设计试题第1篇一、分析简答题（7题、28分）（需说明理由，否则要扣分）1、请简述连杆机构存在急回特性的条件，并举例说明；2、X=0的齿轮是否一定为变位齿轮；3、在使用斜齿轮传动时，为什么不常采用角度变下面是小编为大家整理的设计试题13篇,供大家参考。
设计试题 第1篇
一、 分析简答题（7题、28分）（需说明理由，否则要扣分）
1、 请简述连杆机构存在急回特性的条件，并举例说明；
2、 X=0的齿轮是否一定为变位齿轮；
3、 在使用斜齿轮传动时，为什么不常采用角度变位的方式，而是多使用标准斜齿轮传动；
4、 通过曲柄滑块机构说明，机构的部分平衡与完全平衡的区别；
5、 一个滚子凸轮的滚子损坏，现更换一个半径大于原半径的滚子，试问对凸轮运动规律有何影响；
6、 若摆动从动件盘形凸轮的滚子转速W1，与摆杆转速W2，速度方向相反，是否会影响该凸轮机构的压力角；
7、 试推证，在何种情况下，标准直齿圆柱齿轮的齿根圆直径小于基圆直径。
二、 机构设计题（3题、30分）
1、创新设计
（1）、要在一个长10m，直径5m，厚度10mm的铁制管道上切割出一个孔，请选择打孔方式（含激光切割、等离子切割、机械切割、水切割等方式，提示可在管道上方先焊接一个细长的圆形管道，再进行割。。。。。。这是大致意思，没看懂，猜了一个机械切割）；
（2）、请设计一个可以使上述切割机构作前后运动和整周回转运动的机构。
2、内燃机（有图）
（1）、说明内燃机的冲程运动（对心曲柄滑块，以滑块为主动件）是否存在死点；
（2）、图示机构采用的是什么平衡方式，有何特点（飞轮）；
（3）、图示进气机构是什么机构（平底直动凸轮）？压力角多大？可否换为滚子从动件？
3、缝纫机（有个缝纫机的图，跟没有一样）
（1）、缝纫机在设计时，其工作原理为什么与人缝衣服的工作原理不一样？这对我们的创新设计过程有何启示？
（2）、缝纫机运动过程有无死点，是如何避免死点的？
（3）、试根据缝纫机的工作原理，设计一个代步机构，代步
三、分析题（只记得第一题，应该不难，没什么印象，分值也不多）
1、给出四个机构，类似12年的牛头刨床机构，分别计算四个机构的自由度，并说明机构等级
四、计算题（3题，21分）
轮齿数分别为Z1=33、Z2=36，模数m=2，变位系数X1=-0.235X2=1.335。
（1）、求标准中心距和安装中心距
（2）、计算齿轮1的p、s、e、d、db、df、dh
2、直齿圆柱齿轮传动，i12=2.6（传动比允许有少量误差），安装中心距为100mm，模数m=2，α=20°
（1）、试选取较为合适的设计方案，选取该对齿轮的齿轮；
（2）、是否可通过斜齿轮达到该对齿轮传动的要求，通过计算说明。
3、传动比计算题，由于很简单，大致口述一下。题目要求计算的是一个二级减速箱输出轴的转动速度，给出了输入轴的转动速度为n1=3000r/min，经过两个齿数和配合方式完全相同的差动轮系（第一个差动轮系的行星架与第二个差动轮系的输入轴固结，第二个差动轮系的行星架与输出轴固结），求第二个差动轮系行星架的转速。废话太多，很简单，指南上有一样的题目
五、多选题（共5题，10分；
每题有5-7个选项，其中正确选项2-4个，多选或错选不得分，漏选得一部分分数）
说明：这个题和创新设计题一样坑，简而言之就是把判断题全部融合到这五个选择题里面，相当于做20多道判断题，但是只有10分，还不一定全对。
内容具体也记不住，主要涉及：
1、带传动承载能力及寿命影响因素；
2、链传动的多边形效应、轴受力问题；
3、蜗轮蜗杆的"变位、强度校核；
4、偏心距、相对间隙、宽径比、粘度等因素对轴承转动精度、承载能力、运动平稳性、温升的影响；
5、闭式软、硬齿面齿轮的失效形式，小齿轮与大齿轮齿数选择，齿宽选择等
六、简答题（3题、15分）
1、图示的传动布置中，有哪些不合理之处，为什么？（布置顺序转速由高到低依次为电机、链传动、直齿轮传动、斜齿轮传动、输出件，齿轮布置在靠近转矩输入端）
2、在齿轮传动中，在满足弯曲强度的条件下，为什么在d不变的情况下，m应取小值；
而m不变时，z应取小值，而对于标准直齿圆柱齿轮，Z>Zvmin=17？
3、记不住了……
七、卷扬机（蜗杆受力方向，齿轮受力方向，计算功率，螺栓直径，20分左右）
八、轴承计算题（10分）
九、轴结构改错（15分）
（个人认为，现在806不会要求画轴的结构图，因为806的创新设计有作图题，而805没有创新设计，所以805会要求画出轴的结构）
设计试题 第2篇
1． 为了把焦点移到某个指定的控件，所使用的方法是（ ）
（A）SetFocus （B）Visible （C）Refresh （D）GetFocus
2． 在VB中可以改变控件大小的操作是（ ）
（A）＜Shift + Ctrl＞ （B）＜Shift +方向键＞
（C）＜Ctrl + 空格键＞ （C）＜Ctrl + 方向键＞
3． 可以创建控件数组的方法是（ ）
（A） 在窗体上画上个控件，再画一个同类型的控件
（B） 在工具箱中双击某一个控件，再双击该控件
（C） 执行“工程”菜单中的“添加控件数组”选项
（D）单击某个控件，按＜Ctrl + C＞键，再按＜Ctrl + V＞键，在出现的对话框中单击【是】按钮
4． Label控件中显示的文字是由（ ）属性决定的。
（A）Text （B）Caption （C）Name （D）Forecolor
5． 为了选中窗体上的某个控件，应执行的操作是（ ）
（A）单击窗体 （B）单击该控件 （C）双击该控件 （D）双击窗体
6． 确定一个控件中窗体上的位置的`属性是（ ）
（A）Width和Height （B）Width和Top
（C）Height和Left （D）Top和Left
7． 在程序运行期间，如果拖动滚动条上的滚动块，则触发滚动条的（ ）事件。
（A）Move （B）Change （C）Scroll （D）SetFocus
8． 要把窗体Form1加载到内存但不显示出来，可使用（ ）语句。
（A）Form1.Show （C）Form1.Hide
（C）Load Form1 （D）Unload Form1
9． 在程序运行期时，在窗体Form1中单击，发生的事件是（ ）
（A）Form_Click( ) （B）Form_Load( )
（C）Form1_Click( ) （D）Form1_Click( )
10． 窗体上有一个控件Command1，程序运行时，在该控件上单击，发生的事件是（ ）
（A）Command_Click( ) （B）Command_Dblclick( )
（C）Command1_Click( ) （D）Command1_Dblclick( )
设计试题 第3篇
一、填空题(每空1分，共30分)
1、构件是机器的__运动____单元体；
零件是机器的_制造_____单元体，分为___通用___零件和____专用___零件；
部件是机器的_装配______单元体。
2、运动副是使两构件___直接接触_____，同时又具有____相对运动_____的一种联接。平面运动副可分为____低副____和____高福__。
3、机构处于压力角α=___90______时的位置，称机构的死点位置。曲柄摇杆机构，当曲柄为原动件时，机构______死点位置，而当摇杆为原动件时，机构___有___死点位置。
4、绘制凸轮轮廓曲线，需已知_____基圆半径_____、_____从动运动规律______和凸轮的转向。
5、为保证带传动的工作能力，一般规定小带轮的包角α≥____120______。
6、渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合的条件为______和___压力角___分别相等。
7．斜齿圆柱齿轮的重合度______直齿圆柱齿轮的重合度，所以斜齿轮传动______，承载能力______，可用于____________的场合。
