体育教学的特点与形式明显有别于其他学科教学,课堂教学常规就突出地反映出了体育教学的特殊性。课堂教学常规贯穿于教学的始终,在一定意义上说,课堂教学常规是完成教学任务的重要手段,运用得好可以收到良好的教学下面是小编为大家整理的2023年常规教育【五篇】【优秀范文】,供大家参考。
常规教育范文第1篇
体育教学的特点与形式明显有别于其他学科教学,课堂教学常规就突出地反映出了体育教学的特殊性。课堂教学常规贯穿于教学的始终,在一定意义上说,课堂教学常规是完成教学任务的重要手段,运用得好可以收到良好的教学效果,否则将会得到相反的效果。因此,建立与规范课堂教学常规,对提高教学组织能力和完成教学任务具有重要的作用。本文对此方面谈几点拙见,愿与大家共同商榷。
1建立严格规范的教学常规
教学中要依据教学进度,认真钻研教材,教学方法的选用要紧密联系教学的实际,达到满足教学的需要或基本满足教学的需要(实现教学目标、教学目的等),精心设计每一堂课,准备好教案。
遵循教学规律与特点,规范教学程序,充分重视学生的身心得到健康发展。1)根据课的内容、教学任务做好每个环节的准备工作:①做好课前场地、设备、器材及辅助用具的准备工作。②做好课堂时间的合理分配并保证课堂教学时间的充分、合理利用。③做好教学过程中各项学习内容前后环节的顺利衔接。④及时发现或排除场地、设备、器材存在的不安全因素,减少、杜绝伤害事故的发生。遵循人体生理机能活动能力与变化的规律,根据课的内容结构及特点,合理安排运动负荷:①课的开始部分,要简明扼要地向学生宣布课的学习内容、任务和要求,对有一定难度的技术动作或有较大运动负荷的练习,要做好思想动员,帮助学生克服心理障碍。②课的准备部分,应根据课的教学内容及特点,带领学生做充分的身体准备活动,使学生克服生理上的惰性,大脑皮层产生兴奋,起到热身及进入基本部分练习的身体与心理准备。③课的基本部分,合理安排两个以上教材之间的搭配与先后顺序。运动负荷的安排应根据学生的承受能力,循序渐进,控制高峰期出现的阶段与恢复的合理安排。④课的结束部分,要组织学生做好必要的放松活动,使身体与心理上得到恢复和调整。⑤要进行课的小结和讲评,根据授课的需要,安排课后练习的内容。⑥清点并收回上课使用的器材与用具。
规范教师的形象,为人师表文明教学。在教学中,教师的形象是靠自己的行为树立起来的,教师要以较高的素养和学识,自身的魅力,高深的教学艺术、表率作用及良好的精神风貌昭示和感染学生。合理运用教学中的有声语言,以准确、精炼,具有鼓励性、启发性、指导性的艺术化的语言,充分调动学生的学习热情与学习的主动性和积极性。合理运用教学中的形体语言:①教师应以仪表端庄、精神饱满、富有朝气的精神风貌面对学生,不要把课外的不良情绪因素及不雅语言带入课堂,尽力克服可能产生的负面影响。②教学中要善于使用手势这种无声语言。手势能辅助口语的表达,教师巧用各种手势、手型,既可以做为教学的辅助手段,又能增进师生的默契和感情交流。③教学中做好教学示范。教师准确、清晰、轻松、优美的示范,既能让学生感知动作的全貌,又有助于建立正确的动作表象。教师优美娴熟、生动形象的示范,具有强烈的艺术魅力,能震撼学生的心灵,激发学习的欲望。
优化教学环境,建立和谐融洽的师生关系。教师要爱学生,多关心学生,了解他们对体育的态度与需要
帮助和鼓励学生培养对体育的兴趣和爱好。在教学中努力营造一种师生间相互尊重,同学间互帮互学、团结友爱的和谐气氛,使学生处在一种轻松、愉快的学习环境中。积累教学资料,做好统计与分析,提高科研意识。总结取得的经验与改进不足之处,不断提高教学能力与水平。
2建立和完善必要的课堂常规
体育教学中注重发展学生个性的同时,还要建立必要的行为规范,使他们在学习中接受行为规范的教育与训练,养成良好的行为规范,对提高素养与社会化都具有重要意义。
2.1建立严格的考勤制度
要求学生因事、因病缺课要履行请假手续。培养学生的组织、纪律观念,增强集体意识。
2.2建立文明礼貌教学制度
教学中要营造良好的人文环境,使用文明用语,尊师爱生,培养高尚的道德品质,促进社会主义精神文明建设。
2.3建立卫生制度
