以,评价一堂课,第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁,看老师的煽风点火是否奏效,看课程设计是否能激趣,看合作探究有没有吸引力,看研习收获有没有成就感,看多元互动有没有感召力,看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课,师生均进入状态,物我两忘,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,那么,这样的课堂一定是最好的。而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣,学生在思考的过程中,自主的收获了知识!道德与法治教学反思篇2

  初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程,以学生生活为基础,以引导和促进学生思想品徳和法治素养发展为根本目的,可以说是核心素养培养的一个重要方面。核心素养作为一种知识、能力和态度,在如今教育改革中占有重要位置,代表了社会对人才培养的总体展望,要求在现代的教学中,在对知识的培养上提高学生的素养,然后在以高度的素养提高学习知识的能力,两者相互结合,相互促进,形成一个社会需要的人才。

  在我的教学过程中,面临着缺乏合适的教学方式的问题,新课程教育改革

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  的不断发展,教育改革在学校教育中逐渐展开,教学的方式也在改变,在初中道德和法治课教学中也是如此,但是改变在实践中仍然面临不足,教学中还是缺乏合适的教学方式和平台。即使在教学有了一定的改变,传统的教学理念仍然存在,影响着教学的发展,在课堂上,更多的还是教师在课堂上的讲解,学生在不断的接受教师的教导,即使有了些其他的教学方法,也不是经常进行,难以起到好的教学效果。

  通过一段时间的摸索和实践,以及相关理论知识的学习,总结出以下解决措施。

  首先,提高自身的专业素养,在教学中以立德树人为理念在初中道德和法治课教学中,培养学生的学科核心素养首先要提高自身的专业素养,在教学中树立立德树人的教学理念。即使是在教育改革的今天,教师在课堂教学中的作用还是不可替代的,在教学中教师提高自身的素养,完全可以引导学生在学习中进行独立的思考,培养学生的发散性思维,养成良好的学习习惯。教师是人类灵魂的工程师。对于学生的教育,有关核心素养的培养关键还是在教师,只有教师努力提高自身素养,树立正确的教育理念,在教学中以高超的专业素养为学生进行引导教育,把自身的教学理念融入到教学之中,通过言传身教,让学生的综合素质得到培养。其次,加强对核心素养教学的重视,设定科学的学习目标基于学科核心素养的初中道德和法治课对于教学的重视必须加强,只有确立正确的学习目标,明确教学中核心素养的

  培养方向,在具体的教学中才能够得到有效落实。在教学中,主要还是重视对学生知识的传授和积累,并没有对学生核心素养的培养加以重视,这就是没有设定合理的课堂目标。在教学课堂中设定科学合理的教学目标是关键,目标就是方向,教学活动都应围绕在教学目标上面。例如,在学习《走向自立人生》时,就可以为这堂课设定一个目标,就是教导学生什么是自立,怎样做到自立。接下来就可以以此为中心,组织语言和课堂活动,找一篇有关自立的文章进行朗读,或者和学生进行组织活动教导他们什么是自立等等,通过一系列的活动促使学生明白自立的含义,并且知道如何去自立,从而完成自己的教学目标,同时也对学生的素养进行了教育培养,有利于学生的未来和发展。最后,在初中道徳和法治课中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于教学目标的达成和学生素养的培养是非常有必要的,任何教学目标都是以学生为主的,学生是学习的主体,只有吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,才能更好的完成教学任务,而且通过丰富的教学方式比如在教学中对于课文人物,鼓励学生进行分组讨论,促进学生之间的交流和合作,在实现教学的同时还可以培养学生的个人素质。道德与法治教学反思篇3

  反思过去,许多感慨,酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会。

  一、要自觉提高自身素质"打铁先要自身硬'、"学高为师,身正为范',实施素质教育,首先要提高

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  老师的自身素质,主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质,必须扎扎实实地做到如下几点。

  1、坚持学习。随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的,互通的。因此,只有掌握丰富的知识尤其现实知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。不断进行教学反思,记取和总结自己的教育教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。有学生对我说过:"老师,我本来对思品课是没兴趣,喜欢你上课,才对思品课产生兴趣'。为了充电,我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经历,常以我自身的经历说给学生听,也许才有如此效果吧。

  2、勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识,更重要的还需勇于反思,敢于面对和改进自己的偏差和错误,才能不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思想品德课教学的好方法,有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,有时不用多。不断反思,时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次,上课时有个学生悄悄地对我说:"老师,您以后能把一节课内容讲完吗?'原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成,除了随机加的内容之外,关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提醒自己,的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊!"吾日三省吾身',很难做到,但常反省自己还是可以的。

  3、为人师表。正人先正已,老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到:①在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生,学生对社会的认识还不成熟。②在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到。比如,我的普通话不是很好,语速快,讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时,学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错,学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课,有学生在课堂上违犯纪律了,当时我也不能准确知道是谁,但我说了一句,犯错误没关系,只要承认错误并改正,我们大家都会原谅他的。说完,就有个同学站起来了。当时我真的很高兴,不是学生犯错,而是不用我去一个个查,可能因查不出而尴尬,更重要的是学生认识自己的错误,并敢于承认自己的错误。

  4、老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点,学生尊重老师是应该的,但老师也应该尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生"着想',认为自己是为学生好,而常常忽略学生的权利。于是,上课经常拖堂,挤占学生的课间活动时间,随便把学生的小课挪用,作业没完没了,久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当,也不敢面对。记得上学期,