8.机械静联接又可以分为______联接和______联接，其中键联接、螺纹联接、销联接属于_________。
9.螺纹联接防松的目的是防止___________________________，按工作原理的不同有三种防松方式：_________、_________、_________。
10.按轴的承载情况不同，可以分为转轴、________、_________。
二、判断题(每题1分，共10分)
1、所有构件一定都是由两个以上零件组成的。（ ）
2、铰链四杆机构中，传动角γ越大，机构传力性能越高。（ ）
3、凸轮机构中，从动件按等速运动规律运动时引起刚性冲击。（ ）
4、V带型号中，截面尺寸最小的是Z型。（ ）
5、定轴轮系的传动比等于始末两端齿轮齿数之反比。（ ）
6、在直齿圆柱齿轮传动中，忽略齿面的摩擦力，则轮齿间受有圆周力、径向力和轴向力三个力作用。（ ）
7、蜗杆传动一般用于传动大功率、大速比的场合。（ ）
8、设计键联接时，键的截面尺寸通常根据传递转矩的大小来选择。
（ ）
9、在螺纹联接的结构设计中，通常要采用凸台或鱼眼坑作为螺栓头和螺母的支承面，其目的是使螺栓免受弯曲和减小加工面。（ ）
10、在相同工作条件的同类型滚动轴承，通常尺寸越大，其寿命越长。（ ）
三、选择题(每空2分，共20分)
1、若机构由n个活动构件组成，则机构自由度为 （ ）
A、>3n B、=3n C、<3n< p="">
2、为使机构顺利通过死点，常采用在高速轴上装什么轮增大惯性？ （ ）
A、齿轮 B、飞轮 C、凸轮
3、当曲柄为原动件时，下述哪种机构具有急回特性？ （ ）
A、平行双曲柄机构 B、对心曲柄滑块机构 C、摆动导杆机构
4、凸轮机构中，从动件在推程按等速运动规律上升时，在何处发生刚性冲击？( )
A、推程开始点 B、推程结束点 C、推程开始点和结束点
5、带传动的中心距过大将会引起什么不良后果？ （ ）
A、带产生抖动 B、带易磨损 C、带易疲劳断裂
6、渐开线在基圆上的压力角?为多大？（ ）
A、0° B、20° C、90°
7、蜗杆传动传动比的.正确计算公式为（ ）
A、
8、经校核，平键联接强度不够时，可采用下列措施中的几种?①适当地增加轮毂及键的长度；
②改变键的材料；
③增大轴的直径，重新选键；
④配置双键或选用花键。（ ）
A、①、②、③、④均可采用 B、采用②、③、④之一
C、采用①、③、④之一 D、采用①、②、④之一
9、齿轮减速器的箱体与箱盖用螺纹联接，箱体被联接处的厚度不太大，且需经常拆装，一般宜选用什么联接? （ ）
A、螺栓联接 B、螺钉联接 C、双头螺柱联接
10、刚性联轴器和弹性联轴器的主要区别是什么? （ ）
A、性联轴器内有弹性元件，而刚性联轴器内则没有
B、性联轴器能补偿两轴较大的偏移，而刚性联轴器不能补偿
C、性联轴器过载时打滑，而刚性联轴器不能
四、简答题(每题3分，共12分)
1、说出凸轮机构从动件常用运动规律，冲击特性及应用场合。
2、说明带的弹性滑动与打滑的区别
3、为什么闭式蜗杆传动必须进行热平衡计算？
4、轴上零件的轴向固定方法主要有哪些种类?各有什么特点?（指出四种以上）
设计试题 第4篇
实验教学目标：
1、通过本课学习，使学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。实验内容：
实验名称：空气的成分的测定
实验器材：水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、红色的水、火柴。主要实验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴
教学重点、难点：空气的成分测定
实验对达成教学目标所起的作用：能够让学生更清晰的看清实验现象，实验操作简单易行。
实验类型：演示实验
主要教学策略：产生式教学策略
实验教学过程
导入新课
1、演示实验：点燃蜡烛，用杯子罩上，观察有什么现象?(过一会儿，蜡烛慢慢熄灭。)
2、讨论：为什么罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭?你怎样解释这种现象?
3、讲述：到底杯子里有没有空气呢?蜡烛究竟为什么会灭呢?这节课我们就来研究这个问题。学习新课
1、指导学生通过实验分析空气的成分
实验1：燃烧要消耗一部份空气
(1)讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个实验。实验步骤如下：
①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽中倒入红色的水，水不要太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛心。②不点燃蜡烛，用杯子把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗? (2)分组实验。
(3)汇报实验结果。(水一般不能进入杯子，即使进去也很少。) (4)讨论：为什么水不能进入杯子?(因为杯内的空间被空气占据着。)
(5)讲述：接着实验。把杯子拿起来(注意不要弄湿烛心)，点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观察有什么现象? (6)分组实验。
(7)汇报实验结果。(蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子。) (8)讨论：
①水涌进杯子的现象说明什么?(说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。
②为什么杯内空气会减少了?是空气跑了吗?你认为这与什么有关系?为什么?((通过与前一次“不点燃蜡烛，水进不了杯子”的实验相比较，可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。)③杯内还有没有空气，是不是都烧光了，为什么?(杯内还有空气，如果没有空气，水会涌进更多，占领杯内的全部空间。) ④通过以上分析，你认为燃烧与空气有什么关系?
(9)教师小结：通过以上分析，我们知道燃烧要消耗(或说用去)一部分空气。
(10)实验2：燃烧剩下的气体不能支持燃烧
(1)讲述：杯内燃烧剩下的气体有什么性质呢?火在这些气体中能不能燃烧呢?为了解决这个问题我们再接着做实验。实验步骤是：
①一只手托住玻璃片，另一只手按住杯子，倒过来放在桌子上。
②点燃火柴，把杯口的玻璃片掀开一个小缝儿，将燃烧的火柴伸进杯子里观察有什么现象? (2)分组实验
(3)汇报实验结果。(火柴的火焰顿时熄灭.) (4)讨论：
①以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?(说明这些气体不能支持燃烧。)
②进而可以知道被烧去的气体有什么性质?(能支持燃烧。) ③根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗?其中至少含有几种气体?他们各有什么性质?
(5)教师小结：通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，只有这种气体在支持燃烧才能进行;另一种气体不能支持燃烧。
2、指导学生认识空气的成分
(1)讲解：空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体叫做氧气，不能支持燃烧叫氮气，此外，还有二氧化碳、水蒸气、氢气等在空气中，这些气体的多少是不同的。
(2)观察：看课本中的空气成分比例图。
(3)讲解：组成空气的各种成分是混合在一起的而不是彼此分割的。
教师总结：
这节课，我们学习的是关于空气的成分(板书课题)的知识。提问：
(1)空气是由哪些气体组成的? (2)支持燃烧的是什气体?