培养学生讲究卫生、增进健康的良好意识,去掉不良的习惯,掌握运动保健、医务监督和自我评价的能力。
常规教育范文第2篇
【关键词】学校教育常规管理
制定了学校的教育常规，就必须加强常规管理工作，就应该切实执行。规章制度的管理作用，只有在切实执行的实践中才能产生。如果有了管理常规而不执行，也就就失去了制度的意义，甚至还不如没有制度。
学校教育常规管理工作建设是一项艰巨而细致的工作，怎样进行常规管理，这是我们每个学校领导必须认真研究的主要课题之一。
一、领导带头身体力行，率先遵守，是教育常规管理的首要条件。
规章制度是学校管理的“法规”，它不仅是管理学生和教师的，也是管理领导的，领导能否身体力行、率先遵守往往是规章制度执行成败的关键。如果只用规章制度来管理群众，领导置身于规章制度之外而一切可以特殊，那也不会对群众起到什么约束作用。即使对群众起约束作用，也只能是暂时的，绝不会长远地起作用。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这个道理古人已经为我们作了精辟的阐述。因此，我们学校领导必须做执行规章制度的楷模，以身作则，维护规章制度的尊严，为常规管理的实施打好基础。
二、加强思想政治教育是常规管理的核心和实质。
规章制度一经制定并宣布执行，就带有一定的强制性。但它和法律的强制性是不同的，只有配合以良好的思想教育才能更好地发挥作用。规章制度和纪律一样，只有建立在群众自觉遵守、执行的基础上，才会真正产生巨大的约束力。思想教育工作与规章制度是相辅相成、互相补充、互相促进的。提高了认识，统一了思想，良好的校风一旦形成，规章制度的威力就会畅通无阻地得到发挥。因此，必须把思想政治工作贯穿在执行规章制度的始终，要反复地、多种形式地宣传规章制度，使之深入人心，使人人提高自觉性，产生进取心，这是常规管理工作的核心和实质，需要领导者花大气力，做艰巨细致的工作。如果规章制度没有足够数量的群众基础，没有深入细致的思想政治工作为前提，就会成为形式，在群众中间失去约束力。规章制度和思想工作是不能互相代替的，那种认为有了规章制度就可以放松思想教育的说法是极其错误的。同样，如果认为只要做好思想工作就可以不要规章制度的说法也是错误的。不论是思想工作还是规章制度都不是万能的，必须使二者的约束结合起来，互相促进，相辅相成，才能产生良好的管理效应，防止由一个极端走向另一个极端。
三、明确分工，分层负责，是常规管理的基本特征。
学校教育常规是按学校教育各项工作的特殊需要分别制定汇总起来的系统，因而学校常规管理应该是在校长的统一领导下，按领导的分工情况和各职能部门的工作范围明确分工，分层负责。教务主任、政教主任、总务主任、教研组长、班主任、科任教师等责任均必须明确，对校长来说，着重应把精力放在检查、指导、落实上，不必要求各层次的负责人在照章行事的过程中，事事请示、汇报，应该放手让同志们有职有权地独立自主地去处理他们份内的工作，定期总结汇总情况。这样，以便使校长有更多的时间去思考和研究学校发展中的根本问题。
在分工负责中，必须注意用人艺术。常规管理的最终目的是调动、发挥教职工的自觉性、主动性和创造性。因此在分工负责、分层管理中要讲究用人之道，明白用人的科学，对人员进行科学管理，知人而善任，充分发挥个人特长，坚持人事相适。分工负责，大权集中，小权分散，授职必须授权，权职相称，才能才职相适。把职务、权力、责任、目标四位一体交给适合的各级负责人或教职工是分工负责的要求。如果小权集中，则往往大权旁落，对下属，职责不明，或授职不授权，就会形成虽干事但无责任感的冷漠情绪，无权便无所谓尽职，也就不会尽心，权力过于集中，学校的目标、责任都只能是领导的；
分工授权，分层负责，目标、责任就不仅是领导的，也是群众的。不用多余人，一个人能干的事，不要分派两个人干，人多不一定能办好事，多余的人往往会干扰办事人，影响工作效率。分工负责要用人不疑，疑人不用，用人不妒，大胆使用，“用人之心，用人之才，用人之胆”是用人艺术的概括。既用就不应半信半疑，四处束缚、限制。妒才是分工负责的最大忌讳，领导不应把人才视作对自己的威胁，应该善于发现人才，推荐人才，培养人才，保护人才，做到适才适所，人尽其才，才尽其用。在分工负责中要求各层次的管理人员都坚持将思想工作和技能培养、行为训练结合起来，根据不同对象应有不同的定期指标，否则，要求一般化，任务落不到实处，常规管理就不会产生理想的效果。
