土木工程专业技术工作范文第1篇关键词：土木工程应用型本科教育；岗位分析；能力分析与分解；创新培养模式；工程能力作者简介：初明祥（1963-），男，山东诸城人，山东科技大学资源与土木工程系，副教授。（山下面是小编为大家整理的2023年度土木工程专业技术工作【五篇】【完整版】,供大家参考。
土木工程专业技术工作范文第1篇
关键词：土木工程应用型本科教育；
岗位分析；
能力分析与分解；
创新培养模式；
工程能力
作者简介：初明祥（1963-），男，山东诸城人，山东科技大学资源与土木工程系，副教授。（山东泰安271019）
基金项目：本文系山东科技大学泰安校区创新基金资助项目（CXJ2011001）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）11-0014-02
21世纪，我国土木建筑业得到迅速发展，土木建筑业企业对土木建筑高级技术人才的需求表现得非常急切，并寄予了很高的期望。他们期望土木工程专业的毕业生除具备较高的职业素质和专业能力外，还能在较短的时间内胜任土木工程施工企业项目部的各种技术管理工作岗位，使企业能快速适应我国土木建筑业的发展需要。为此，山东科技大学土木工程应用型本科教育主动适应社会发展的现实，主动服务于土木建筑业发展的需要，自2004年起对土木工程应用型本科教育的人才培养模式进行了创新实践，确立了面向土木建筑业企业施工和管理高素质应用型人才的培养目标，确定了“素质高、基础扎实、实践能力强、创新能力强、创业能力强、团队意识强、具有国际视野的应用型人才”的规格定位，建立了注重岗位针对性、以岗位（群）的实际需要为导向、以专业或技术岗位群所需理论知识和技术技能为中心的课程体系，构建了专业教育与行业岗位、行业执业资格相结合、技能训练与工程能力相结合的教学内容，以学生成长和发展为理念的创新人才培养模式，并取得了良好的实践效果。
一、土木工程应用型本科毕业生的岗位分析
土木工程专业是一个通用类专业，其面向房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下工程与隧道工程、岩土工程等专业方向。我国各本科院校的土木工程专业由于其建立的背景各不相同，在大土木专业背景下设置的专业方向各有特点，但长期以来无论是应用型教育还是学术型教育，普遍采用的都是通用教育人才培养模式。调查发现：不同院校及不同层次的土木工程本科毕业生，除专业理论深度存在一定差别外，都存在着实践能力不足、单项技术能力熟练程度不够、代表土木建筑业新技术趋势的技术掌握有限、对与国际土木建筑业接轨的知识不了解等诸多问题。
同时调查还发现，我国目前土木工程行业从业人员已达8000多万人，受过高等教育的从业人员仅占5%左右，而专业技术人员仅占从业人员的3%左右，其中设计与施工方面的从业技术人员大部分为专科及其以下层次的院校毕业生。由于行业技术人员自身对土木建筑行业知识层面的认知程度、职业素质及业务能力缺乏，从而制约了土木工程行业的技术发展，行业急需大批层次较高的应用型专业技术人才。
因此，根据土木建筑业企业对土木工程专业人才能力和岗位设置的要求，山东科技大学土木工程应用型本科专业的培养确定主要面向的岗位（群）如下：
（1）土木工程设计人员：负责土木工程方面设计和设备选型工作。
（2）工程技术负责人员：负责土木工程项目内业管理，编制施工技术方案、现场技术交底、质量管理等工作。
（3）工程施工负责人员：负责土木工程现场生产、人员、材料及设备的调配与安排工作与施工测量工作。
（4）工程造价负责人员：负责土木工程项目的工程量计算、预决算工作。
（5）项目经理：负责土木工程项目的资金、人员、材料调配，负责对工程项目实施全面管理。
二、土木工程应用型本科人才培养的目标能力分析
土木建筑业企业对土木专业人才的需求表明：现代土木建筑业企业一方面需要大量的能够将工程图纸转化为工程实体的技术实施型高级工程技术人员，另一方面还需要较多能适应不同岗位、土木建筑市场需要的且具有较高管理水平及新技术应用能力的工程管理型高级技术人才。
1.目标能力分析
为实现培养目标，达到现代土木建筑企业对土木工程专业毕业生的要求，土木工程应用型本科专业的毕业生应具有四个方面的基本能力。
（1）具有较高的个人能力素质。包括：较强的口头、书面交流能力，组织与协调能力，准确的市场分析以及灵活处理人际关系的能力，熟悉财务、金融和法律方面的知识，具有较强的外语和计算机应用能力以及与国际接轨的合同、规范标准的理解能力。
（2）具有较强的管理能力。如熟悉现代企业管理方法、手段及能进行运用的能力，建筑工程施工组织与管理的能力，建筑工程施工质量与施工安全管理的能力等。
（3）具有较强的工程技术应用能力。如一般土木建筑工程的设计能力，工程量计算与预决算能力，建筑施工测量能力，施工一线生产、人员、材料的调配能力及设备造型、布置、使用能力等。