说明
实验操作简单易行，学生小组实验可以锻炼学生的实验操作技能。本实验与书上的演示实验不同，可以提高学生的兴趣。
设计试题 第5篇
教学目的
知识：了解用过滤和结晶的方法分离混合物的原理。
能力：培养学生观察能力、实验操作能力、思维能力。
思想教育：培养学生严肃认真、严谨求实的学习方法和科学态度。
教学重点
用过滤和结晶的`方法分离混合物的原理。
教学方法
实验讨论法。
教学用具
仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。
药品：硝酸钾、氯化钠、明矾、胆矾。
其它：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。
教学过程
附1：课堂练习一
1.粗盐提纯的主要步骤有XX、XX、XX，使用的主要仪器有XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX。
2.二氧化碳通入石灰水，石灰水变浑浊，将浑浊液过滤，留在滤纸上的是XX。
3.欲从氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气(充分反应)的剩余固体物质中提取氯化钾并得氯化钾晶体，实验步骤有①加热蒸发，②过滤，③溶解，上述操作正确顺序是XX。
附2：课堂练习二
4.把食盐水放在敞口容器中，让水分慢慢蒸发，溶液先达到XX，继续蒸发就会有XX析出。对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就用XX的方法得到固体。
5.多数物质热的饱和溶液降温后，就会有XX析出，对溶解度受温度影响变化大的固体物质，要得到晶体一般就采用XXXX的方法。
6.在温度不变的情况下，析出晶体后的溶液一定是XXXX溶液。
附3：课堂练习答案
1.溶解、过滤蒸、发烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、药匙、量筒、天平、砝码、蒸发皿、酒精灯
2.碳酸钙
3.3 2 1
4.饱和晶体蒸发溶剂
5.晶体冷却热饱和溶液
6.饱和
附4：随堂检测
1.某温度时，从饱和溶液中得到晶体一般有两种方法。溶解度受温度影响大的固体，一般采用XXXX的方法。溶解度受温度影响小的固体，一般采用XXXX的方法。
2.采用XX方法可以把不溶于液体的固体和液体分开。
3.温度不变的情况下，将一瓶氯化钠饱和溶液蒸发部分溶剂，有氯化钠晶体从溶液中析出，则[ ]
A.溶液变为不饱和溶液
B.溶液仍是饱和溶液
C.溶质的溶解度减小
D.溶液中溶剂质量不变
4.能用结晶方法分离的一组混合物是[ ]
A.氯化钾和二氧化锰
B.食盐和硝酸钾
C.氯化钠和氯化钾
D.铜粉和铁粉
设计试题 第6篇
核心单词
1. relevant
adj.有关的;切题的
常用结构：
be relevant to= have sth. to do with与……有关
The meeting is relevant to the matter in hand.
这次会议与正在进行的事情有密切关系。
In the exams, make sure that everything you write is relevant to the questions you have been asked.
在考试时一定要注意，你写的所有内容都要切合题意。
联想拓展
relevance n.关联;相关性
have relevance to与……有关
have no relevance to=have nothing to do with
与……无关
What you say has no relevance to the subject.
你所说的与主题无关。
高手过招
单项填空
Topics for compositions should be to the experiences and interests of the students. (20**?01?浙江宁波检测)
A. Concerned B. dependent
C. concerning D. Relevant
解析：选D。句意为：作文的题目应与学生的经历和兴趣有关。be relevant to与……有关;而concerning是介词，相当于about,后面不加to。
2. adjust
vt.&vi.调整;使适合
I usually adjust my watch before I go to work in the morning.
我通常早上上班前校准我的表。
常用结构：
adjust(sth./oneself)(to sth.)使适应;适应
It seems that the newcomers have adjusted themselves in the schoo1.
新来的同学看来适应了学校生活。
He adjusted himself very quickly to the heat of the country.
他使自己很快适应了这个国家炎热的气候。
These desks and chairs can be adjusted to the height of any child.这些桌子和凳子能被调整到适合任何孩子的高度。
联想拓展
adjustment n.调整;修正
adjustable adj.可调节的;可调整的注意：该词作不及物动词时，意为“适应于”，后常跟介词to。
高手过招
(1)单项填空
①You can’t see things clearly through a telescope unless it is correctly to your sight. (20**?01?江西九江检测)
A. Adjusted B. Examined C. Checked D. tested
②You can this desk the height of any child. (20**?01?江西吉安检测)
A. adjust; to B. make; to C. suit; to D. remain; for
(2)翻译句子(原创)
①他很快就适应了这种生活方式，从此幸福地生活着。
②许多新兵没能很快的适应军中生活，结果病倒了。
解析：(1)①选A。句意为：通过望远镜你看不清东西，除非你把它调好。adjust ...to调整……以适应。
②选A。句意为:你可以调节这张桌子以适应孩子的身高。
adjust sth. to sth.调整某物以适应某物。
(2)①He soon adjusted himself to the way of life and has lived happily ever since.
②Quite a few new soldiers could not adjust themselves to army life and fell ill.
3. participate
vi.参加,参与;有关系
常用结构：
participate in参加,参与
Everyone in class is expected to participate in these discussions.
希望全班同学都能参与这些讨论。
联想拓展
participant n.参加者,参与的人
participation n.参与;分享
易混辨析
participate in/attend/join/take part in/join in
participate in正式用语，表示参加，参与。强调与他人共同参加某一活动，暗示以一种积极的态度参加。
attend正式用语，一般用于指参加会议，出席典礼或招待会等，也可以指上学，听课，听演讲或讲座等。
join常用词，作及物动词;通常指参加某组织或团体，并成为其中的一员，其宾语往往是the army/party/team/club等。
take part in指参加群众性的活动，侧重说明主语参加该项活动并在其中发挥一定的作用。part前若有修饰语，要用不定冠词。如take (an active) part in school/activities。
join in参加正在进行的活动，其宾语一般是竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等名词，可以用于join in (doing) sth./join sb. in (doing) sth.结构中。
高手过招
(1)单项填空
The teacher is easy瞘oing, and she often in the pupils’games. (20**?01?安徽淮北检测)
A. Participates B. acts
C. Joined D. took part
(2)用方框内所给单词或短语的适当形式填空(原创)
join/join in/take part in/attend/participate in
①They all the plot.
②At the age of eighteen, he the party.
③The children the English Evening and had a good time.
④He didn’t school yesterday because of his illness.
⑤Zhou Enlai the student movements actively when he was at school.
(1)解析：选A。由时态可排除C，D两项;根据句意表示的是“参加一个活动”可知，答案选A。
(2)①participated in ②joined ③joined in ④attend ⑤took part in
4. privilege
n.特权;特别待遇
vt.给予……特权
常用结构：
enjoy privileges享受特权
the privilege of doing sth./to do sth.有幸做某事
privilege sb. from ...给某人特权使某人免于……
I hope to have the privilege of working with them again.
但愿有幸和他们再度合作。
联想拓展
privileged adj.有特权的
be privileged to do sth.荣幸地去做某事
We are privileged to welcome you as our speaker this evening.
我们荣幸地欢迎你今晚来给我们做演讲。
解析：选B。句意为：女士们，先生们，我非常荣幸地介绍今晚的演讲嘉宾。privilege of doing sth./to do sth.有幸做某事。
5. donate
v.捐赠，赠送
常用结构：
donate sth. to sb.向某人捐赠某物
She donated a large sum of money to the charity.