四、公正严明，一视同仁，是常规管理检查与评估工作的基本要求。
规章制度要付之执行，就必须在执行过程中有督促和检查，执行到一定阶段还要总结评估。不论是在督促检查，还是总结评估过程中，又必然产生对与错，好与差，或者是在都好、都对之中有成绩的大与小之分，这就要领导拿出看法，亮出态度来，是表扬还是批评，是奖励还是处罚，稀里糊涂，“和稀泥抹光墙”是常规管理的大忌。因此，领导必须公正严明，一视同仁地、客观地对待全体同志的所有工作。
领导要做到严明公正、一视同仁，就必须坚持实事求是的态度，以实绩为依据，以规章制度和计划指标为准绳，去评估每一个人、每一项工作。是就是，非就非，不论对谁都一个标准，该奖就奖，该罚就罚，不掩饰亲者的过错或失误，不苛求疏者的工作成绩，对任何人都不能感情用事，在“但是”后边做文章。对自己则要严格，严以律己是领导信誉的一个源泉。
常规教育范文第3篇
体育课的基本任务是全面锻炼身体，促进正常的生长发育；
初步掌握体育基础知识，基本技术和基本技能；
向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。通过体育教学、向学生进行体育、卫生保健教育、增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民素质奠定基础。
根据体育课的基本任务，结合我校实际情况，特制订以下体育课教学常规实施细则。
1.课前准备
1.1 认真学纲、钻研教材。
每学期初，教研组应组织学习体育教学大纲，省编体育教材以及常州市小学体育学科教学常规。明确体育教学的目的任务，了解体育教学内容的原则，把握体育教学内容的分类及各年级内容的比重和要求，加深理解，认真贯彻执行各项要求。
1.2 制订计划
要以大纲、教材为依据，结合本校的实际情况，认真制订《学期计划》、《单元计划》、《课时计划》。《课时计划》应包括体育理论课计划和体育实践课计划。
1.3 调查研究
1.3.1 经常与班主任取得联系，及时了解学生的思想动态和学习情况。
1.3.2 分析学校场地、器材设备情况，提高场地、器材设备的利用率。
1.4 认真备课
1.4.1 教学目标应包括认知、技能、情感和运动负荷四个方面，目标要全面、准确，根据教学指导思想和课型的变化，目标要具体，重点突出。教学目标应可测、可评，切忌模糊性，力戒随意性。教学目标制订应符合学生实际情况，使学生经过努力可以达到。
1.4.2 设计教学过程，写好教案，体育实践课要严格执行计划，按教学进度实施教学，格式规范，力求文字清楚，术语准确，图案表格公正。
1.4.3 根据大纲教材中规定的基础常识的内容认真备好理论课。加强对学生体育卫生保健知识的传授，丰富学生体育卫生保健知识，培养学生体育卫生科学意识。
1.5 课前要布置、检查好场地器材。
2.课堂教学
2.1 合理安排分组教学。
2.1.1 分班分组教学。
2.1.2 按身体生长、健康状况和体育基础分组教学。
2.1.3 根据学生技能水平分组教学。
2.1.4 课堂教学需要的临时结合的组织形式。
2.2 精心安排教学内容。
2.2.1 在安排教学内容上应当有主次，在此基础上形成课堂教学的中心环节；
2.2.2 要使教学内容有足够的份量。
2.3 灵活运用各种教法。
初步阶段，要经常运用讲解法、示范法、扩大有关特征，运用对比、强化、反馈等手段，发挥多种知觉系统作用。
提高阶段，要经常运用练习法、技能观察法、动作分析法。
熟练阶段，要经常采用考查法和教学比赛法。同时为了更好地发挥学生主体作用，可采用发现法、启发法、问题法、作业法等多种方法，提高学生的学习兴趣。
2.4 注意调动学生的学习积极性。
运用适当的强化手段，及时强化，及时反馈，适当评价，合理开展竞赛活动。
2.5 根据学生情况区别对待，因材施教。