（4）具有依靠科技进步和应用新技术、新材料及新设备的能力。即应善于学习，了解建筑技术的最新发展动向，具有对新技术、新材料、新设备加以运用、推广的能力。
2.目标能力分解
为培养学生达到上述四项基本能力，一方面设置相应课程，通过课堂教学来培养；
另一方面设置实践性教学，通过提高实践技能和工程能力来实现。
（1）基本能力：主要包括职业道德、协调能力、合同及法规、法律知识及交流能力等。
（2）制图识图能力：能够绘制、识读各类土木建筑施工图。
（3）计算机应用能力：能编制简单程序，熟练进行计算机操作及软件应用，并能用计算机进行绘图。
（4）外文资料的借鉴能力：在能够听、写、读英语的基础上，达到阅读、翻译英文资料的能力。
（5）管理能力：包括建筑工程预算能力、工程项目承包能力、施工现场管理能力。
（6）技术应用能力：能够进行土木建筑工程设计、设备选择与设计、材料选取的能力以及编写技术文件、资料的能力。
（7）施工组织能力：在施工现场能够组织调配各有关人员、设备、材料进行建筑产品施工的能力。
三、土木工程应用型本科教育人才培养模式的创新实践
由于土木工程应用型本科教育人才培养目标及能力要求具有鲜明的职业定向，各专业能力的培养又由相应的课程来完成。因此，在其人才培养模式创新实践时反映在教学内容和教学组织形式上不同于传统的教育模式。
1.创新人才培养模式方案设计
（1）根据社会需求，突出土木工程的职业性、行业性特点，合理确定土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向及业务范围，确定专业培养目标。
土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向为房屋建筑工程，主要面向施工项目部的岗位（群）以及附属专业方向岩土与道路工程的设计与施工人员，在此基础上确定培养目标。
（2）以工程技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据本专业毕业生从业方向和培养目标，在广泛征求现场专家意见的基础上合理确定毕业生知识、能力和素质结构。首先分析毕业生从事业务范围内完成岗位工作所需要的各项能力、整理出毕业生能力结构表，再根据能力结构和再发展的需要合理确定毕业生的知识结构，继而再依据企业对毕业生在思想素质、道德素质和身心素质等方面的具体要求综合确定毕业生的知识、能力和素质结构。
（3）依据本专业毕业生的知识、能力、素质结构和社会对人才的需求构建理论课程体系、实践教学体系和教学内容，建立与培养目标相适应的教学模式和教学体系。
根据培养目标，结合满足社会需求和学生就业需要，建立体现应用型本科教育既有明确的就业方向和岗位针对性又有较广泛的岗位适应性、既有毕业就能顶岗的主方向又有较宽的知识面、可满足社会需求和就业需要的多个辅助方面的新的教学模式。
根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对理论教学体系和教学内容进行优化构建。在职业能力方面突出针对性、实用性和综合性；
在考虑理论课程体系时，建立以技术应用能力和综合素质培养为主线，同时满足社会需求和就业需要的模块化课程体系。
根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对实践教学体系和教学内容进行构建。在构建过程中强调实践教学体系与理论教学体系具有同等重要的地位，两者相对独立自成体系，但又围绕技术应用能力培养这一主线，紧密联系、相互渗透，共同完成专业知识传授与实际工作能力培养任务；
强调按实验技能训练、操作技能训练、岗位单项技能训练和岗位综合技能训练各自的特点来组织实践教学；
强调技能训练考核与社会职业资格考核、技术等级鉴定相结合；
强调自主学习能力的培养和创新能力的培养。
（4）围绕培养目标，采取各种改革措施，确保土木工程应用型本科专业的特色和教学质量。
1）采用先进科学教学的方法教学，采用现代化教学手段教学。
2）编写与新教学体系配套的理论课教材、实践课教材，制订配套的多媒体课件，完善配套的教学资料。
3）建立和完善与新教学体系配套的校内、校外实习基地以及配套的教学、考核机制；
实行外语等级证书、计算机等级证书、技能资格证书等多证制的培养模式，增强学生的实际操作能力和适应社会实践的能力。
4）建设满足教学、专业建设需要的理论和实践教学师资队伍。如努力改善教师的知识和能力结构，加强“双师型”教师队伍建设。建立专业教师定期培训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教育能力，并从企业引进生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍等。