她捐了一大笔钱给那个慈善机构。
The van was donated to us by a local firm.
这辆货车是当地一家公司捐赠给我们的。
联想拓展
donation n.捐赠;捐赠物;捐款
make/give/present a donation to sb.捐赠给某人
send a donation to把捐款寄至……
promise a donation应允捐赠
高手过招
完成句子(原创)
①He (捐赠)a million to the school.
②The rest of the money we get is (来自捐赠).
答案：①donated ②from donations
6. purchase
vt.& n.买;购买; (以某种代价)换得;(经过努力)取得，赢得(常与with连用)
The new couple spent some money on the purchase of the furniture necessary for their new house.
这对新婚夫妇花费了一些钱购买新房子里必备的家具。
The farm was sold at ten years purchase.
这农场以相当于十年土地收入的价钱售出。
常用结构：
made a purchase买件东西
leave sb.to his purchase让某人自谋生路
live on one餾purchase自谋生计，自找活路
purchase freedom with blood以血的代价赢得自由
purchase and sale买卖
高手过招
翻译句子(原创)
①这是我前几天买来的一件东西。
②你不努力什么也不能得到。
③他给他的儿子一些钱买课本。
答案：①It is a recent purchase of mine/what I purchased the other day.
②You can’t get any purchase without efforts/purchase anything if you don’t make any effort.
③He gave his son some money for the purchase of/to purchase school books.
7. distribution
n.分配;分发分布状态
At present, the distribution of profits cannot satisfy most of the people.
目前利润的分配未能满足大多数人。
联想拓展
distribute vt.分配;散布
distribute sth. To把某物分配/分发给……
distribute sth. Among在……分发某物
Before the opening ceremony of the super-market, some workers are sent to distribute handbills on the street.
超市开业前，一些工作人员被派去街上散发传单。
高手过招
翻译句子(原创)
①幼儿园的老师正在给小朋友们派发礼物。
②救援物资的发放依然在讨论中。
答案：①The teacher in the kindergarten is distributing the gifts to the children.
②The distribution of the rescuing goods is under discussion.
重点短语
8. make any (a) difference to
对……有任何关系或影响;对……起作用
It makes a difference which you choose.
你选择哪一个，事关重大。
Your support will certainly make a difference in our cause.
你的支持当然会在我们的事业中发挥重要作用。
联想拓展
make no/a little/much/some difference
没有/有一点/有很大的/有一些差别
tell the difference between说出……的差别
make a difference between区分……
高手过招
单项填空
Does it any difference whether we leave at 9:00 or at 10:00? (20**?01?陕西西安检测)
A.Tell B. be C. give D. Make
解析：选D。句意为：我们是9点还是10点离开会有什么影响吗?make any difference有……影响。
9. stick out (of sth.)
=stick sth. out of
伸出;突出
Don’t stick your arm out of the car window.
不要把胳膊伸出车窗外。
联想拓展
stick out for坚持索取;坚决要求
stick at坚持不懈
stick together团结在一起;站在一起
stick to坚持;忠于
stick up向上突起;竖起
stick up for支持;维护
高手过招
单项填空
Once you made a decision, you should it.
(20**?01?山东济南模块检测)
A.stick out B. stick to C. persist in D. insist on
解析：选B。考查动词短语辨析。句意为：一旦你作出决定，你就应该坚持下去。stick to+ n./pron.坚持;stick out突出;坚持;persist in固执己见; insist on doing sth.坚持做某事。根据句意，选B。
重点句型
10. I know you’re dying to hear all about my life here, so I’ve included some photos which will help you picture the places I talk about.
我知道你急于了解我在这里的生活情况。我在信中附有几张照片，能够帮助你想像出我所谈到的地方。
be dying to do sth意为“极想做某事”。
All of them are dying to see the movie.
他们所有人都极想看那部电影。
联想拓展
be dying for sth.极想得到某物
表示“渴望”的相关短语:
be thirsty for sth.
be eager to do sth.
desire to do sth.
have a strong desire for sth.
long to do sth./ for sth.
starve for sth.
have an urge to do sth.
be keen to do sth./ be keen on doing sth.
由动词die组成的短语：
die away逐渐消失
高手过招
单项填空
Smallpox, a kind of disease, has now died .
A. out B. away C. off D. Down
解析：选A。考查短语辨析。
die out灭绝，消失;die away渐息;die down平息;die off (花、草)枯死。根据句意，选A。
设计试题 第7篇
1． 新建一个窗体后（名为Form1），立即在该窗体上双击，编写的事件过程是（ ）
（A）Form_Click( )（B）Form_Load( )
（C）Form1_Click( ) （D）Form1_Click( )
2． 以下叙述中错误的的（ ）
（A） 双击鼠标可以触发Dblclick事件
（B）窗体或控件的事件的名称可以由编程人员确定