面向全体，并根据学生之间的差异因材施教，使全体学生积极参与到教学活动中来。要满腔热忱关心体弱和病残学生，合理安排适宜的练习，激励他们树立增进健康，增强体质的信心。
2.6 要有适宜的运动负荷。
2.6.1 要根据课堂教学的任务和学生的特点，合理安排运动负荷、运动量、强度和密度三者要安排适宜。
2.6.2 要重点抓好学生的有氧能力练习和增强肌肉力量的训练。
2.7 创造性地设计课堂教学结构。
目前体育课一般采用“准备部分--基本部分--结束部分”三段式教学结构。
2.8 课堂上要保持良好的精神状态。
2.8.1 开始上课，体育委员整好队伍，师生相互问好或以其他礼仪形式致意。
2.8.2 上课前应检查学生服装、鞋子，排除危险易伤的物品。
2.8.3 教师上课要穿运动服、运动鞋，要身体力行，为人师表。
2.8.4 课堂上教师教态亲切自然，讲普通话、语言文明、准确清晰，口令正确，声音宏亮。
2.8.5 杜绝体罚和变相体罚学生的行为，课堂上保持和谐的气氛。
3.课后教学活动
3.1 收拾好器材，布置下一课和课外练习内容。
3.2 写好课后小结。
3.3 注意积累基础资料，加强体育教学研究工作。
4.评价与测试
4.1 体育课采取结构考核和综合评定的方法。
4.2 考核的结构由体育课出勤率和课堂表现、基础知识、运动能力、运动技能四部分构成。具体标准比重同《小学生素质报告书》。
身体素质和运动能力的考核必须包括跑、跳跃、投掷和发展身体素质项目；
运动技能的考核，以大纲中规定的技巧和器械体操项目为主，此外，还有民族传统体育项目、小球类和韵律活动与舞蹈。每教完一个单元，都应有重点的检查学生的学习成绩，作为综合评定学生体育成绩时参与。
4.3 体育课的补考。
常规教育范文第4篇
一、各远程教育项目学校要提高对远程教育工作重要性的认识.
安排好远程教育管理人员和技术操作人员，并报教辅站，认真学习有关开展远程教育工作的文件、规定及技术要求，明确管理职责，加强机房的平安意识教育，做好惯例的平安防范、捍卫措施，发现问题及时演讲，作好“远教设备”平安工作记录。模式三项目学校和计算机工程学校机房必需装置红外线监控报警系统。模式一、二项目学校根据学校实际情况自行决定是否装置红外线监控报警系统，但都必需要做好24小时值班防范,各远程教育项目学校必需建立以校长为组长的领导机构和专门的教研组。制定值班表报教辅站备查。如因管理失误，造成远教设备损坏、流失的必需严格按学校与教辅站签定的远程教育设备平安责任书》追究责任。
二、各远程教育项目学校要建立现代远程教育工作的各项规章制度、使用记录、管理日志。落实远程教育工作实效。
1制定校本培训计划。要求项目学校80%教师都能掌握现代远程教育设备和系统的基本操作技能并积极开展教学活动。
2设备纳入学校国资管理的档案。
3立积极配合当地党员活动室认真做好农村党员干部的学习培训制度；
以及积极为当地农村群众学习农业实用技术、促进农村经济发展提供信息资源的服务制度。
争取每个年级每个学科都能充分利用现代远教条件，4利用现代远程教育条件积极开展教育教学活动的计划或方案。开设一定比例的课程，实现资源共享。做到让每个学生每周都有1个小时的上机时间；
能通过教学光盘或卫星资源上几次课，看一次思想品德、卫生、法制、平安、环保等方面的电影或专题教育节目，具体要求如下：
1利用卫星接收机实时收看、录制教育12套及空中课堂节目；
2利用ip数据接收软件接收、保管有关教育的节目；
3利用通视软件接收、保管全国农村党员干部现代远程教育数据；
4利用通视软件实时收看流媒体节目；
常规教育范文第5篇
关键词：
小学体育教学 体育常规 养成教育
小学体育教育是小学教育的重要环节，通过进行体育项目的锻炼和体育课程教学，在体育教师的统一协调下，使小学生的身体和心智得到有效的锻炼。在小学体育教学工作中，小学体育常规是一项最基础的工作，致力提升体育教学在小学教育中的地位，对小学生的心理健康发展和茁壮成长具有重要意义。因此，体育教师必须努力探究小学体育常规的教学思路，着力小学生的养成教育。
一、小学生的性格特征