5）校企联合、政产学研用一体化办学，通过岗位生产实践和科技服务培养专业人才。
6）积极开展第二课堂活动、科技活动和社会实践活动。
7）建立科学的考核体系、教学管理体系和与新教学体系相适应的运行机制，确保教育质量。
2.创新人才培养模式的实践
为了确保人才培养模式的实施和培养目标的实现，创新人才培养模式，打破了原有的学科体系，在组织实施时将整个教学内容划分四个模块进行。一是培养个人能力综合素质模块，包括人文社会、法律知识、职业道德、身体素质等知识的基本能力方面模块。二是专业技术基础模块，强调突出计算机应用能力、计算能力及相关领域活动能力、外语资料借鉴能力、制图、识图能力等。三是技术能力模块，突出工程设计能力、施工能力等。四是管理技能模块，突出管理、财会、金融、招投标决策、质量、安全管理等方面的能力。在教学组织和实施过程严格按人才培养设计方案进行实践。
四、学生的综合素质、工程能力及社会评价
山东科技大学土木工程应用型本科专业创新人才培养模式实施7年来，由于能够与国际、现代土木的技术要求相适应，注重能力培养，突出专业特色，课程体系设置科学、合理、具有可操作性，取得了较好的实践效果，主要表现为：模式有利于学生知识、能力素质的协调发展；
模式对促进学生能够创造性思维的培养、自学能力培养、人格品质的塑造、实践能力的提高及个性发展五个方面有较好的效果；
理论教学既注重基本概念与基本理论的讲授，又努力提高学生综合运用知识与理论的能力，学生实际能力得到较大提高；
实践性教学模式促进了学生工程技术应用能力的提高；
毕业生获得了全国大学英语等级考试合格证书、计算机应用知识和应用能力考试初级证书、工程测量高级职业资格证书、建筑CAD资格证书、项目管理师资格证书等；
土木工程应用型本科专业已毕业四届学生，已普遍得到社会、企业的认可和高度评价，学生就业率连续在95%以上。
五、建议与结论
通过几年对土木工程应用型本科教育人才培养模式的建设与实践，我们深深认识到：培养适应新技术与施工设备、满足现代土木工程应用型高级技术人才，其培养方案及模式必须立足职业能力培养，提高学生的综合素质，突出工程技术应用能力和创新能力，在创新实践中主要做好五个方面的工作。
一是创新理论教学体系。在构建创新理论教学体系时，应依据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对课程体系和课程内容优化组合，建立与培养目标相适应的理论教学体系。
二是创新实践性教学体系。在构建创新实践性教学体系时，应根据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对实践性教学体系和教学内容进行优化组合，建立与培养目标相适应的实践性教学体系。包括土木工程材料、土力学等课程的实验教学体系、各类实习及设计的教学体系等。
三是创新课程模式。在构建课程模式时可将课程分为“综合素质课”、“基础理论课”、“技术能力课”等，使课程体系有利于完成培养目标。
四是创新教学模式。建立“学生积极参与、师生双相互动”的课堂教学模式及“技术推广应用”的实践教学模式，采用课堂―现场―课堂―实践循序渐进的教学模式，让学生成为教学的主人，让教学充满活力。
五是加强实训基地建设，提高学生的工程能力。建立合适的政、产、学、研、用一体的校内外实习实训基地，有利于学生职业技能的培养和综合能力提高，为学生工程能力的提高打下良好的基础。
参考文献：
[1]周小理,姜超,等.“一线工程师”应用型人才培养模式的创新与实践[J].中国大学教学,2009,(8).
[2]钱国英,马建荣,林怡.本科应用型人才培养的定位与教学组织设计[J].中国高教研究,2010,(1).
土木工程专业技术工作范文第2篇
1.建筑与土木工程领域全日制工程硕士培养探析——以XK大学为例
2.土木工程硕士专业课教学模式改革
3.全日制工程硕士专业学位研究生教育探索与实践——以建筑与土木工程领域为例
4.土木专业工程硕士研究生力学基础课程群建设构想
5.土木工程专业工程硕士培养模式浅析
6.建筑与土木工程领域全日制硕士研究生实践教学质量评价指标体系研究
7.项目驱动的专业硕士创新人才培养模式的研究——以土木工程专业为例
8.关于土木工程类硕士研究生培养的若干看法
9.电力高校土木工程专业高质量硕士研究生培养模式研究
10.土木工程全日制专业硕士培养存在的问题与对策
11.土木工程专业毕业设计选题研究
12.土木工程专业英语教学现状调查分析
13.中国土木工程建设安全现状与风险监控对策
14.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式