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  有一次上课时,也许因现在中考思想品德课只50分,学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣,就抄写英语。我提醒了一次,她仍然我行我素。当时我特生气,将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时,教室很安静,因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中,继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法,我给她道歉,学生也承认了她的错。再次上课时,我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解,说上思想品德课写英语就是不对啊!!对此我没多解释,主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚,当时班上同学给我鼓了掌。这样,我赢得了学生的信任,很多学生有什么心理话经常找我说,甚至请我为他们出主意。我尊重了学生,学生也尊重我,不管是上课的学生,还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。

  5、老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学,才能使学生乐于接近老师乐于接受教育,才能感染学生快乐情愫。当然,老师也是人,在现实生活中,有种种的烦恼和不如意,要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重,以教书育人为重,忘我地工作,努力在面对学生时摒弃懊恼,调节自己的情绪,保持好心情,把微笑带给学生。常到学生中间看看,关心学生的痛痒,和学生打成一片。一次上课时,两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气,脸沉下来,流露出不高兴的情绪。学生都说,老师请别生气,生气会老的。我乐了,赶紧调节好情绪继续上课,课后又单独找学生谈了话,解决了问题。因此,我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时,学生给我打的分,还是蛮高的。

  二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学,使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识,必须坚持"老师为主导、学生为主体'的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的,我根据不同教学内容,结合学生实际,采用不同的教学方式,如:"探求式、导读式、讨论式'等。无论采取怎样的方式,总之,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。达到传授知识,提高学生政治理论知识水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素质,使知与行统一。因此,每学完一节内容,只要是与学生活学习有关的,我几乎都要学生反省自己的`行为,引导他们学着解决遇到的问题。例如,初一年级学生刚进入初中学习,对中学的学习有很多不适应,我在讲完"学习新天地'的内容后,还经常问问学生学习情况,针对学生中存在的问题,加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题,成为他们的良师益友。三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。理论联系实际,也就是小课堂与社会大课堂结合,是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候,让学生结合社会调查采访,联系自身和同学的实际,开阔学生的视野,进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析,写政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想品德课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会的认识和追求,有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。例如,针对学生厌学,在讲"珍惜受教育权利,履行受教育义务'时,考虑学生去落后农村不方便,我结合学生实际,让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片,加上自己搜集的,做成课件,通过和我们学校的条件对比,展示给学生,让他们感受农村尤

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  其山区学生不容易,学习条件不好甚至恶劣,生活环境那么艰苦仍然努力学习,激发学生对学习的求知欲。

  反思带来的收获我感受颇深,如今也尝到了一定的甜头。"亲其师,信其道'。受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的,我做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。道德与法治教学反思篇4

  本节课是教材的第三课,本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点,学会结合自己的学习方式和学习内容,掌握一些基本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试,我的教学反思如下:

  1.激发其好奇心,诱发学习动机。一开始,为了激发学生的好奇心,诱发他们的学习兴趣。我设计了"找朋友'的游戏,看见学生们高兴的样子,于是,我就让他们边做游戏边自我介绍。看着他们的表现,我知道,第一步目标我已经达到了。

  2.安排合作学习,启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点,当他们的说话欲望被激起时,他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说,哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时,我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中,我发现学生们已经在尝试怎样倾听了,这点让我兴奋不已。

  3.创设说话情境,体会交际方法。我认为,学会交际,最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以,我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动,鼓励学生上讲台,让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法,锻炼交际的能力。

  4.营造良好氛围,鼓励大胆活动。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动,让学生听着美妙的音乐,在班中做流动性交际活动,让他们运用刚刚学会的交际方法,大胆地去实践一下。

  5.在教学过程中,我通过一些问题的设置去引导学生交流、讨论,从而得出结论。但有些问题的设置相似,因此学生在回答的时候存在重复的现象,以后我在这方面会注意引导。同时也会更注重对于一些知识的细节处理。道德与法治教学反思篇5

  新一周《道德与法治》的教学,使我深切感受到孩子们是非常喜欢这门学科的,并且这门学科与生活联系的很紧密。据我观察发现,二年级的学生注意力集中时间短爱动爱说,针对这些情况,我在讲课的同时,就会让孩子们做一些游戏或者播放关于本节课视频,下面是我的教学反思:

  1、培养孩子们良好习惯。针对课堂表现较弱的班级老师必须要严格管理,对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。对学生课上回答问题进行训练,鼓励孩子们大胆发言。

  2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《道德与法治》教材编得很好,非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去认识生活。孩子们在活动中不仅学到知识,还增强了集体荣誉感,同时也拉近了学生与老师间的距离。孩子们在轻松的环境中学得快乐,老师教得也轻松。

  3、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中,我是引导者、合。为孩

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  子的学习提供指导,为他们的活动创设良好的环境和条件,引导孩子投入活动,支持他们的各种活动,同时也在进行着与孩子们的合作,与他们一起共同建构课程。道德与法治教学反思篇6

  在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题,为此,周五对初一学生又做了一次单元检测,希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的问题,逐步提高学生分析、解决问题的能力,但是问题依旧。

  当然这必然是个长期的过程,也将是合力教育才可能使之改变的过程。今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲,引导其正确的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组,教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑,改版后的新教材更活泼、更适合。但是,在实际教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中,有这样那样的不适应,在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题:1、阅读能力普遍较差,有兴趣而解读能力不强;2、较多孩子缺少基本的问题意识,分不清"是什么、为什么、怎么做'这三个基本问题。在当前全民阅读的大环境下,如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读,是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题,在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考,更多地参与实践,回到现实学习、生活中来,也是我们每个教育工需要进一步努力和改进的。

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