（C） 移动鼠标时，会触发MouseMove事件
（D） 控件的名称可以由编程人员设定
3． 一个对象可执行的动作与可被一个对象所识别的动作分别称为（ ）
（A）事件、方法 （B）方法、事件 （C）属性、方法 （D）过程、事件
4． 要想改变窗体边框线型，可使用的属性是（ ）
（A）FontStyle（B）BorderStyle （C）BackStyle （D）Border
5． 要把窗体中文字加粗显示，可设置窗体的（ ）属性
（A）FontBold （B）FontSize （C）FontUnderline （D）FontItalic
6． 窗体从加载到显示出来，下列最先发生的事件是（ ）
（A）Load （B）Resize （C）Activate （D）Paint
7． 关于复合语句行的使用，正确的方法是（ ）
（A） a = 3, b = 4, c = 5 ‘这里b是中间变量
（B）a = 3: b = 4: c = 5 ‘这里b是中间变量
（C） a = 3; b = 4; c = 5 ‘这里b是中间变量
（D） a = 3. b = 4. c = 5 ‘这里b是中间变量
8． 关于保存一个VB的应用程序，下列说法中正确的是（ ）
（A） 只要保存窗体文件即可
（B） 只要保存工程文件即可
（C） 分别保存工程文件和标准模块文件
（D）分别保存工程文件、窗体文件以及其它需要保存的文件
9． 在使用End语句时，如果执行了下面的过程，其结果是（ ）
Sub Command1_Click( )
End
End Sub
（A） 对程序没有什么影响
（B） 只关闭当前程序，对变量等没有影响
（C） 中止当前程序，重置所有变量
（D）中止当前程序，重置所有变量，关闭所有数据文件
10． 编写一个应用程序一般需要几个必须的且是常规的步骤，以下正确的是（ ）
（A）建立用户界面，设置属性，编写代码
（B） 建立用户界面，添加窗体，编写代码
（C） 添加窗体，设置属性，编写代码
（D） 建立用户界面，添加窗体，设置属性
设计试题 第8篇
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.机器中各制造单元称为( )
A.零件 B.构件
C.机件 D.部件
2.在平面机构中，每增加一个高副将引入( )
A.0个约束 B.1个约束
C.2个约束 D.3个约束
3.铰链四杆机构的死点位置发生在( )
A.从动作与连杆共线位置 B.从动件与机架共线位置
C.主动件与连杆共线位置 D.主动件与机架共线位置
4.在铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其它两杆长度之和，则要获得双摇杆机构，机架应取( )
A.最短杆 B.最短杆的相邻杆
C.最短杆的对面杆 D.无论哪个杆
5.凸轮机构的从动件选用等加速等减速运动规律时，其从动件的运动( )
A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击
C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击
6.在单圆销的平面槽轮机构中，当圆销所在构件作单向连续转动时，槽轮的运动通常为( )
A.双向往复摆动 B.单向间歇转动
C.单向连续转动 D.双向间歇摆动
7.当两个被联接件均不太厚，便于加工通孔时，常采用( )
A.螺栓联接 B.螺钉联接
C.双头螺栓联接 D.紧定螺钉联接
8.普通平键传递扭矩是靠键的( )
A.顶面 B.底面
C.侧面 D.端面
9.V带传动工作时，与带轮轮槽接触的是带的( )
A.底面 B.顶面
C.两侧面 D.底面和两侧面
10.一对渐开线标准圆柱齿轮要正确啮合，一定相等的是( )
A.直径 B.宽度
C.齿数 D.模数
11.高速重载齿轮传动中，当散热条件不良时，齿轮的.主要失效形式是( )
A.轮齿疲劳折断 B.齿面疲劳点蚀
C.齿面磨损 D.齿面胶合
12.一对双向运转的齿轮传动，工作时在轮齿根部所受的弯曲应力变化特征可简化为( )
A.对称循环变应力 B.脉动循环变应力
C.静应力 D.无规律变应力
13.对比较重要的蜗杆传动，最为理想的配对材料组合是( )
A.钢和铸铁 B.钢和青铜
C.钢和铝合金 D.钢和钢
14.在蜗杆传动中，当其它条件相同时，减少蜗杆头数，则传动效率( )
A.提高 B.降低
C.保持不变 D.或者提高，或者降低
15.在下列联轴器中，属于刚性联轴器的是( )
A.万向联轴器 B.齿式联轴器
C.弹性柱销联轴器 D.凸缘联轴器
16.按承受载荷的性质分类，双万向联轴器的中间轴属于( )
A.传动轴 B.心轴
C.转轴 D.钢丝软轴
17.高速、重载下工作的重要滑动轴承，其轴瓦材料宜选用( )
A.锡基轴承合金 B.铸锡青铜
C.铸铝铁青铜 D.耐磨铸铁
18.一向心角接触球轴承，内径85mm，正常宽度，直径系列3，公称接触角15°，公差等级为6级，游隙组别为2，其代号为( )
A.7317B/P62 B.7317AC/P6/C2
C.7317C/P6/C2 D.7317C/P62
19.角接触球轴承和圆锥滚子轴承的轴向承载能力随公称接触角α的减小而( )
A.增大 B.减小
C.不变 D.增大或减小随轴承型号而定
20.回转件动平衡条件是分布在回转件上的各个偏心质量的( )
A.离心惯性力合力为零 B.离心惯性力的合力矩为零
C.离心惯性力合力及合力矩均为零 D.离心惯性力的合力及合力矩均不为零
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21.平面机构中，两构件通过面接触构成的运动副称为___________。
22.在摆动导杆机构中，导杆摆角?=30°，则其行程速比系数K的值为___________。
23.棘轮机构中采用止回棘爪主要是为了___________。
24.螺栓联接防松的实质是为了防止螺纹副发生___________。
25.滚子链传动中，主要参数为___________，当其增大时，传递的功率也随着增大。
26.为了不产生过大的轴向力，在斜齿轮的基本参数中，___________不宜过大。
27.开式蜗杆传动的主要失效形式是齿面磨损和___________。
28.联轴器的型号是根据转矩、___________和被联接两轴的直径从标准中选取的。
29.根据滑动轴承工作时的润滑状态不同，可分为不完全液体润滑滑动轴承和___________滑动轴承。
30.若机械主轴的最大角速度为?max=55.5rad/s、最小角速度为?min=54.5 rad/s，则其速度不
均匀系数?=___________。
三、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
31.已知在某二级斜齿圆柱齿轮传动中，1轮为主动轮，4轮的螺旋线方向和转动方向如题31图所示。为了使Ⅱ轴轴承上所承受的轴向力抵消一部分，试确定1、2两轮的螺旋线方向和转速方向，2、3两轮轴向力Fa2、Fa3的方向，并将其标在图中。
32.某气缸用z个小径为d1的普通螺栓联接，每个螺栓的剩余预紧力为F??,是单个螺栓轴向工作载荷F的1.5倍，已知螺栓的许用拉应力[σ]，试求该螺栓组联接所能承受的最大轴向工作载荷F∑。
四、计算题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
33.计算题33图所示机构的自由度，如有复合铰链、局部自由度或虚约束的地方请明确指出。
34.已知一对正常齿渐开线标准外啮合直齿圆柱齿轮传动，其模数m=4mm，压力角α=20°，*=1.0,中心距a=200mm,传动比i12=3,试求两轮的齿数z1、z2，分度圆直径d1、d2，齿顶圆ha直径da1、da2。