15.土木工程施工中的质量控制分析
16.土木工程施工课程教学改革思考与探索
17.探讨提升土木工程施工项目质量管理的对策
18.土木工程施工中的质量控制分析
19.土木工程——一个平实而又重要的学科
20.土木工程施工中的质量控制分析
21.土木工程施工中的质量控制探讨
22.浅谈土木工程施工技术的创新及发展
23.企业参与下的高校专业评估和人才培养——以土木工程专业为例
24.土木工程专业毕业设计现状及对策探讨
25.论土木工程施工项目管理
26.土木工程施工管理中存在问题的分析
27.土木工程施工实习教学改革与实践
28.土木工程大类复合型人才培养模式探讨
29.对现代土木工程施工质量控制的探讨
30.可持续土木工程结构的若干科学问题与实现技术途径
31.谈土木工程施工项目的管理
32.浅论土木工程施工的质量控制
33.土木工程施工技术的创新及发展探讨
34.土木工程结构风场实测及新技术研究的进展
35.论土木工程灾害及其防御
36.浅谈土木工程结构设计与施工技术两者之间的关系
37.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策
38.新世纪的土木工程与可持续发展
39.论土木工程专业教改与国家注册工程师的统一
40.浅谈土木工程结构设计中的安全性与经济性
41.基于创新能力培养的土木工程施工课程教学改革研究
42.土木工程施工质量管理问题及对策
43.土木工程施工技术及创新研究
44.土木工程施工管理中常见的不足及对策
45.基于土木工程施工管理问题的探究性分析
46.土木工程专业实践性教学改革与实践
47.土木工程施工中存在问题及对策
48.浅析土木工程施工的质量控制
49.土木工程施工质量控制中存在的问题及对策
50.浅议土木工程混凝土施工技术的应用
51.基于土木工程施工的质量控制研究
52.高校“土木工程概论”课程教学改革初探
53.浅谈基于创新原则的土木工程施工技术
54.土木工程混凝土施工技术探讨
55.基于数值仿真的土木工程实验教学改进与实践
56.浅谈加强土木工程施工项目质量管理的措施
57.土木工程专业核心课程的教学方法研究
58.土木工程施工项目管理分析
59.土木工程建筑中混凝土结构的施工技术研究
60.土木工程专业实验教学新体系的构建与实践
61.浅析土木工程施工管理中存在的问题分析
62.土木工程施工技术的创新探究
63.土木工程施工技术及创新初探
64.土木工程管理施工过程质量控制措施探究
65.开放式土木工程实践教育中心的构建与实践
66.基于土木工程施工管理问题的探究性分析
67.土木工程概论类课程教学探讨
68.大土木背景下《土木工程概论》教学模式创新研究
69.复合材料在土木工程中的发展与应用
70.浅析土木工程施工项目的管理
71.土木工程的现状与未来发展趋势综述
72.浅析如何加强土木工程施工项目质量管理
73.土木工程施工管理中存在的问题分析
74.浅谈土木工程结构设计中的安全性与经济性
75.加强土木工程施工项目质量管理的措施
76.对土木工程建筑施工技术及创新研究
77.《土木工程施工技术》教学改革思考
78.试论加强土木工程施工项目管理有效措施
79.FRP复合材料及其在土木工程中的应用研究
80.浅析土木工程建筑节能措施
81.基于生产实习的土木工程施工理论教学改革与实践
82.土木工程施工技术及创新
83.土木工程结构设计与施工技术的关系分析
84.基于工程能力培养的土木工程专业课程设计一体化改革研究与实践
85.浅析土木工程施工技术的重要性和创新
86.土木工程结构设计中的安全性与经济性
87.关于土木工程施工技术的创新及发展分析
88.土木工程施工技术分析
89.关于土木工程施工技术的创新探讨
90.纤维增强塑料筋在土木工程中的应用
91.提高土木工程施工项目管理的有效措施
92.浅谈土木工程施工中的机械设备管理
93.土木工程结构健康监测系统的研究状况与进展
94.工程管理专业土木工程施工课程的教学改革探讨
95.我国土木工程结构可靠性研究的一些进展
96.基于社会需求的土木工程专业复合型创新人才培养模式研究
97.土木工程施工管理中存在的问题及对策分析
98.电子教材在土木工程施工教学中的应用研究
99.土木工程施工技术的创新及发展探讨
100.结构与地基加固技术在土木工程设计中的应用
101.微动勘探技术及其在土木工程中的应用
102.土木工程特色专业建设规划与效果分析
103.土木工程施工中的质量控制分析
104.土木工程结构振动控制的研究现状与展望
105.中美土木工程本科创新实验教学体系对比分析
106.土木工程施工课程教学改革探讨
107.国家特色专业实践教学改革研究——以土木工程专业为例
108.基于卓越工程师教育计划的土木工程专业教学改革