1.个性鲜明，极易塑造。
小学生处于人生的开始阶段，性格还未完全养成，通常都个性鲜明，活泼好动。因此，体育教师在进行体育教学时要好好利用学生好动的特点，着力使体育课变为学生喜欢的课程。在课程教学中要多融入体育的乐趣，吸引学生的学习兴趣。我负责的一年级班级中有几个小朋友上课活泼积极，尤其喜欢跑步，我针对他们的特点，安排他们之间进行60米、200米、300米往返的比赛，激发他们的学习兴趣，使他们更热爱体育。
因为正处于人生的开始阶段，小学生对各种事物都具有极强的求知欲和好奇心，所以体育教师在教学活动中要满足学生的心理需求。
2.性格好强，喜新厌旧。
小学生好动的性格注定了他们普遍都比较争强好胜，精力旺盛，在考试或者比赛中总想拿到第一名，如果没有取得好成绩则会心情沮丧。所以在教学活动中教师要对小学生的心理有一个确切的了解和把握，无论成绩如何都要使每个学生受到教师的鼓励和关怀，使学生幼小的自尊心得到充分的尊重和保护。对于小学生喜新厌旧的心理，在教学中多进行创新，使用多种方式和手段牢牢抓住学生的兴趣点，保持教学的新鲜程度，吸引学生的学习兴趣。
记得一次在做300米迎面接力跑的游戏中，由于我的疏忽导致两队人数不符，最后人少的一对赢了，我在认为人数相同的情况下判定他们赢了，结果导致人数多的一对强烈反抗，两队相互争吵，最后导致我课暂停给他们解释才平息下来，同时我又安排他们进行新的游戏，当他们投入新游戏中时，刚才的一切似乎没有发生过一样。
二、小学体育教学中存在的问题
1.养成教育理念的缺失。
小学教育的发展理念还处于比较低的层次，学校追求的是升学率和高分数，这在一定程度上制约了养成教育的发展。
2.体育教学管理系统还未构建。
有些小学特别是乡镇、农村中的小学对于体育教学的管理还处于比较落后的阶段，对教学管理缺乏整体性的思考，体育教学管理系统还未构建。
3.教学的目标不明确。
经过几年的小学体育教育，学生没有培养成体育锻炼的习惯和爱好，出校门就不再进行体育锻炼，这是体育教学中没有将学生的体育兴趣和爱好与教学内容结合起来造成的。
4.体育讲解太多，实践活动太少。
部分体育教师在进行实际教学时，将过多的时间用在为学生进行讲解，学生亲身实践的时间被严重压缩。其实，对于难度系数比较大的动作，教师可以进行比较详尽的讲解；
而对于比较简单的，教师可以简单示范一下，把宝贵的课堂时间留给学生进行练习和锻炼。
三、着力培养学生养成教育
1.重视课前准备工作。
小学生的自制力和主动能力都比较低，小学体育教师要认识到这点，使学生重视课前准备工作，避免受伤和不必要问题的出现。同时，体育教师也要做好提醒，让学生为下一节体育课做好准备。
2.整齐队列。
小学生由于自制力较差，体育课的站队问题一直得不到很好的解决，这种情况在一年级新生中尤为明显。由于小学生对于队列问题还没有什么概念，需要教师在整齐队列上花些心思。比如体育教师可以故意设计一些排队或者队形组合的小游戏让孩子们练习如何站队。这种小游戏可以贯穿整个小学体育教学之中，使用游戏的方式使学生学会整齐队列。
3.提高学生的听课能力。
小学体育课通常都是在操场上进行的，在这种大操场上上课经常是多个班级的体育课同时进行。小学生由于自制力较差，很可能出现注意力不集中、不听教师讲课等情况，这就要求体育教师抓好体育课常规，把学生的注意力集中在课堂上，这样不仅能提高授课效率，而且能使学生从小培养认真听课的好习惯。
4.超越自我，提升自己的能力。
小学体育教师在进行体育常规教育的同时，更要致力提高学生的综合能力，培养敢于超于自我的精神和斗志。在小学生身体素质能够接受的情况下，通过体育课的锻炼，努力提高学生坚忍不拔、努力奋斗的吃苦精神。
小学体育教育是一个长期的过程，不是仅仅靠几节课就可以把好习惯养成的。这就要求教师在小学体育教学中把体育常规教育切实有效的实施下去，通过不断训练，逐步培养学生的良好习惯。小学体育教师更要有长期的培养计划，目光长远又富有爱心和责任心，用心关怀小学生的学习和成长，使体育教育发挥应有的积极作用。
参考文献：
[1]苏清良.实施小学体育课堂常规的意义和思考[J].内江科技，2012（09）.