35.在题35图所示轮系中，已知各轮齿数为：z1=60,z2=15,z2′=30，z3=105,z4=35,z5=32。试求传动比i15。
36.某工程机械传动中轴承配置形式如题36图所示。已知轴承型号为30311，轴上的轴向外载荷FA=980N，方向如题36图所示，两轴承的径向载荷分别为Fr1=2568N，Fr，其中Y=1.6，判别系数e=0.37(当Fa/Fr≤e时，X=1,Y=0;2Y当Fa/Fr>e时，X=0.4,Y=1.6)。试画出内部轴向力Fs的方向，并计算轴承的当量动载荷P1、P2。
五、设计题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
37.题37图所示凸轮机构，已知凸轮的实际轮廓为一圆，圆心在点O′，凸轮绕轴心O逆时针转动，求：
(1)在图中作出凸轮机构的基圆、偏距圆;
(2)在图中作出凸轮在C点接触时推杆的位移s和压力角α;
(3)在图中作出凸轮与滚子从C点接触到D点接触时，凸轮的转角δ。
(不必作文字说明，但必须保留作图线。)
38.在题38图所示结构中，编号指出错误的地方，并说明原因(不少于7处)。
a)、滚动轴承与轴的联接
b)、轴承盖与轴
c)、蜗轮齿圈与轮毂的过盈配合联接
d)、普通平键联接
e)、普通螺栓联接。
(注：不考虑轴承的润滑方式以及图中的倒角和圆角)。
设计试题 第9篇
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.机器中各制造单元称为( )
A.零件 B.构件
C.机件 D.部件
2.在平面机构中，每增加一个高副将引入( )
A.0个约束 B.1个约束
C.2个约束 D.3个约束
3.铰链四杆机构的死点位置发生在( )
A.从动作与连杆共线位置 B.从动件与机架共线位置
C.主动件与连杆共线位置 D.主动件与机架共线位置
4.在铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其它两杆长度之和，则要获得双摇杆机构，机架应取( )
A.最短杆 B.最短杆的相邻杆
C.最短杆的对面杆 D.无论哪个杆
5.凸轮机构的从动件选用等加速等减速运动规律时，其从动件的运动( )
A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击
C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击
6.在单圆销的平面槽轮机构中，当圆销所在构件作单向连续转动时，槽轮的运动通常为( )
A.双向往复摆动 B.单向间歇转动
C.单向连续转动 D.双向间歇摆动
7.当两个被联接件均不太厚，便于加工通孔时，常采用( )
A.螺栓联接 B.螺钉联接
C.双头螺栓联接 D.紧定螺钉联接
8.普通平键传递扭矩是靠键的( )
A.顶面 B.底面
C.侧面 D.端面
9.V带传动工作时，与带轮轮槽接触的是带的( )
A.底面 B.顶面
C.两侧面 D.底面和两侧面
10.一对渐开线标准圆柱齿轮要正确啮合，一定相等的是( )
A.直径 B.宽度
C.齿数 D.模数
11.高速重载齿轮传动中，当散热条件不良时，齿轮的主要失效形式是( )
A.轮齿疲劳折断 B.齿面疲劳点蚀
C.齿面磨损 D.齿面胶合
12.一对双向运转的齿轮传动，工作时在轮齿根部所受的弯曲应力变化特征可简化为( )
A.对称循环变应力 B.脉动循环变应力
C.静应力 D.无规律变应力
13.对比较重要的蜗杆传动，最为理想的配对材料组合是( )
A.钢和铸铁 B.钢和青铜
C.钢和铝合金 D.钢和钢
14.在蜗杆传动中，当其它条件相同时，减少蜗杆头数，则传动效率( )
A.提高 B.降低
C.保持不变 D.或者提高，或者降低
15.在下列联轴器中，属于刚性联轴器的是( )
A.万向联轴器 B.齿式联轴器
C.弹性柱销联轴器 D.凸缘联轴器
16.按承受载荷的性质分类，双万向联轴器的中间轴属于( )
A.传动轴 B.心轴
C.转轴 D.钢丝软轴
17.高速、重载下工作的重要滑动轴承，其轴瓦材料宜选用( )
A.锡基轴承合金 B.铸锡青铜
C.铸铝铁青铜 D.耐磨铸铁
18.一向心角接触球轴承，内径85mm，正常宽度，直径系列3，公称接触角15°，公差等级为6级，游隙组别为2，其代号为( )
A.7317B/P62 B.7317AC/P6/C2
C.7317C/P6/C2 D.7317C/P62
19.角接触球轴承和圆锥滚子轴承的轴向承载能力随公称接触角α的减小而( )
A.增大 B.减小
C.不变 D.增大或减小随轴承型号而定
20.回转件动平衡条件是分布在回转件上的各个偏心质量的( )
A.离心惯性力合力为零 B.离心惯性力的合力矩为零
C.离心惯性力合力及合力矩均为零 D.离心惯性力的合力及合力矩均不为零
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21.平面机构中，两构件通过面接触构成的运动副称为___________。
22.在摆动导杆机构中，导杆摆角?=30°，则其行程速比系数K的值为___________。
23.棘轮机构中采用止回棘爪主要是为了___________。
24.螺栓联接防松的实质是为了防止螺纹副发生___________。
25.滚子链传动中，主要参数为___________，当其增大时，传递的功率也随着增大。
26.为了不产生过大的轴向力，在斜齿轮的基本参数中，___________不宜过大。
27.开式蜗杆传动的主要失效形式是齿面磨损和___________。
28.联轴器的型号是根据转矩、___________和被联接两轴的直径从标准中选取的。
29.根据滑动轴承工作时的润滑状态不同，可分为不完全液体润滑滑动轴承和___________滑动轴承。
30.若机械主轴的最大角速度为?max=55.5rad/s、最小角速度为?min=54.5 rad/s，则其速度不
均匀系数?=___________。
三、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
31.已知在某二级斜齿圆柱齿轮传动中，1轮为主动轮，4轮的螺旋线方向和转动方向如题31图所示。为了使Ⅱ轴轴承上所承受的轴向力抵消一部分，试确定1、2两轮的螺旋线方向和转速方向，2、3两轮轴向力Fa2、Fa3的方向，并将其标在图中。
32.某气缸用z个小径为d1的普通螺栓联接，每个螺栓的剩余预紧力为F??,是单个螺栓轴向工作载荷F的1.5倍，已知螺栓的许用拉应力[σ]，试求该螺栓组联接所能承受的最大轴向工作载荷F∑。
四、计算题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
33.计算题33图所示机构的.自由度，如有复合铰链、局部自由度或虚约束的地方请明确指出。
34.已知一对正常齿渐开线标准外啮合直齿圆柱齿轮传动，其模数m=4mm，压力角α=20°，
*=1.0,中心距a=200mm,传动比i12=3,试求两轮的齿数z1、z2，分度圆直径d1、d2，齿顶圆ha
直径da1、da2。
35.在题35图所示轮系中，已知各轮齿数为：z1=60,z2=15,z2′=30，z3=105,z4=35,z5=32。试求传动比i15。
36.某工程机械传动中轴承配置形式如题36图所示。已知轴承型号为30311，轴上的轴向外载荷FA=980N，方向如题36图所示，两轴承的径向载荷分别为Fr1=2568N，
Fr，其中Y=1.6，判别系数e=0.37(当Fa/Fr≤e时，X=1,Y=0;2Y
当Fa/Fr>e时，X=0.4,Y=1.6)。试画出内部轴向力Fs的方向，并计算轴承的当量动载荷P1、P2。
Fr2=3952N,内部轴向力为Fs=