109.土木工程专业生产实习教学改革初探
110.试论土木工程信息技术的发展趋势
111.土木工程施工技术及创新
112.土木工程中的计算机应用
113.远程开放教育土木工程人才培养模式的创新与实践研究
114.《土木工程结构试验与检测》课程的教学改革与探讨
115.如何保障土木工程设计工作的安全性与经济性
116.土木工程学科教学中宜注重工程案例教学
117.工程技术应用型人才培养模式研究与实践——论土木工程本科专业(中职本)人才培养模式
118.面向土木工程学科的安全工程课程探讨
119.土木工程施工中的边坡支护技术探讨
120.简析土木工程建筑中混凝土结构的施工技术
121.光纤传感器在土木工程中的应用
122.注册师制度下的土木工程专业教学体系构建
123.关于土木工程项目施工管理的思考
土木工程专业技术工作范文第3篇
关键词：计算机技术；
土木工程；
影响分析
1计算机在土木工程中的应用
（1）在勘察中的应用。土木工程的勘察中需要对岩土工程进行勘察，不仅要编写勘察报告，还要绘制各种附图附表，这些工作消耗的人力物力多，如果按照传统的模式进行，不仅需要投入大量的人力和时间，而且效率低、错误率高。但是引入计算机技术，如CAD勘察软件，便能够有效的提高勘察的效率，节省大量的时间和精力，而且还能够提高勘察的准确度，减小勘察结果的误差。（2）应用于信息化管理。在土木工程管理方面，通过计算机信息化管理软件的使用，可将土木工程建设施工中的设备、工程质量、工程预算、工程合同等多方面进行全过程信息化管理。在一定程度上而言，信息化的管理会更加的精确，可以有效的保障土木工程的建设施工，使其更加顺利化地完成工作。（3）应用于工程设计。土木工程的设计是复杂多样的，其设计包括很多部分，例如建筑设计、结构设计等等，其工作量是我们难以想象的，但是由于计算机的应用，大大地提高了设计的效率，使图纸的设计上的清晰度、整洁度、准确度都大大地提高了。除此之外，更多的设计人员能够运用计算机技术获得更多的资源，提高更多的平台和空间，利于设计工作人员扩散思维和创造性，这样一来对土木工程的设计是双赢的。（4）应用于施工技术。一旦计算机应用于土木工程的建设中，目前的计算机水平已经达到高自动化的程度，所以土木工程的建设利用计算机技术可以有效地对施工设备进行自动化控制，实现土木工程建设的自动化施工，这样的话能够节约生产成本，获取更多的经济效益。（5）应用于施工监管。目前，在土木工程建设中，存在比较多的工作人员偷工减料或者在工作中出现相互推诿的现象，如果不加以管制，那么将会严重阻碍土木工程建设的进程，进而损坏了工程的利益。计算机技术完全可以实现实时监控，对施工现场进行动态监督，对于土木工程中出现的问题都能够一目了然，能够在很大程度上提高施工效率，调动工作者的积极性和减少工作中存在的质量问题。
2计算机技术的应用对土木工程的影响
（1）避免了大量的重复绘图工作，节约了工作时间。由于土木工程中的设计复杂多样，很多方面都需要进行绘图，如果纯属用手工绘制的话很容易会出现重复和效率低下的问题。但是计算机技术却能够解决这样的不足，因为运用计算机技术，图纸绘制可以用软件进行操作，而计算机软件具有严谨性、精确性高的特点，所以在绘制图表时能够大幅度地提高效率，这样的话就能够进而节约工作者的时间。（2）减少土木工程的施工失误，提高准确度。由于土木工程具有建设时间长，周期长，复杂性强的特点，所以在建设施工过程中难免会出现较多的问题，而这些问题如果不加以及时解决的话，对整个土木工程的建设进度和建设效率都会造成巨大的影响，但是如果运用计算机技术对之进行应用的话，不仅能够大大地减少工作失误，而且还能够提高其准确度，因为，在运用计算机技术过程中，很多土木工程的建设需要测量和计算，只用人脑来实行的话，很容易出现失误或者计算不准确的问题，但是通过计算机就能够大大地减少此类问题。所以计算机技术在土木工程的运用能够减少土木工程的施工失误和提高土木工程施工的准确度。（3）弥补传统结构设计方法的不足。众所周知，土木工程的结构设计需要专业知识高，专业素养高的专业人员才能够更好地进行结构设计，但是，专业知识高、专业素养高的专家在短时间内又难以找到，而且在目前也比较稀缺，这就制约着土木工程设计的发展。但是，计算机技术的运用却弥补了这些不足，因为计算机技术的运用可以使结构设计简化，因为利用计算机，对于结构设计中比较抽象的，或者是难以解决的问题，可以通过程序的设计进行勾画，这样的话便能快速地设计出一份高质量的结构设计图。
土木工程专业技术工作范文第4篇
关键词：土木工程；
施工技术；
技术特点