五、设计题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
37.题37图所示凸轮机构，已知凸轮的实际轮廓为一圆，圆心在点O′，凸轮绕轴心O逆时针转动，求：
(1)在图中作出凸轮机构的基圆、偏距圆;
(2)在图中作出凸轮在C点接触时推杆的位移s和压力角α;
(3)在图中作出凸轮与滚子从C点接触到D点接触时，凸轮的转角δ。
(不必作文字说明，但必须保留作图线。)
38.在题38图所示结构中，编号指出错误的地方，并说明原因(不少于7处)。
a)、滚动轴承与轴的联接，b)、轴承盖与轴，c)、蜗轮齿圈与轮毂的过盈配合联接， d)、普通平键联接，e)、普通螺栓联接。
设计试题 第10篇
一.填空
1 螺纹和螺旋传动的线数一般不少于10的原因
2带传动中一般把松边放在上边的原因
3带传动中带类型的选择是根据什么因素决定的
4带传动中问带的角度与带轮的角度那个大
5滑动轴承的问题失效形式，看成什么状态
6动力粘度的单位及其物理意义
7滚动轴承中正常工作条件应校核什么，静止或摆动的应校核什么（11年的简答题）
二简答题
1 根据螺纹牙型的不同分析普通螺纹，矩形螺纹，梯形螺纹自锁性能和传动效率的差别
2带传动中基本额定功率的意义及其影响因素
3关于齿轮的布置问题，有两个图，一个是把齿轮布置在靠近转矩输入端，一个是把齿轮布置在远离转矩输入端，问那个合理及其原因
4据图推导齿轮的齿根弯曲应力的校核公式及分析各个参数的物理意义
三
（今年没考自由度计算的问题） 考的是一个分析杆件受力的题，利用每个杆件所受的力必交于一点，以及转动副处总反力的特点可解决问题
四
一个曲柄摇杆机构，已知曲柄，连杆，和摇杆的尺寸，且要求传动角不小于45度，求支架的长度
五
凸轮机构
1）求基圆的表达式以及在图上画出基圆
2）在图上画出所示位置的机构转角，从动件位移，压力角
3）求从动件的速度
六 齿轮问题
不是太难，其中要求的有
1）求大齿轮的某个参数（忘了，不难）
2）分度圆齿厚，齿顶高压力角
3）已知实际啮合线的长度求重合度（不要用公式求，用定义求简单）
4）问齿轮传动能不能连续传动（有3可得到重合度大于1，因此能连续传动）
七 轮系问题
一个定轴轮系和周转轮系的结合体，求传动比
最后一级为涡轮蜗杆传动，一直蜗杆为右旋，标出涡轮的转向（输入端的转向已知）
八机械原理最后那一部分功和功率部分的题目
是一个牛头刨床机构，有急回特性，通过摆动导杆机构保证的，而摆动倒杆机构的曲柄与一个齿轮固连，记为齿轮3，齿轮3和齿轮2’啮合，齿轮2’和齿轮2一体的，齿轮2和齿轮1啮合，动力有齿轮1输入，题目已知轴1的平均角速度，摆动倒杆机构空行程的角度是120度，工作行程的消耗功率，空回行程的消耗功率
求1）以齿轮3为等效构件时，若把飞轮装在轴3上，求飞轮的等效转动惯量
2）若把飞轮装在轴一上，求等效转动惯量
3）求机构的平均功率
八
机械设计综合题
有一个图画的是角接触球轴承的双支点单向固定的形式，题目告诉了轴承的型号，值得注意的是告诉了接触角的型号AC，而下边的解题要用到接触角，如果忘了是25度的话，就后悔死了，题目给了，15,25,40的三组参数，要自己从里边选参数解题，题目还已知两个轴承所受的径向力，作用在轴上的轴向力，轴承盖有六个普通螺栓连接，已知预紧力为1500N，一直螺栓的许用载荷
1）问螺栓强度是否满足（先求派生轴向力，再求每个轴承的轴向力，发现轴承2的轴向力大于轴承1的，因此只计算2那边的就可以）
2）若把预紧力降为500N，问是否合理（此时求残余预紧力会发现小于0，因此不合适）
3）求轴承一得当量动载荷
九作图题
1，要求画出一端固定，一段游动的轴承配置方式，要求用深沟球轴承，中间传动可以省略（注意固定端内外圈都要固定，外侧外圈应该用轴承盖固定，外侧内圈应用圆螺母加止动垫圈，内侧外圈可以用箱体，也可以用孔用弹性挡圈，内侧内圈可以用轴肩；
游动端只固定内圈，可以用轴肩和轴用弹性挡圈）
轴承的这几种配置方式应该是比较重要的，最近几年一直在考
2要求补充两种联轴器的结构图，其实就是画普通螺栓和铰制孔螺栓的连接图（**年考了）
设计试题 第11篇
一、填空题（每空1分，共30分）
1、构件是机器的_运动___单元体；
零件是机器的__制造___单元体；
部件是机器的__装配___单元体。
2、平面运动副可分为______低副__和____高副___，低副又可分为__转动副_____和___移动副____。
3、轮系运动时，所有齿轮几何轴线都固定不动的，称___定轴轮系____轮系，至少有一个齿轮几何轴线不固定的，称___行星轮系______轮系。
4、为保证带传动的工作能力，一般规定小带轮的包角α≥___120°_______。
5、若键的标记为键B20×70GB1096－79，则该键为__B____平键，b＝___20___，L＝_____70___。
6、轴的作用是_____支承轴上的旋转零件________________________。按轴的承载情况不同，可以分为___传递运动和转矩____、___心轴_____、__转轴、传动轴_______。
7、凸轮机构是由_____机架_______、________凸轮____、______从动件______三个基本构件组成的。
8、在曲柄摇杆机构中，当曲柄等速转动时，摇杆往复摆动的平均速度不同的"运动特性称为___急回特性_________。
9、在蜗轮齿数不变的情况下，蜗杆的头数越少，则传动比就越_______大_____。
10、齿轮啮合时，当主动齿轮的____齿根__推动从动齿轮的___齿顶___，一对轮齿开始进入啮合，所以开始啮合点应为______从动轮齿顶圆______与啮合线的交点；
当主动齿轮的___齿顶___推动从动齿轮的___齿根___，两轮齿即将脱离啮合，所以终止啮合点为________主动轮齿顶圆____与啮合线的交点。
11、滚动轴承内圈与轴颈的配合采用____基孔制__制，外圈与轴承孔的配合采用 基轴制 _______制。
二、判断题（每题1分，共10分）
1、基圆以内有渐开线。（ × ）
2、极位夹角是曲柄摇杆机构中，摇杆两极限位置的夹角。
（ × ）
3、螺纹联接是不可拆联接。
（ × ）
4、机构处于死点位置时，其传动角等于90°。
（ × ）
5、凸轮轮廓的形状取决于从动件的运动规律。（ × ）
6、蜗杆传动一般用于大速比的场合。（ √ ）
7、楔键的两侧面是工作面。（ × ）
8、普通车床变速箱内齿轮的润滑方式时油雾润滑。（ × ）
9、滚动轴承的基本额定动载荷C值越大，则轴承的承载能力越高。（ √ ）
10、带传动的弹性滑动是不可避免的，打滑是可以避免的。
（ √ ）
三、选择题（每题2分，共20分）
1、为使机构顺利通过死点，常采用在高速轴上装什么轮增大惯性? （B ）
A、齿轮 B、飞轮 C、凸轮
2、为了使相啮合的一对齿轮其强度和寿命接近，通常（ B ）。
A、齿轮的硬度大于小齿轮的硬度 B、小齿轮的硬度大于大齿轮的硬度
C、大、小齿轮的硬度相同
3、下列哪一种普通平键用于轴端。（ C ）。
A、A型 B、B型 C、C型
4、渐开线在基圆上的压力角 为多大?（A ）
A、0° B、20° C、90°
5、下列螺纹用于传动的是（ A ）。
A、梯形螺纹 B、管螺纹 C、普通螺纹
6、在下列平面四杆机构中，无论以哪一构件为主动件，都不存在死点位置（ C ）。
A、曲柄摇杆机构 B、双摇杆机构 C、双曲柄机构
7、在螺栓联接中， 当有一个被联接件较厚，而且需要经常拆卸时，宜选用的联接类型是
（ A ）联接。
A、双头螺柱 B、紧定螺栓 C、普通螺栓
8、用来传递双向转矩的一对切向键，在轴上相隔多少度为宜? （ C ）
A、90°～120° B、135°～150° C、120°～135°
9、带传动的主要失效形式是带的（A ）。
A、疲劳断裂和打滑 B、磨损和打滑 C、磨损和疲劳断裂
10、当凸轮机构的从动件选用摆线运动规律时，其从动件的运动（ C ）。
A、将产生刚性冲击 B、将产生柔性冲击 C、没有冲击
四、简答题 （每题3分，共12分）
1、简述齿廓啮合基本定律。
不论齿廓在任何位置接触，过接触点所做的公法线一定通过连心线上一定点，才能保证传动比恒定不变
2、说明螺纹连接的基本类型及应用。
螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接、紧定螺钉连接。螺栓连接用于被连接件不厚、通孔且经常拆卸的场合；
双头螺柱连接用于被连接件之一较厚、盲孔且经常拆卸的场合；
螺钉连接用于被连接件之一较厚、盲孔且不经常拆卸的场合。
3、轴上零件的周向及轴向固定各有哪些方法?分别适用于什么场合?（各举出两种及四种以上方法）
周向固定：键连接、花键连接、过盈配合连接
轴向固定：轴肩、轴环、轴套、轴端挡板、弹性档圈
4、说明带的弹性滑动与打滑的区别。
弹性滑动是由于带传动时的拉力差引起的，只要传递圆周力，就存在着拉力差，所以弹性滑动是不可避免的；
而打滑是由于过载引起的，只要不过载，就可以避免打滑，所以，打滑是可以避免的。
五、计算题（共20分）
说明机构具有确定相对运动的条件，并判断机构运动是否确定?（6分）
已知一、解：机构具有确定相对运动的条件是：机构的自由度数等于机构中接受外界给定运动规律的原动件的个数。
n＝3，PL＝3，PH＝2
机构自由度 F＝3n－2PL－PH＝1 ，
因为W＝1＝F，所以机构的运动确定。
设计试题 第12篇
一、判断题（请在你认为正确陈述的各题干后的括号钢筋和混凝土的力学性能
1．混凝土立方体试块的尺寸越大，强度越高。（ ）
2．混凝土在三向压力作用下的强度可以提高。（ ）
3．普通热轧钢筋受压时的屈服强度与受拉时基本相同。（ ）
4．钢筋经冷拉后，强度和塑性均可提高。（ ）
5．冷拉钢筋不宜用作受压钢筋。（ ）
6．C20 表示fcu=20N/mm。（ ）
7．混凝土受压破坏是由于 ）
8．混凝土抗拉强度随着混凝土强度等级提高而增大。（ ）
9．混凝土在剪应力和法向应力双向作用下，抗剪强度随拉应力的.增大而增大。（ ）
10．混凝土受拉时的弹性模量与受压时相同。（ ）
11．线性徐变是指压应力较小时，徐变与应力成正比，而非线性徐变是指混凝土应力较大
时，徐变增长与应力不成正比。（ ）
12．混凝土强度等级愈高，胶结力也愈大（ ）
13．混凝土收缩、徐变与时间有关，且互相影响。（ ）
第3 章 轴心受力构件承载力
1． 轴心受压构件纵向受压钢筋配置越多越好。（ ）
2． 轴心受压构件中的箍筋应作成封闭式的。（ ）
3． 实际工程中没有真正的轴心受压构件。（ ）
4． 轴心受压构件的长细比越大，稳定系数值越高。（ ）
5． 轴心受压构件计算中，考虑受压时纵筋容易压曲，所以钢筋的抗压强度设计值最大
取为400N/mm2。（ ）
6．螺旋箍筋柱既能提高轴心受压构件的承载力，又能提高柱的稳定性。（ ）
第4 章 受弯构件正截面承载力
1． 混凝土保护层厚度越大越好。（ ）
2． 对于x hf的T 形截面梁，因为其正截面受弯承载力相当于宽度为bf 的矩形截面梁，
所以其配筋率应按 As
bh0?f??来计算。（ ）
3． 板中的分布钢筋布置在受力钢筋的下面。（ ）
4． 在截面的受压区配置一定数量的钢筋对于改善梁截面的延性是有作用的。（ ）
5． 双筋截面比单筋截面更经济适用。（ ）
6． 截面复核中，如果 b ，说明梁发生破坏，承载力为0。（ ）
7． 适筋破坏的特征是破坏始自于受拉钢筋的屈服，然后混凝土受压破坏。（ ）
8． 正常使用条件下的钢筋混凝土梁处于梁工作的第Ⅲ阶段。（ ）
9． 适筋破坏与超筋破坏的界限相对受压区高度 b的确定依据是平截面假定。（ ）
第5 章 受弯构件斜截面承载力
1． 梁截面两侧边缘的纵向受拉钢筋是不可以弯起的。（ ）
2． 梁剪弯段区段 ）
3． 截面尺寸对于无腹筋梁和有腹筋梁的影响都很大。（ ）
设计试题 第13篇
教学目标：
1.学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
2.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，形成良好的实验工作习惯。
3.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
4.认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
教学重点：混合物的分离与离子的检验。
教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。
课时安排：两课时
教学过程：知识梳理
1.化学实验的安全
一、实验操作规程
(一)遵守实验室规则
1.学生进入实验室后，须按指定座位就坐，不准大声喧哗，不得乱扔纸屑、杂物等，保持室内安静清洁。
2.实验课前，学生要预习实验内容，明确实验目的、原理和方法、步骤。
3.学生实验前要认真听教师讲解实验目的和所用仪器、药品的性能，弄清实验步骤;实验时要严格按照操作规程操作，细心观察，认真分析，做好记录，写好实验报告。
4.要节约水电和化学药品，爱护仪器设备。违反操作规程，损坏、拿走公物要按情节轻重和有关规定作相应处理，并记录在册。
5.实验完毕后，要认真整理和清洗仪器，并放回原处;打扫实验室并关好水、电、门、窗，经老师或实验员验收后方可离开。
(二)了解安全措施
1、剧毒药品要单独专柜保存。
2、实验中主要做到五防：a.防爆炸;b.防暴沸;c.防失火;d.防中毒; e.防倒吸。
其具体操作如下：
①点燃可燃气体H2、CO、CH4、C2H2、C2H4等之前先检验纯度，防止不纯气体点燃爆炸。
②H2还原CuO和CO还原Fe2O3等实验，在加热CuO或Fe2O3之前应先通入H2或CO，将实验装置内的空气排出后，再加热，防止H2或CO与装置的空气混合受热爆炸。
③制备有毒的Cl2、CO、SO2、H2S、NO、NO2等应在通风橱中进行，尾气应用适当试剂吸收，防止污染空气。
④若加热方法制取气体，用排水法收集气体，在收集气体时，先将导管从水中拿出，再熄灭酒精灯，防止倒吸。
⑤一些特殊实验，还需加装安全瓶。实验室易燃、易爆、有毒化学试剂应有专人妥善存放。废水、废液应妥善处理。
二、常见事故的处理方法
(1)酸液溅到皮肤上，立即用较多水冲洗，若浓硫酸溅到皮肤上，应先用布拭去，再用水冲洗并涂上3%~5%的NaHCO3溶液。浓碱液溅到皮肤上，用较多有水冲洗，再涂上硼酸溶液。
(2)大量酸洒到桌上，可加适量NaHCO3中和，然后水洗。大量碱洒到桌上，可加适量稀醋酸中和，然后水洗。
(3)液溴、苯酚沾到皮肤上，应用酒精擦洗。
(4)向酒精灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。在使用酒精灯时，有几点要注意：
①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
②绝对禁止向酒精精引燃另一只酒精灯。
③熄灭酒精灯时，必须用酒精灯冒盖灭。不可用嘴去吹。
④不要碰倒酒精灯，不慎碰倒起火，应立即用湿抹布盖灭
(5)金属钠、钾、镁起火，用沙子盖灭或湿布盖灭。
(6)一般的割伤处理：应保持伤口干净，伤口内有异物应立即取出，然后用酒精棉球清除伤口周围的污物，涂上外伤药物或消炎粉。不要用手触摸伤口或用水冲洗伤口。
(7)温度计水银球碰破，可用硫磺粉覆盖吸收。
(8)误服铜盐、汞盐等重金属盐，可喝豆浆、牛奶或鸡蛋清解毒，再服用泻药MgSO4等。
(9)制备有毒气体(例如Cl2等)可在通风橱中进行。
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