目前我国推行绿色可持续发展的经济模式，鼓励发展绿色产业。建筑业作为传统行业，施工过程中的粉尘颗粒污染、噪音污染等，严重制约其发展前景，如果不加以改进和完善技术，将对我国经济转型产生极大阻碍。因此，建筑行业必须提高重视，改变传统的施工模式，提高施工质量，努力解决施工过程中带来的种种问题，为人们提供优质生活建筑的同时，也提供优质的服务，实现传统建筑业的良好转型。近年来，随着经济和科技的发展，为建筑业提供了新的技术，但土木工程技术当下仍存在很多发展问题，施工技术仍不成熟，有待提高和注入新的力量。所以，着眼于当前土木工程施工技术存在的弊端，积极整改，是推动我国建筑行业健康可持续发展的重点工作。
1土木工程简介
1.1土木工程基本概念
土木工程专业可以说是近年来个各大高校的热门专业，越来越多的人选择这个专业，也为建筑行业储备了足够的人才力量。但很多人对土木工程的概念并不了解，只知道它跟建筑有关。简言之，土木工程是培育复合型工程技术人才，为各类建筑工程服务，提供工程技术，是建筑工程领域的一个技术统称。它是一门知识涉猎极广的专业，涉及流体力学、工程力学、建筑学、地质学、工程测量等多门学科知识，除了掌握这些专业知识，还有具备较强的空间想象力和动手能力，是一门比较复杂的专业。运用多种技术对人们的生活、科研活动、军事活动的各种设施，进行设计施工，为人类创造更好更完善的物质设施。
1.2土木工程施工技术
土木工程施工技术是应用于建筑物，针对建筑物在建设过程中给予所需要的各种施工技术、工艺和具体方法，是土木工程专业必修的一门专业课程。它具有较强的实践性和应用性，是学生将所需理论知识应用于实践的重要学科。土木工程施工技术具有固定性、工程复杂性和技术多样性等基本特点。这种技术具有地点和技术的固定性，这种工程一旦开始实施，地点是不变的，同时过程中的基本技术也是不变的，确保了工程的稳定性。除此之外，工程的复杂性决定的应用技术的多样性，很多建筑工程会受气候、地势等诸多自然环境因素的影响，因此，需要具备多样性的施工技术应对各种复杂情形，确保项目顺利进行。
2目前我国土木工程施工技术方面存在的问题
我国土木工程近年来虽得到较快的发展，各方面技术也比较趋于成熟，但随着城市化进程的加快和市场需求的日新月异，注重效率而忽视质量的情况时有发生，施工技术方面暴露的问题也日渐显现出来。接下来，笔者将列举我国目前土木工程施工技术方面存在的问题。
2.1管理制度问题
目前中国的建筑工程，通常有很多领导在指挥操作，一个工程项目被多个人合伙承包，就会出现多个平级的管理人员，另外，企业为了降低人工管理成本，很多重要岗位都是一人身兼多职，导致管理混乱，施工过程无序，常出现意见不一致的情况。除此之外，一个完整的建筑工程施工周期较长，通常需要分期进行，每个阶段设置需完成的工作任务和目标，但目前大多数工程并没有形成规范的体制，缺乏阶段性的概念，大都是以季度为周期或因天气等原因随意延长工期，导致工程施工混乱，没有具体的制度引导，缺乏主要的工作重点，导致工作效率低下，工期常不能如期进行。
2.2技术问题
技术问题包含两方面，一方面是实施技术的人才，目前全国培育土木工程专业的本科及专科院校数量之多，但真正走向岗位并对这向工作得心应手的人才少之又少，原因在于学校对学生人才培育任务的失误，只偏重于培育学生的理论知识，而忽视实际技术操作，学生缺乏应对新情况的能力，致使我国真正的高级土木工程人才严重缺失。另一方面是新技术的应用，现在大多数的企业由于资金原因，仍在沿用传统的工艺，而缺乏新技术的引用，只注重产后结果而忽视过程，严重的粉尘颗粒污染，给环境带来的极恶劣的影响，经济效益与生态效益严重失衡。
2.3工程验收标准问题
对于土木工程我国目前还没有成熟的管理体制，很多程序缺乏有效的制度管理。例如工程验收，缺乏阶段性的评估验收，由于工期的不定时，验收只注重后期结果，对于过程中产生的问题缺少参与性和具体意见指导。
2.4理论体系问题
由于我国目前土木工程正处于发展阶段，很多理论还不成熟，缺乏很多成熟的理论支撑正在发展中的诸多建设工程。建筑工程中涉及理论知识众多，反馈理论、系统分析、材料分析、最优控制等诸多理论知识，然而目前所研究的理论只是基于基础，缺乏具体指导性的理论体系。
3新形势下对土木工程施工技术相应的整改措施
3.1重视人才培育，加强对现有人才的技能培训管理
①各大开设土木工程专业的高校，应该重视人才培育，及时调整教学任务，调整学习重点，注重培育学生的实践动手能力，把理论与实践紧密结合，健全校内实训基地，为学生提供专业的实践场地，同时与企业加强合作，为学生推荐良好的实习基地，深入现场学习技术，对这项工作加深认知和掌握更多的实际操作经验，培育更多符合国家标准的土木工程专业人才。②作为企业应该加强对现有员工的技能培训，完善培训管理体制，做到既有效又具备规范性。定期组织培训学习活动，讨论工作中遇到的问题并提出自己的相关见解，让枯燥的工程工作变得更有活力。此外，企业还应聘请优秀专家，莅临现场指导，为员工讲解传授最新技术和绿色生态工程意识，既提高员工技能又提升绿色生态意识，推动建筑工程的可持续化发展。
3.2创新技术，同时加强工程机械设备的管理
科技的发展给我们的生活带来了很多的便利和惊喜，有了高耸入云的摩天大楼，有了穿越地下的便捷交通，有了方便生活的高原铁路，这一切的便利都得益于新技术的开发和应用，因此，新形势下我们还应继续研究新的技术，完善现有的土木工程施工技术，引进国外优秀的技术，让我国现有的技术更优。同时加强工程机械设备的管理，在整个工程建设中，机械设备是确保工程顺利进展的基础，因此，在工程中既要确保设备的质量，做好定期的维护保养，还要做好设备的成本管理，选用质优价廉的设备机械，做好预算，为巨大的工程项目节省开支。
3.3加大科研力度，完善现有理论体系和验收标准，健全管理体制
国家应该加大科研力度，完善现有的理论体系，为施工提出更多可行性的指导体系理论，细分施工过程，注重每一个阶段的发展，并设立相应的验收标准，建立明确的监管制度，责任到人，分阶段进行验收，确保每个阶段的良好实施，既保证工期尽快按时完成不拖延又提高工程的质量。同时，健全管理体制，制定严格的管理制度，加强管理减少人为因素干扰工程质量，明确每个岗位人员的具体职责，保证各个施工环节的有效进展。
3.4确立可持续发展绿色经济理念
建筑行业作为对环境污染较严重的企业，应该及时调整发展战略，转变发展思路，迎合当下社会发展需求，推动我国经济的良好转型，实现生态效益和经济效益的统一。将可持续发展绿色经济理念融入到土木工程施工过程，需要企业选用绿色生态的建筑材料，安装消音设备和除尘设备，净化工程施工过程，让建筑行业向绿色产业发展，让城市更美好。
4结语
总之，土木工程施工技术对一个工程的良好完成意义重大，在工程设计和实施阶段都起着关键的作用。因此，面对一个偌大的工程项目，一定要有一个成体系的施工技术支撑，才能保证工程施工的安全性和可行性，确保工程每个环节的顺利实施。所以，为了推动我国建筑业的良好发展，必须尽快完善土木工程施工技术日益凸显的问题，优化人才队伍，提升科技含量，实现传统建筑业的转型，推动建筑业的生态化发展。
参考文献
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[6]吴潇杭，钱杭伟.土木工程施工管理中存在的问题分析[J].中华民居（下旬刊），2013（07）：222~223.
土木工程专业技术工作范文第5篇
关键词：高级技术技能型人才；
土木工程；
培养体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0162-02
一、引言
2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，大会阐明了该计划的目的和意义：“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
本文将结合土木工程的特点，以嘉应学院土木工程专业为载体，以“高级技术技能型人才培养试点项目”为总纲领，对培养体系进行初步研究，旨在提高土木工程专业的教学质量、提升土木工程专业毕业生的质量，为经济建设和新型城镇化培养“高级技术技能型人才”。
二、培养体系
土木工程是一门理论性和实践性都很强的学科，其课程体系复杂，涵盖的知识面非常广泛，土木工程专业学生的培养模式一直以来高等教育届的研究热点和难点，因为该专业的学生今后直接从事工程建设和管理方面的工作，与国民经济经济息息相关。作者在做了大量调研、查阅大量参考文献的基础上，结合土木工程学院的教学经验，初步建立高级技术技能型人才的培养体系。
（一）调查分析
“没有调查就没有发言权”，要建立高级技术技能型人才体系，必须对土木工程的发展现状及趋势、社会需求等方面进行系统的调查。土木工程专业毕业生的社会需求量和就业形势在未来几十年中是比较乐观的，尤其是新型城镇化的实行，但也存在一定的风险，即高校的扩招和大量高校增开土木工程专业，所以是机遇与挑战并存，在这种情况下更应该注重人才培养质量，实行高级技术技能型人才计划。
根据对近三年来用人单位的反馈意见，重点对不足之处进行总结，这样可以为高级技术技能型人才培养计划的制定提供参考，大致可以归纳为以下几个方面：（1）学生缺乏动手能力相对较差；
（2）对一些较新的设备如全站仪等不够了解；
（3）对工程常用软件不够熟练，甚至根本不会；
等等。
四点主要的反馈意见，侧重点虽然不同，但究其根本还是学校教育与社会要求的衔接不够，导致在学与用之间存在太多的差异，要解决这些问题只有倾听用人单位的要求，按土木工程师的标准对学生进行培养，才能缩短毕业生的适应期，尽快成长为卓越的土木工程师。
（二）高级技术技能型人才培养特点
高级技术技能型人才培养计划的最终目标是培养优秀的工程技术人员，因此，在培养过程必须围绕这一终极目标，高级技术技能型人才培养应具有以下特点：
1.土木工程相关企事业单位、政府职能部门等应深度参与培养过程。卓越土木工程师的培养离不开社会需求这一大趋势，土木工程相关企事业单位、政府职能部门等最了解社会需要什么样的人才。因此，在制定培养计划、实施培养计划等必须有这些部门的直接参与，形式可以多样化――定向为相关企事业单位、政府职能部门培养人才；
定期邀请相关人员为学生做职业规划、工程技能培训等；
为学生提供实习、实践机会；
为学生提供创业机会；
等等。
2.强化培养学生的工程能力和创新能力。工程能力和创新能力是卓越土木工程培养目标，因此，在教学和培养过程要引导学生将知识与能力结合起来，既要培养学生掌握工程技能，同时，要注重对学生创新能力的培养。
（三）高级技术技能型人才培养目标
“高级技术技能型人才培养计划”的目标是“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。在此基础上，考虑到土木工程的特殊性，对高级技术技能型人才培养目标进行细化即“综合素质高、实用型、创新型”。
1.综合素质高：土木工程师是特殊的职业，既是工程技术员，又是管理者、协调者，这样就对其综合素质提出了更高的要求。因此，在培养过程中除了注重专业知识和技能外，必须培养其综合素质、培养其人际交往能力、培养其组织管理能力等，注重“通识教育”。同时，土木工程是艰苦的行业，必须去施工现场、去基层，因此要注重培养学生吃苦耐劳的精神，培养良好的身体素质。
2.实用型：土木工程是应用型专业，要培养学生综合运用专业知识解决实际复杂技术问题的实践应用能力。这一方面的研究及主要对策很多学者在“应用本科人才培养”这一课题中已经做了较为系统的研究，这与高级技术技能型人才培养是一致的，这里不再做过多的阐述。
3.创新型：土木工程师必须严格按照相关规范来展开工作，在很多情况下是不容许有创新的。但在培养过程必须要注重创新能力，在实践性环节也必须增设开放性、探索性的实验，因为土木工程师既是现行标准、规范的执行者，也是土木工程发展的生力军，或者说是未来标准、规范的制定者。
（四）高级技术技能型人才培养方案
在确定培养目标的基础上，制定高级技术技能型人才培养方案，具体可概括为以下几个方面：师资队伍专业化、课程设置实用化及考核方式多样化。
1.师资队伍专业化：大学作为高等教育和科学研究的高地，历来重视教师队伍的理论水平和科研能力，往往忽略了其专业化程度。作为土木工程专业，要培养出理论水平高、实践能力强的学生，必须要有教授，也要有高级工程师，特别是企事业单位具有丰富经验的高级工程师，这一点可以通过聘任客座教授或兼职教授的形式来解决。当然，这些客座专家必须能真真切切的参与到人才培养中来，主要承担实践教学环节的教学任务及职业技能和职业道德的培养任务。
3.课程设置实用化：土木工程专业的课程体系复杂，涉及的知识面很广，且市场上的教程也是五花八门，质量良莠不齐，因此，在设置课程、选用教材时必须严把关，要以“实用化”为根本原则，开设与工程实际联系紧密的课程，选择案例较多的教程，避免过多的理论。在制定课程计划时，可以邀请施工单位、勘察设计单位、监理单位及其他相关部门的专业人士参与，多听听市场的声音，做到有的放矢，这样培养出来的毕业生才可能与工程实际更好的衔接，更快地进入工作角色，更快地成长为卓越的土木工程师。
3.考核方式多样化：目前，大学中课程的考核方式还是以闭卷考试为主，该考核方式在选拔性测试中，具有其天然优势――客观、相对公平，但在大学里主要目的是考查学生对知识的理解、应用能力，那么该方式就相对落后了，特别在土木工程这一应用性非常强的专业中，其弊端更加突出。为了促进土木工程教学质量的提高，满足卓越土木工程师的培养计划，应该将考核方式多样化，根据课程特点灵活设定考核方式。
（五）高级技术技能型人才培养途径
高级技术技能型人才的培养途径可以从以下几个方面考虑：教学内容信息化、教学内容规范化、校企交流常态化和教学方法多样化。
教学内容是根本，为了适应社会的发展和需求，教学内容必须信息化，要能跟得上知识更新的速度，不可守着“老黄历”固步自封；
为了使学生对工程规范有直接的理解，教学内容必须规范化，尽量去掉过于理论化和枯燥的知识，以规范为蓝本进行教学。校企交流常态化和教学方法多样化也是必不可少的，学校与企业的交流可以明确社会需要什么样的人才，可以及时了解企业和有人单位的反馈意见，及时调整和修改培养体系中的薄弱环节；
教学方法和手段直接影响到学生的学习积极性，如果一味“填鸭式”地灌输，往往事倍功半，因此，必须按课程的特点选择合适的教学方法，激发学生的兴趣。
三、结语
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